三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)反思
在這堂課中我覺(jué)得有這么幾個(gè)方面做得還好的：如整堂課中我使用了笑臉來(lái)作為鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題或是維持紀(jì)律的一種有效的手段，特別針對(duì)一年級(jí)的小朋友。在這堂課上她為我上課幫了一個(gè)很大的忙。去一個(gè)陌生的環(huán)境，面對(duì)一群陌生的小朋友，本以為調(diào)動(dòng)起課堂氣憤會(huì)很難，更何況要學(xué)生40分鐘都跟著你的思路走，可就是因?yàn)樾δ樀膸兔ξ易龅健Ａ恕r(shí)刻關(guān)注學(xué)生整堂的一言一行。我所設(shè)計(jì)的情境都是學(xué)生十分感興趣的活動(dòng)，富有童真童趣。40分鐘下來(lái)學(xué)生并沒(méi)感覺(jué)到累，而是在快樂(lè)的學(xué)習(xí)。在學(xué)生的全體參與活動(dòng)中學(xué)到了。
做的不夠的有很多，如：這雖然是一堂新課程的課，但也不能忘了最根本的理論。在這堂課上我對(duì)什么叫統(tǒng)計(jì)，什么是統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，我沒(méi)有做到很好的指點(diǎn)，于是有老師問(wèn)到：他們真的能區(qū)別這是統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表了嗎？是啊！這些關(guān)鍵的數(shù)學(xué)概念性的東西還是需要老師點(diǎn)到的！在如何引導(dǎo)提數(shù)學(xué)問(wèn)題方面，一直都是我的弱點(diǎn)，怎樣很好的去引導(dǎo)呢？今天聽(tīng)了金竹小學(xué)的翁老師引導(dǎo)讓我受益非淺！如：學(xué)生知道了喜歡吃蘋果的比喜歡吃香蕉的多5個(gè)人！ 老師把5人遮住，問(wèn)：這個(gè)5人不知道的時(shí)候，怎樣問(wèn)呢？我想還好需要多讓學(xué)生去說(shuō)，盡量的提。老師在做一些總結(jié)。多說(shuō)、多想對(duì)學(xué)生都是有幫助的。這一點(diǎn)還需要在今后的教學(xué)中去研究的！
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