- 相關推薦
二年級數學《有多重》教學反思范文
教學這一課, 我力求體現新課標精神,通過反復掂一掂、拎一拎等活動,讓學生親自經歷和體驗,感受1千克的實際重量,通過說生活中用千克來做單位的物品。使學生真切地感受到數學就在我們身邊,培養學生愛數學的興趣.具體有以下幾個方面:
一、 活用教材,激發學習興趣
課前讓學生做“背一背”的游戲,使學生認識重量單位的表示方法。為了讓學生能比較好地掌握“克和千克”這部分知識,并能在生活中運用.課前,讓學生深入社會生活到商店、集市、超市等一些場所調查搜集關于“克和千克”方面的信息。通過實踐,學生了解了很多商品上都標有質量,還發現了輕的東西是用克來做單位的,重的東西是用千克來作單位的,在交流過程中學生們興趣盎然,為今后學習數學建立了足夠的信心。
二、注重操作,發揮魅力
在本節課的教學中,我充分地給學生“做”的機會,讓學生通過“稱一稱”、“掂一掂”、“估一估”的活動,形成了千克的表象認識,然后又讓學生“找一找”、“猜一猜”、“說一說”去感受并列舉生活中用千克表示的物品,然后由學生自己運用“千克”的學習過程進行“克”的合作學習。讓學生分組動手去稱一稱、掂一掂等,讓學生自主探索,為學生學習數學提供了一個廣闊的空間,培養學生的動手操作的實踐能力和探索精神,也提高了學生的綜合能力。
三、在實踐中升華
學生們對克和千克的認識如果僅僅停留在“兩袋鹽約重1千克”“1個2分硬幣約重1克”、的認識上,是遠遠不夠的。為了有機地把教學內容與生活中物品的質量建立聯系,把抽象的質量單位更形象具體化。教學中除了讓學生稱兩袋鹽的質量,一枚硬幣的質量,蘋果的質量,鉛筆的質量外,我還讓學生將自己熟悉的書包、數學書、鉛筆盒,先估一估有多重,再用秤稱一稱驗證估計的是否正確。學生通過這些操作,對克與千克的質量觀念是越來越清晰,越來越深刻。更可喜的是,在“猜一猜”的活動中,學生學會了分析法,在交流知識的過程中,同學們體會到,同等質量的物品,有的體積大,有的體積小,從而拓寬了學生體驗的空間。
本節課存在的不足:學生對“克”、“千克”的質量,體驗還不夠豐富,判斷物品有幾克、幾千克,估計值與實際值有時誤差較大,說明學生對“克”“千克”的觀念的建立,還需要通過更為豐富的實踐活動來促進.教學中,如果大膽讓學生舉例估測生活中常見物品的重量,教師再加以引導,這樣會取得更佳教學效果。
【二年級數學《有多重》教學反思】相關文章:
《1噸有多重》反思總結02-29
《有多重》教案04-25
《有多重》教案03-05
愛 有多重05-01
6斤有多重04-29
簡歷的分量有多重?04-29
寶寶的笑有多重要04-29
生命有多重作文12-07
數學《桌子有多長》教學反思范文04-29
三年級數學有多重教案01-26