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一年級品德與生活下冊《讓我走進(jìn)你》的教學(xué)反思
樂于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德，關(guān)注、幫助社會勢群中的弱勢群體是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，但對大部分學(xué)生來說，弱勢人群一般難以成為他們的關(guān)注對象，本課教學(xué)使他們做一個有愛心的人，尊敬，同情，幫助，弱勢群體。通過觀察、調(diào)查，換位體驗(yàn)等活動，了解弱勢人群的生活的困難，激發(fā)同情心，愿意幫助他們，明白美好的社會需要每一個人伸出自己熱情的援助之手。
在本節(jié)課中我感覺對課堂的突發(fā)事件反應(yīng)不夠靈活。課堂中形成的問題很多。在體驗(yàn)部分活動中，有一個環(huán)節(jié)是分組體驗(yàn)活動。由于我預(yù)設(shè)不夠周全，致使手勢問路的小組不知怎樣與同學(xué)進(jìn)行用手勢問路，因此，對課堂的提前預(yù)設(shè)是我今后應(yīng)該努力的方向以及課堂的駕馭能力也有待提高。評價學(xué)生的語言太少太簡潔，能正確的評價學(xué)生也是我今后應(yīng)該努力的方向，口頭語現(xiàn)象有點(diǎn)嚴(yán)重。比如：“對的、那、現(xiàn)在”等。細(xì)節(jié)決定成敗，要想拿出一節(jié)理想的課，必須堅決杜絕此種現(xiàn)象。通過對本課的教學(xué)，我對自己的課堂教學(xué)有了新的思路。首先，備課要更加精細(xì)、深度、廣泛。要對課堂有充分的預(yù)設(shè)，對于課堂中的突發(fā)事件要有一個靈活的反應(yīng)。其次，還學(xué)生以自主合作的愉悅環(huán)境。教師扮演好引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
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