下冊品德與生活教學計劃

　　日子如同白駒過隙，又將迎來新的工作，新的挑戰，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家收集的下冊品德與生活教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

下冊品德與生活教學計劃1

　　教材簡析

　　一年級（下冊）《品德與生活》教材根據《課程標準》提出的課程理念,課程特征,課程目標,內容標準及有關規定編寫,力求體現思想性原則,科學性原則,現實性原則,綜合性原則和活動性原則。為了增強兒童品德教育的針對性,實效性,本冊教材以兒童的生活為基礎,以培養品德良好,樂于探究,熱愛生活的兒童為目標,以三條軸線和四個方面組成課程的基本框架。本冊教材編排著四個單元:我愛我家；我的生活好習慣；愛心行動；火熱的夏天。分16課主題活動。這四個主題活動以家庭生活為核心,以情感為線索,逐層展開,逐步深入,引導兒童了解家庭,感受親情,學習溝通,學會負責。讓學生在活動中感受愛,體驗愛,表達愛,從而升華對家庭的情感。

　　本冊教材具有如下特點:

　　1、生活性

　　教材編排遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉,以密切聯系。兒童生活的主題活動或游戲為載體,以正確的價值觀引導兒童在生活中發展,在發展中生活。如:“我愛我家”單元中共編排了4個主題活動,安排7課時教學。4個主題活動以家庭生活為核心,以“情感”為線索,逐層展開,逐步深入,引導兒童了解家庭,感受親情,學習溝通,學會負責。

　　2、開放性

　　教材面向兒童的整個生活世界,重視地方,學校,教師與兒童的創造性。教材內容從自身擴展到所有對兒童有意義,有興趣的題材；時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展；空間可從教室擴展到家庭,社區及其兒童的其他生活空間。如:《愛心行動》單元充分體現了兒童個體與其周圍的自然,社會的內在整合。其中的4個主題活動,從不同層面,引導兒童去觀察,探究,體驗愛的真諦；通過開放時空的方式幫助兒童學會愛,樂于愛,不僅愛人,還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養中,快樂地成長。

　　3、活動性

　　教材的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動,游戲和其他實踐活動。教學目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介。如:《我的生活好習慣》單元中的《喝水的學問》和《在餐桌上》并非單純講授“吃、喝”的學問,更多是引導兒童通過實際參與活動,感悟其中的科學道理,體驗文明用餐的樂趣,用自己的聰明才智探究或解決問題,“行雖微,而旨趣遠；出雖淺,而寓意更深。”當然具備活動特點的主題活動還有:《過家家》,《喝水的學問》,《他們需要關愛》等等。

　　學生現狀分析

　　一（2）班共有學生36人，男生20人，女生16人。大部分學生講文明，懂禮貌,看到老師能主動打招呼。對學校常規有了基本的了解,課堂上能認真聽講，作業能按時完成，課后能文明游戲，比較能夠適應學校生活。一年級的孩子活潑好動,天真可愛,但由于現在獨生子女多,孩子大都是以自我為中心,缺乏生活常識和生活的基本技能,因此在引導兒童了解家庭,感受親情,學習溝通,學會幫助別人是尤為重要的。

　　教學總目標

　　1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動中，引導學生體驗家庭生活的歡樂與幸福，激發學生愛生敬長，熱愛家庭生活的積極情感和態度。

　　2、通過開展生活小故事的講述活動，引導學生學會關心，初步養成文明禮貌的行為，逐步培養良好的家庭生活習慣。

　　3、自己的事情自己做，不會做的學著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識，逐步養成良好的生活習慣。

　　4、使學生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現，學會一些勞動的知識和技能，初步培養自己獨立生活的能力。

　　5、引導兒童去觀察，探究，體驗愛的真諦，幫助兒童學會愛，樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養中，快樂地成長。

　　6、通過日常生活經驗的積累，了解夏天常見的自然現象和生活中的自然常識，生活常識，了解昆蟲的`一些基本知識。指導學生在日常生活中隨時地和有組織，有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗能力和應用能力。

　　7、通過暑假生活中安全，健康，歡樂，有意義活動內容的安排和選擇，豐富學生的日常生活知識，增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調控的能力，知道自我保護的方法，掌握初步的適應社會的常識的技能。

　　教學措施

　　1、全面把握課程目標，通過教學幫助學生養成良好的行為習慣，掌握必備的知識，及早適應學校生活。

　　2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究，引導學生去進行角色轉換。當前學校的大多數學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭，學校，社會中所承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發展的基礎，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎。通過角色轉換，讓學生多進行一些生活體驗，并引導學生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據不同的場合很好地進行著角色轉換，履行自己的職責。教師要注意運用學生的生活經驗來提高學生的認識。

　　3、重視創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。

　　4、重視發展性教學評價方法的運用。發展性教學評價關注人的發展過程，課程標準將學生的發展，教師的發展與課程的發展融為一體。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度，情感，行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索，思考，創意等;強調評價多樣化，如:主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化;強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

　　5、開發教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

　　6、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發展。

　　學科研究

　　（小課題）

　　課題名稱

　　合作人員名單

　　單元

　　整組訓練的主要目標

　　第一單元我愛我家

　　第二單元我的生活好習慣

　　第三單元愛心行動

　　第四單元火熱的夏天

　　本單元中共編排了4個主題活動，安排7課時教學。4個主題活動以家庭生活為核心，以"情感"為線索，逐層展開，逐步深入，引導兒童了解家庭，感受親情，學習溝通，學會負責。

　　本單元中共編排了4個主題活動，安排7課時教學。4個主題活動并非單純講授學問，更多是引導兒童通過實際參與活動，使兒童從小養成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力。感悟其中的科學道理，體驗文明用餐的樂趣，用自己的聰明才智探究或解決問題，"行雖微，而旨趣遠;出雖淺，而寓意更深。

　　本單元中共編排了4個主題活動，安排7課時教學。4個主題活動。本單元充分體現了兒童個體與其周圍的自然，社會的內在整合。其中的4個主題活動，從不同層面，引導兒童去觀察，探究，體驗愛的真諦;通過開放時空的方式幫助兒童學會愛，樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養中，快樂地成長。

　　本單元中共編排了4個主題活動，安排7課時教學。4個主題活動以兒童的日常生活為主線，在衣食住行中感知夏季，在觀察和經歷夏天中學習科學、學會生活。

　　教學進度表

　　單元

　　課時

　　時間安排

　　第一單元

　　第二單元

　　第三單元

　　第四單元

　　總復習

　　1、我的一家2課時

　　2、我是家中小成員2課時

　　3、在爸爸媽媽關心下成長2課時

　　4、過家家2課時

　　5、我掉了一顆牙2課時

　　6、眼睛與耳朵的訴說

　　2課時

　　7、喝水的學問2課時

　　8、在餐桌上2課時

　　9、關心老人2課時

　　10、他們需要關愛2課時

　　11、小手拉小手2課時

　　12、別把花草弄疼了

　　2課時

　　13、雷雨來了2課時

　　14、夏天的小蟲2課時

　　15、怎樣才涼快2課時

　　16、過好暑假2課時

　　期末復習4課時

　　3月1日3月26日

　　3月29日~4月23日

　　4月26日~5月20日

　　5月21日~6月10日

　　6月11日~6月22日

下冊品德與生活教學計劃2

　　一、教學內容

　　單元名

　　課題

　　1、我的家人與我的伙伴

　　我的一家人

　　家人的愛

　　我為家人添歡樂

　　我和小伙伴

　　2、走進大自然

　　春天來了

　　我們和太陽做游戲

　　風兒吹呀吹

　　小苗快快長

　　3、健康生活的每一天

　　我換牙了

　　我有一雙明亮的眼睛

　　小心，別傷著

　　夏天，我們注意什么

　　二、教材分析

　　1、以學生的現實生活為基本線索設置主題。教材從學生的生活邏輯出發，選擇與學生生活關系緊密、切實需要的內容，按照一定的時空順序整合起來，引導他們綜合地學習和思考。

　　2、突出養成教育的要求。通過行為指導、情境辨析，幫助學生養成良好的行為習慣。

　　3、突出“活動性”和“做中學”的特點。通過創設活動情境，編寫典型范例，設計思考問題，為學生創造更為廣闊的自主學習空間。活動的設計盡可能簡便易行，具有很強的操作性。

　　4、突出圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。強調圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語言和學生喜聞樂見的形式，增加教科書的趣味性、可讀性、啟發性和指導性。

　　5、體現一定的開放性。一方面實現課堂內外、學校內外學習的`有機結合，形成開放的教學體系。另一方面，為教師和學生留有選擇、開拓和創造的空間。

　　三、教學目標

　　1、總目標：培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

　　2、分目標：

　　（1）情感與態度：愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。自信、誠實、求上進。

　　（2）行為與習慣：初步養成良好的生活、勞動習慣。養成基本的文明行為，遵守紀律。樂于參加有意義的活動。保護環境，愛惜資源。

　　（3）知識與技能：掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。初步了解生活中的自然、社會常識。了解有關祖國的初步知識。

　　（4）過程與方法：體驗提出問題探索問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究活動。

　　四、教學進度

　　單元名

　　課題

　　課時

　　1、我的家人與我的伙伴

　　我的一家人

　　家人的愛

　　我為家人添歡樂

　　我和小伙伴

　　5課時

　　2、走進大自然

　　春天來了

　　我們和太陽做游戲

　　風兒吹呀吹

　　小苗快快長

　　6課時

　　3、健康生活的每一天

　　我換牙了

　　我有一雙明亮的眼睛

　　小心，別傷著

　　夏天，我們注意什么

　　5課時

　　第一單元我的家人與我的伙伴

　　第一課我的一家人

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關系。

　　2、了解家人的工作、愛好、習慣，對家人產生敬愛之情。

　　3、為自己的家人感到驕傲。

　　教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況。

　　課前準備：

　　1、觀察并了解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣。

　　2、準備一張家庭生活照。

　　3、教師準備一張自己童年的家庭生活照

　　教學過程設計：

　　一、導入

　　談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。）

　　二、學習新課

　　（一）教師投影出示自己童年時的家庭生活照。

　　1、介紹：“這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？”

　　2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農民。他們特別會種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時還會跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學四年級，她學習非常好，姐姐喜歡讀課外書……媽媽懷里抱著的小朋友是我的小妹妹，那時她剛剛會走路……

　　3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）

　　4、小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容？

　　板書：工作愛好習慣

　　（學生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發學生的學習欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學會了介紹家人的方法。）

　　（二）介紹自己的家人

　　1、談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學如果想了解什么，也可以請她給介紹一下。

　　2、小組介紹（小組合作學習，同學們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。）

　　3、小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學及時進行表揚。（對于一年級同學來說，能走上講臺給全班同學介紹就已經是很出色的了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現。教師適時的進行表揚和鼓勵，學生獲得的將是成功的喜悅。）

　　三、總結：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、知道家人之間的相互關系，懂得不同的。

下冊品德與生活教學計劃3

　　一、學生情況分析

　　經過一年的學習，二年級兒童已經懂得了如何用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活。學生已經學會了一些知識，培養了能力，并養成了一些好的行為習慣。初步掌握了兒童與自我、與社會、與自然的基礎知識和某些技能。學生能在老師的引導下觀察生活，發現問題，并能及時的整理反思提高。

　　潛能生滯后的原因主要是沒有充分體驗生活，領悟生活。

　　二、教材分析

　　品德與生活是一門活動型的綜合課程，教學要體現生活性、開放性、活動性。

　　本冊教學內容分5個單元主題：自己拿主意、獻出我們的愛、我們去發現、你好，祖國媽媽、愉快的收獲。每個單元下設若干二級活動主題，有的二級主題下又分設了***活動主題，各活動主題既相對獨立，又互相聯系，整體地為單元主題服務。每個單元內容結構呈樹狀分布。

　　各個單元的目標主要體現如下：

　　能初步分辯是非，能為解決問題提出自己的.看法或建議，選擇生活和學習用品時有自己的判斷，不盲從。

　　體驗幫助他人、給他人提供方便的快樂，有同情心，愿意幫助他人。

　　通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。

　　尊敬國旗、國徽，會唱國歌，為自己是中國人感到自豪。

　　能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

　　教學重點難點：

　　教學重點：

　　1、能分辨是非，能為解決問題提出自己的看法或建議。

　　2、樂于幫助他人。

　　3、學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。

　　4、能用多種方法收集資料，并進行簡單的整理和應用。

　　教學難點：

　　教育學生養成良好的習慣和優秀的品格：

　　1、珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。

　　2、自信、誠實、求上進。

　　三、教學方法及措施

　　1、認真學習《全日制義務教育品德與生活課程標準》，把握課程的實質。

　　2、樹立開放的、綜合的課程觀。

　　3、樹立科學的學生觀，充分尊重學生的人格，創設寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。

　　4、確立新的教學觀，教學方式服務于學習方式。

　　5、尊重學生的差異，進行開放性的、發展性的、鼓勵性的評價。

　　6、創造性的使用教科書，開拓性地尋找和使用教學資源。

　　四、教學進度安排

　　每周一部分內容，均為3課時

　　五、教研小課題

　　1、新課程科學評價方式的探索與研究。

　　2、新課型的探索與嘗試。

下冊品德與生活教學計劃4

　　一、教材內容及編排

　　第四冊《品德與生活》教材采用長、短單元相結合的編排結構，分四個主題單元，分別是《學做文明人》、《春姐姐的腳步》、《我的興趣愛好》及《我長大了》。

　　第一單元《學做文明人》安排了《家里來了客》、《我隨爸爸去做客》、《我跟媽媽看演出》、《我會打電話 看電視》四個主題活動，計7課時。從家庭生活、社會生活兩個層面引導孩子認識待客、做客，觀看演出、打電話、看電視也必須有文明的舉止和習慣，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎，體現本課程引導兒童熱愛生活、學習做人這一核心。第二單元《春姐姐的腳步》以兒童在春天里的活動為主線，安排了一系列有趣而有意義的活動。在和煦的春風、燕子的呢喃、柳樹的新芽中去感知春天；在“種瓜種豆”的種植活動中去收獲喜悅；唱著《風箏謠》讓風箏高高飄在藍天；動手做一做，做個紙風車，一邊玩一邊探究……第三單元《我的興趣愛好》設計了《興趣是最好的老師》、《游戲快樂多》、《我與小動物》、《我最愛讀的書》四個活動主題，從多角度引導學生培養良好的興趣愛好，從而使他們對生活、對學習充滿熱情，對許多問題產生濃厚興趣。《我長大了》是第四冊最后一個單元。經歷了近兩年的聽故事、做游戲、愛生活、長知識、學做人等一系列的學校教育，孩子們長大了。他們享受快樂，懂得自信，學習自理，并渴望有新的生活目標。本單元的四個主題活動，走進孩子們中間，和他們談話，教他們體驗，分享他們進步的快樂，并和他們一起放飛自己的理想和心愿。

　　二、教材特點

　　１、直接學習為主，并逐漸向間接學習過渡的多種學習方式結合

　　２、在生活背景和情感體驗支撐下滲透規范教育

　　３、引導學生的個性化學習

　　４、支持隨機進入教學

　　三、學生情況分析

　　對于上二年級的學生來說，體驗生活，愿意與別人分享自己的收獲，能樂納自己并能真誠地對待別人，是這一學期品德與生活課內的要求，也是學生在學習生活上必須形成的態度。“人之初，性本善；性相近，習相遠。”在過去的一年半時間里，班級中的學生出現了分化的現象，來自不同家庭的學生在行為習慣和情感態度上存在著很大的差異。我們面對的孩子在不久的將來，必須自己面對周邊人，適應生活，融入社會。而人與人相處之道在于真誠，人在社會生存之道在于誠信，所以我們教師有責任培養一群真實的`社會人。課堂上，教師的態度要真誠，語言應該真實；課堂外，教師的教育要持之以恒，波及校外。

　　四、本冊教學計劃

　　態度和情感：培養兒童關心他人，尊重他人和從內心對客人友好的情感和態度。能在成人幫助下控制和調整自己的情緒。初步認識規則和紀律的作用，遵守學校紀律，愛護公物和別人的勞動成果，節約水、電、紙張等資源。愛護花草樹木和動物，親近自然。在學校里情緒安定，心情愉快。能欣賞自己和別人的優點與長處。能看到自己的成長和變化，并為此而高興。

　　行為和習慣：懂禮貌，守秩序，行為文明。通過組織開展“我做文明小主人”活動，融知識于行為之中，讓學生學習待客的禮節，養成基本的文明習慣。知道家鄉的風景名勝和資源，關心家鄉的發展變化。保護環境，有生態意識。按時作息，做事用心。熱愛勞動，具有料理自己生活的能力。有勇氣嘗試富于挑戰性的活動，不怕苦、不怕難、不膽怯。

　　過程和方法：對自然現象或生活中的問題有探究的興趣，能為解決問題提出自己的看法或建議。能用多種方法收集資料，并進行簡單的整理和運用。能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動成果。學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。

　　知識和技能：愿意有計劃、有目標地安排自己的生活。學習在生活中遇到問題時愿意自己想辦法解決，能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務勞動，樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人……了解天氣、季節變化對生活的影響，學會照顧自己。會正確使用簡單的工具。有好奇心，喜歡提問，能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息。

　　五、教學進度（如下表）

　　周次

　　教 學 內 容

　　課時安排

　　備注

　　1、家里來了客

　　二

　　2、我隨爸爸去做客

　　三

　　3、我跟媽媽看演出

　　四

　　4、我會打電話看電視

　　五

　　5、春天在哪里

　　六

　　6、春天的種植

　　七

　　7、我和春天一起玩

　　八

　　8、我心中的春天

　　九

　　9、興趣是最好的老師

　　十

　　10.游戲快樂多

　　十一

　　11.我與小動物

　　十二

　　12.我最愛讀的書

　　十三

　　13.做事不拖拉

　　十四

　　14.我會安排一天的生活

　　十五

　　15.成長記錄袋

　　十六

　　16.更上一層樓

下冊品德與生活教學計劃5

　　一、班級分析：

　　本班共有35個學生。全體學生都活潑可愛，品德優良，有上進心，對各科文化課學習非常投入，但由于學生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學中不斷培養學生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學生進行養成教育。

　　二、教材分析：

　　本冊教材分為四個單元，有如下幾個特點：

　　1、以學生的現實生活為基本線索設置主題。

　　2、突出養成教育的要求。

　　3、突出“活動性”和“做中學”。

　　4、突出圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。

　　5、體現一定的開放性。

　　三、教學具體目標：

　　總目標：

　　培養具有良好的品德行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童。

　　分目標：

　　（一）情感態度方面：

　　1、愛親敬長，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

　　2、珍惜生命、熱愛自然、熱愛科學。

　　3、自然、誠實、求上進。

　　（二）行為與習慣方面：

　　1、初步養成良好的生活、勞動習慣。

　　2、養成基本的文明行為，遵守紀律。

　　3、樂于參與有意義的活動。

　　4、保護環境，愛惜資源。

　　（三）知識與技能方面：

　　1、掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。

　　2、初步了解生活中的自然、社會常識。

　　3、了解有關祖國的初步知識。

　　（四）過程與方法方面：

　　1、體驗提出問題、探究問題的過程。

　　2、嘗試用不同的方法進行探索活動。

　　四、教學措施：

　　1、充分體現教學的生活性，遵循生活邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活，體現道德寓于生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”的.理念。

　　2、遵循教材開放性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。在教學中積極探索教材，擴展到家庭、社會及其他生活空間的方法，使其教學寓于生活。

　　3、引導兒童熱愛生活，學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態度和實際生存能力打下良好的基礎，使他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎。

　　4、積極鼓勵兒童直接參與主題活動、游戲和其他實踐活動，使兒童通過活動，動手動腦，培養學生的道德品質。

　　5、珍視兒童的生活價值，尊重兒童的權利與學生和平相處，以誠相待，使學生享受愉快、自信、有尊嚴的學校生活。

　　五、教學安排：

下冊品德與生活教學計劃6

　　教學計劃

　　一、教學內容和單元編排

　　本冊課本共四個單元。根據小學低段兒童心理發展特點，從適應小學生活的基本需要出發，按主題單元設計內容。在單元的編排和組織上，教材不強求體系的結構性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發，以時間推進過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇指導的重心，設計主題單元。同時，本冊教材還試圖以社會技能的指導作為編寫的暗線。

　　課本第一單元三課，其主題是感受春天的美好，熱愛春天。第二單元四課培養學生獨立自主的能力，走進社會。課本第三單元共四課，其主題是鼓勵學生在班級中積極與人交往，通過同學與同學這一最基本的人際交往輔導，讓學生感受到自己與同學，自己與班級的親密、互動的關系，積極主動地創造班級的良好氛圍。課本最后一個單元有四課，本單元的教學主題是熱愛學習，從而有計劃、有目的地安排自己的學習生活，并以積極向上的心態激勵自己不斷進步。

　　這四個單元覆蓋了學校、家庭、社區等兒童主要生活的空間，在教學主題上分別側重新課標所確立的生活的四個維度：健康安全、愉快積極、負責任有愛心和動腦筋有創意，并同時進行其他生活主題教育。

　　二、教材的特點

　　1、以直接學習為主，并逐漸向間接學習過渡的多種學習方式相結合。

　　2、在生活背景和情感體驗支撐下滲透規范教育。

　　3、引導學生的個性化學習。

　　4、支持隨機進入教學

　　5、以活動型教學為主要特征的過程導向設計

　　三、學期教學目標

　　態度和情感：感受新學校環境的美好，對老師充滿信任、敬仰，充滿興趣地參與學校一天的生活，為自己是小學生感到快樂。喜歡和老師、同學交往，體驗與人交往的快樂，感受學習的愉快，有初步的規則意識，在嘗試自己解決麻煩的過程中，體驗克服困難的喜悅。培養學生對父母的自豪感，引導學生對父母表達自己的謝意與敬重，體會家庭帶給人的快樂感受。以積極的態度對待春天的氣候特征，感受春天的美好。

　　行為和習慣：鼓勵學生在班級中積極與人交往，通過同學與同學這一最基本的人際交往輔導，讓學生感受到自己與同學，自己與班級的親密、互動的關系，積極主動地創造班級的良好氛圍。能夠向父母表達自己的尊敬與愛，并注意文明用語。具有一定的生活自理能力。有計劃、有目的地安排自己的學習生活，并以積極向上的心態激勵自己不斷進步。

　　過程和方法：通過自身觀察比較、歸納及操作練習，能感受新學校的美好。積極參與行為練習，從而完全適應學校生活。積極地參與并體驗學習過程，學會邀請同學和接受邀請，在教師的指導下學會調控自己的情緒。了解父母，關注家庭，并能以自己的行為為家庭帶來歡樂。

　　知識和技能：能與同學分享家庭故事，并初步了解如何處理班級中不順心的事，了解春天的'氣候特征和各種保健方法，能合理地安排自己的學習生活。

　　四、教學中應注意的幾個問題

　　1、教學資源的開發。

　　2、以學生為中心的自主活動和體悟學習。

　　五、班級情況分析

　　一年級學生的社會知識相對較為單薄，社會實踐能力相對薄弱。自身的素質不高，相對來講，實踐性強、整合性高、社會性強的浙教版的《品德與生活》學起來就比較吃力，需要教師多加引導。

　　六、教學進度、教學時間安排

　　第一單元：8課時

　　第二單元：10課時

　　第三單元：8課時

　　第四單元：8課時

　　七、各單元教學進度安排

　　周次 單元主題 單元教學內容 課時安排

　　1-4 春天的歌 春天說了什么 2

　　和小樹一起長大 3

　　快樂的春游 3

　　4-7 今天我當家 上超市 3

　　進廚房 3

　　有人生病時 2

　　當好小主人 2

　　8-12 我在班級中 我們分享我們快樂 2

　　我幫你你幫我 2

　　我們的教室，我們的家 2

　　我們共度六一節 2

　　12-15 快樂的學習生活 我愛學習 2

　　我會學習 2

　　興趣與堅持 2

　　多彩的課余學習 2

下冊品德與生活教學計劃7

　　一、教材特征：

　　1、使教材成為與兒童進行對話、需要進行創造的文本。在本冊教材的扉頁上寫了“給小朋友的話”，一開始就與小朋友建立起一種 “我——你”之間的對話關系。在對話中文本中的兒童或小動物不斷地向現實中的兒童提出一個又一個問題，學生為了要理解、回答這些問題，就必須理解教科書給出的準備性知識，同時，也必須對自己的生活經驗進行反思和整理。通過這種對話，學生的思想觀點和認識與教科書的思想觀點和認識不斷融合。正是在這種融合中，現實中的兒童進行著自主建構，生成新的認識。教材中留有許多空白利于對話中的兒童表達思想和感情以及創造活動。

　　2、教材編排遵循的是生活的邏輯。與兒童生活密切聯系的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發孩子學習探討的渴望和積極性，才能提高德育的實效，讓孩子終生受益。教材就是根據兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。在生活事件的選取上（1）注意普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣等都是基于兒童日常聲的普通事件加工編排的。（2）注意學生生活圈的逐漸擴展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴展到二年級的兒童與集體、兒童與國家（快樂的國慶節）另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強。（3）注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育。如本冊教材的第三單元“成長樂園” 我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣就是為了注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育，為培養兒童成為講文明、懂禮貌、有教養、會做人的公民奠定基礎。（4）教材營造的文化是兒童文化，具有較強的綜合性和活動性。

　　二、教材分析：

　　第一單元“學做文明人”，安排了《家里來了客》、《我隨爸爸去做客》、《我跟媽媽看演出》、《我會打電話 看電視》4個主題活動，計7課時。從家庭生活、社會生活兩個層面引導孩子認識待客、做客、觀看演出、打電話、看電視也必須有文明的舉止和習慣，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎，體現本課程引導兒童熱愛生活、學習做人這一核心。

　　第二單元“春姐姐的腳步”。本單元以兒童在春天里的活動為主線，安排了一系列有意義的活動。在明媚的春光中投入大自然的懷抱，在看一看、說一說、唱一唱、做一做、畫一畫的過程中探索自然的奧秘，體驗生活的情趣。讓兒童在活動和游戲中激發愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛生活之情。

　　第三單元“我的興趣愛好”。本單元設計了《興趣是最好的老師》、《游戲快樂多》、《我與小動物》、《我最愛讀的書》4個主題活動。這四個活動從多角度引導學生培養良好的興趣愛好，從而使他們對生活、對學習充滿熱情，對許多問題產生濃厚興趣，俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

　　培養學生廣泛的興趣愛好，初步形成積極向上、熱愛生活的態度。

　　第四單元“我長大了”。孩子們上小學后，《品德與生活》就伴隨著孩子們一塊兒成長。經歷了近兩年的聽故事、做游戲、愛生活、長知識、學做人等一系列的學校教育，他們長大了。他們享受快樂，懂得自信，學習自理，并渴望有新的生活目標。本單元以“我長大了”為主題，依據二年級孩子的特點：做事拖拉、沒有計劃性為切入點，編排了《做事不拖拉》、《我會安排一天的生活》、《成長記錄袋》、《更上一層樓》4個主題活動。這四個主題活動，走進孩子們中間，和他們談話，叫他們體驗，分享他們進步的快樂，并和他們一起放飛自己的理想和心愿。

　　三、班級學生分析：

　　二年級小學生，活潑可愛，思維敏捷，接受能力強，自尊心很強。關心集體，團結同學，個個都積極上進。大多數學生講文明，懂禮貌，并能靈活地運用觀點指導行為實踐，能用所學的.觀點，分析日常學習和生活及社會上出現的問題。

　　四、教學措施：

　　1、全面把握課程目標

　　教師在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

　　2、豐富學生的生活經驗

　　學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

　　3、引導學生自主學習

　　兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

　　4、充實教學內容

　　教科書是一種“活性因子”，它應激活本課程的教學內容與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

　　5、拓展教學空間

　　教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

　　6、加強道德行為的教育。

　　品德課進行改革其初衷很重要的一點，就是要改進和加強品德教育，要增強品德教育的針對性和實效性，課標也以“培養品德良好的兒童”和“促進學生良好品德形成”為目標。《品德與生活》課的品德教育不是有關道德的知識或道德方面的觀念，而是要培養學生的道德行為，引導他們形成健全的人格。所以我們在教學中要注意：強化學生道德行為習慣的訓練；加強情感教學，充分利用情感的推動作用，促進學生認知的內化和良好行為的形成；注重教材的螺旋重復，使學生在不斷深化、重復的教學過程中認知得到強化，良好行為習慣得到養成。

　　7、提倡生活化的評價。

　　《品德與生活》課標明確提出了“人性化、生活化的評價”。評價應是人與人互動交流的過程，可以成為教師、學生甚至家長共同積極參與的交互活動。評價本身也應具有教育意義，發揮教育功能，學生在學習生活中的一言一行都可以是評價的一部分，利用評價對學生的成就進行鼓勵，對不足提出改進的建議，保證課程目標的實現。

下冊品德與生活教學計劃8

　　一、本學期應達到的教學目標

　　1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關系。

　　2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。

　　3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。

　　4、通過各種活動了解生活中常見的自然現象。

　　5、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。并學會看天氣。

　　6、能發現學習生活中的快樂，從而激發對學習生活的愛與樂趣。能夠積極主動地參與學習過程，在本單元的學習中通過尋找校園內、生活中的有趣豐富的學習活動，體驗學習的快樂。了解多渠道的`學習方法，了解豐富的學習途徑。

　　二、學情分析：

　　大部分學生懂禮貌,講文明,對學校常規有了基本的了解,比較能夠適應學校生活。一年級的孩子活潑好動,天真可愛,但由于現在獨生子女多,孩子大都是以自我為中心,缺乏生活常識和生活的基本技能,因此在引導兒童了解家庭,感受親情,學習溝通,學會幫助別人是尤為重要的。

　　從總體上講，較上學期，學生的常規意識、行為習慣有了明顯的提高。學生的學習積極性較高，上課能專心聽講，認真完成作業，尤其對班級事務較關心，班級榮譽感逐漸形成，對自己的學習表現出較高的學習欲望。希望在這個學期的學習生活中，學生能夠養成良好的習慣，班級中能夠形成樂學、善學、會學的良好學風，在各個方面都能有所提高。

　　三、教材分析

　　第一單元《我的家人與我的伙伴》，我的一家人、家人的愛、我為家人添歡樂、我和小伙伴四個主題。本單元以學生家庭生活內容、場景、氛圍、人物、故事等為基礎構建學習主題，關注與兒童現實生活的聯系。解決兒童在家庭生活中遇到的問題，養成良好的行為習慣，形成正確的家庭觀念、勞動觀念等最好的教育載體。

　　第二單元《美麗的春天》，春天來了、太陽照啊照、風兒吹啊吹、春種忙又忙四個主題，“春天來了”這一主題通過對春天來臨的感受，使學生在欣賞春景的同時，了解天氣、季節變化對生活的影響。“春種忙又忙”，在學生參與種植的實踐活動中，形成初步的愛護花草樹木的生態意識。“風兒吹啊吹”，主要引導學生從感受風，制造風的探究、體驗中，了解生活中常見的自然現象和科學常識，讓學生在貼近生活的親身體驗中完成多種能力的培養。

　　第三單元《健康生活每一天》，我換牙了、我有一雙明亮的眼睛、小心 別傷著三個主題， “小心 別傷著”，讓學生感悟在公共場所要遵守規則，注意安全，愛護公共設施，以及熱愛大自然的美等。“我換牙了”讓學生正確看待換牙現象，愛護牙齒，養成良好的刷牙習慣。“我有一雙明亮的眼睛”讓學生深刻認識到眼睛的重要性，懂得如何保護眼睛。

　　第四單元《炎熱的夏天》，夏天歡樂多、給你提個醒、快樂的夏令營三個主題，讓學生具有初步的健康常識，了解天氣、季節變化對人們生活的影響。通過觀察天氣的變化，以及天氣變化給人們生活帶來的影響，了解天氣預報的有關知識和測量天氣的簡單方法，最后，通過有計劃地安排，過一個有意義的暑假生活等。

　　四、教學重點難點：

　　1、養成良好的行為習慣，形成正確的家庭觀念、勞動觀念等最好的教育載體。

　　2、了解生活中常見的自然現象和科學常識，讓學生在貼近生活的親身體驗中完成多種能力的培養。

　　3、讓學生學會有計劃地安排自己的生活，能在成人的幫助下控制和調查自己的情緒。

　　4、了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。

　　五、教改措施及教學中應注意的問題

　　1.根據學生年齡特點，在教育中以強化、感受、體驗為主要的教育方式。

　　2.通過真實的生活背景，引發他們內心的道德情感與規范意識，并自覺地接受規范制約。

　　3.在豐富的學習中感受生活，學會生活。

　　4.以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。

　　5.要注意將活動的過程、方法、技能、與知識融合起來，而不是僅僅羅列知識和技能。

　　六、教學進度安排

　　與區教學進度相同。

下冊品德與生活教學計劃9

　　教材分析：

　　在《品德與生活》中展開的品德教育以兒童的生活世界為堅實依托，利用蘊藏于兒童自己生活中的社會性、道德性事件和問題為素材，以兒童在生活中所遇到的社會性、道德性問題為品德教育活動的依據，通過與兒童有限的認識和行動能力相匹配的、他們想做又能做的、豐富而有意義的活動，把愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育滲透其中，用正確的價值觀引導兒童的生活。

　　《品德與生活》中展開的活動化、生活化的品德教育適合小學低年級兒童的認知特征、思維水平，它努力讓兒童道德的學習不再在事不關己的符號學習中進行，而使品德教育變得真實具體、可感可觸、可理解可實踐，真正起到引導兒童生活的作用。

　　當然，兒童在《品德與生活》課程中的經歷和所獲得的經驗是不能代表其生活的全部的。但盡管如此，這門課程將通過密切貼近兒童生活的各種活動，幫助兒童對自己的生活經驗進行整理、反思和拓展，并在此基礎上逐步積累、發展對自己、對他人、對社會的認識，逐步養成良好的生活習慣和行為習慣，在學習生活的過程中，逐步成長為熱愛生活的兒童。

　　教學目標：

　　第一單元 我和春天在一起

　　１、感受春天大自然的美麗與生機，產生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

　　２、逐步形成關注大自然、親近大自然、探究大自然的習慣。

　　３、從多方面了解春天的特征及其與人們生活的關系，初步掌握春季防病的基本常識，提高自我保健意識和能力。

　　４、嘗試用不同的方式感受春天，學習種植、觀察、記錄的基本方法。

　　第二單元 我在健康成長

　　１、在形成良好生活習慣的基礎上，愛護自己的身體，尊老敬老，健康地生活。

　　２、初步養成良好的飲食習慣，正確的坐、立、走姿勢以及正確用眼、護牙的習慣。

　　３、知道眼睛在人們生活中的重要性，珍惜、愛護自己的眼睛。了解有關牙齒的基本知識，知道正確的護牙方法，學會保護自己的牙齒。知道各種食物都能促進身體的健康成長，學會營養、衛生、文明地進餐，學習基本的用餐禮儀。知道正確的坐、立、走姿勢，學會辨別并用正確的姿勢指導自己的行為。

　　４、通過各種活動，了解生活中常見的現象和淺顯的科學常識。

　　第三單元 歡樂兒童節

　　１、體會并分享節日的快樂，并從各種節日慶祝活動中感受到家人和社會對兒童的關愛。

　　２、了解紅領巾的意義和少先隊員的責任，能以實際行動做一名合格的少先隊員。主動積極參加班集體的活動，發揮主動性和創造性。

　　３、了解其他國家兒童的生活，知道不同國家的兒童節有不同的慶祝方式，形成初步的國際意識。

　　４、通過籌劃、組織、參與節日期間的各種活動，提高自身的組織能力和活動能力。嘗試通過多種途徑和方法收集資料。

　　第四單元 小小班集體

　　１、樂于和同學、老師交往，體驗到作為集體生活中的一員的快樂，養成責任感和主人翁意識。關注自己的班集體，感受同學之間的團結友愛，形成對集體生活的正確態度，懂得和諧的集體生活的重要性。

　　２、在學校生活中養成良好的行為習慣。能比較全面地看待他人的優點，并樂于向他人學習。

　　３、知道班級是學生學校生活的家園，每一個人都生活在集體中，對班級的建設有一份責任。通過參與各項活動，初步了解人際交往的基本知識與技能。

　　４、通過活動，嘗試解決班級集體生活中的實際問題，積累經驗。

　　教學重點：

　　第一單元：

　　１、引導學生感受欣賞春天，發現春天的生機與活力。

　　２、了解春天的季節特征和自然常識，進而引導學生愉快積極、健康安全地生活。

　　第二單元

　　１、培養學生良好、正確的行為習慣。

　　２、指導學生體驗，感受眼睛的重要性，了解一些護眼小常識并督促自己保護好眼睛。

　　３、了解正確的護牙方法，知道挑食會影響身體健康。

　　第三單元：

　　１、初步培養學生的主體意識和團隊精神。

　　２、引導兒童關注外國兒童的生活，初步培養兒童的國際意識。

　　第四單元：

　　１、引導學生解決值日中遇到的各種難題

　　２、引導學生在討論、調查、游戲中體驗和感受，認識到班級的重要性。

　　教學難點：

　　第一單元：

　　１、從多方面了解春天的特征及其與人們生活的'關系。

　　２、嘗試用不同的方式感受春天，學習種植、觀察、記錄的基本方法。

　　第二單元：

　　１、在形成良好生活習慣的基礎上，愛護自己的身體，尊老敬老，健康地生活。

　　２、通過各種活動，了解生活中常見的現象和淺顯的科學常識。

　　第三單元：

　　１、體會并分享節日的快樂，并從各種慶祝活動中感受到社會對兒童的關愛。

　　２、嘗試通過多種途徑和方法收集資料。

　　３、了解其他國家兒童的生活，知道不同國家的兒童節有不同的慶祝方式。形成初步的國際意識。

　　第四單元：

　　１、關注自己的班集體，感受同學之間的團結友愛，形成對集體生活的正確態度，懂得和諧的集體生活的重要性。

　　２、通過活動，嘗試解決班級集體生活中的實際問題，積累經驗。

　　學情分析：

　　一年級絕大多數學生活潑好動，好表現自己，愛聽老師表揚。一學期的行為規范訓練，學生已養成一些良好的習慣。課間基本能做到文明休息了，能注意衛生，不亂扔紙屑，按時完成作業，上課時不守紀律、做小動作的人少了，知道要為集體爭光，集體榮譽感非常強。由于是獨生子女，許多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我為中心，他們有的雖然獨立意識強，個性也很強，但自理能力很差；有的社會交往雖積極主動，但卻不善于共處，缺少團結協作精神。今后，行為規范訓練還需加強，反復抓，使學生養成良好的學習習慣和行為習慣。

　　教學措施：

　　1、以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

　　2、課堂從教室擴展到家庭、社區及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展；評價關注兒童豐富多采的體驗和個性化的創意與表現。

　　3、讓兒童更多地通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。

下冊品德與生活教學計劃10

　　一、學生現狀分析：

　　一年級的小學生，整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。

　　二、本冊教材的知識系統和結構：

　　大致可分為：

　　我的家人與伙伴

　　走進大自然

　　健康生活每一天

　　三、教學目的

　　1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關系。

　　2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。

　　3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。

　　4、通過各種活動了解生活中常見的自然現象。

　　5、通過觀察感受炎熱的.盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。并學會看天氣。

　　教學重點：

　　1、學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。

　　2、培養學生關心、愛護同學的品質。

　　教學難點：形成正確的行為習慣。

　　四、教學中的主要措施：

　　1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。

　　2、按照激情---明理---導行---反饋的思路教學。

　　3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。

　　4、采取跟蹤調查，聯系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。

下冊品德與生活教學計劃11

　　《品德與生活》課程是為了促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。兒童期是品德與社會性發展的啟蒙階段，教育必須從他們發展的現實和可能出發。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發展與完善奠定基礎。

　　一、學生現狀分析

　　二年級這些學生活潑好動，上進心和求知欲都很強。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學生樹立正確的人生觀，學會做人，樹立班集體榮譽心，用科學的方法指導每個人去學習。

　　二、教材特征

　　第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規律；以兒童的現實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內容。其表現方式主要有兩種：一是發生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童提供真實的生活素材或情境并組織兒童實施，如觀察小動物、家政勞動、自理個人生活等；二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施；第三，以密切聯系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括游戲、討論、交流、動手實踐、調查研究等形式。活動要合童心、有童趣，更提倡教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實際出發，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究；第四，本課程內容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

　　本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。整體視野的開放，過去只關注本學科知識和基本技能的培養，而現在是面對兒童的整個生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關；課程內容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內容，加強了針對性；授課的空間是開放的；授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為出發點。課程形態以主體參與性活動為呈現方式，強調做中學。強調兒童直接參與，強調全員參與；課程目標通過教學活動來實現；兒童本身實地參與活動，老師指導活動，把教材內容轉化主題活動。

　　三、課程基本理念：

　　道德存在于兒童的生活中；引導兒童熱愛生活，學習做人是課程的核心；珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利；在與兒童生活世界的聯系中建構課程的意義。

　　四、課程總目標與分類目標

　　總目標：培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

　　分目標：

　　1、情感與態度：

　　（1）教育學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。

　　（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。

　　（3）自信、誠實、求上進。

　　2、行為與習慣：

　　（1）初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣。

　　（2）教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為。

　　（3）保護環境，愛惜資源。

　　3、知識與技能：

　　（1）使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

　　（2）掌握一些自己生活中需要的`基本知識和勞動技能。

　　4、過程與方法：

　　引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動。

　　五、教學措施

　　1.全面把握課程目標。

　　課程的總目標是"培養具有良好品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童"，這是本課程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面"情感與態度"、"行為與習慣"、"知識與技能"、"過程與方法"是一個有機的統一體。在教學過程中應全面把握目標，改變過去偏重知識、技能學習，忽略能力、情感、態度、價值觀的培養；偏重追求結果，忽略過程與方法等傾向，全面地、整體地實現課程目標。

　　2.轉變教師角色。

　　在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。教師充分發揮其引導作用，該導不導，該點不點，不符合課程改革要求，也會影響教育效果。

　　3.加強教學活動的指導。

　　本課程的活動以落實課程目標為目的，以課程標準第三部分"內容標準"中的某一內容或幾個內容的融合為主題，以兒童的年齡特征、經驗背景和學習興趣等為設計基礎，將知識、技能教育的要求與情感、態度、價值觀的培養融為一體。因此教師在指導教學活動時應注意以下四點：

　　（1）教師在教學活動的每一個環節，應注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和活動設計，幫助兒童展開活動。活動設計和活動指導應具有計劃性和靈活性。

　　（2）兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動要注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。

　　（3）教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

　　（4）本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

　　4.活動形式應靈活多樣。

　　本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動；教學活動在形式上不拘一格，形式服從內容，可根據具體目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。教學活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學活動時間的安排比較靈活機動，根據主題、內容，可在一課時內完成，也可持續幾課時或一段時間。可在課堂上完成，也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合。

　　5.注意與其他學科、教育活動的結合。

　　本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動，如少先隊、班會活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。

　　六、課時安排

　　第一單元第1課——我愛家鄉山和水——2課時

　　第2課——家鄉的物產多又多——1課時

　　第3課——我家門前心事多——2課時

　　第二單元第1課——我們的大地媽媽——2課時

　　第2課——美化家園——2課時

　　第3課——花草樹木天偷笑——2課時

　　第4課——我和動物交朋友——2課時

　　第三單元第1課——鮮艷的紅領巾——2課時

　　第2課——紅領巾胸前票——3課時

　　第3課——快樂的"六·一"——2課時

　　第四單元第1課——我們長大了——2課時

　　第2課——暑假生活我安排——2課時

下冊品德與生活教學計劃12

　　一、指導思想

　　以《品德與生活課程規范》為準則,根據學校實施德育工作的要求,全面實施素質教育,堅持以同學發展為本,讓同學健康平安地生活,愉快積極地生活,負責任有愛心的生活,動腦筋有創意地生活.。在教學中讓學生學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。培養學生關心、愛護同學尊敬長輩的品質。

　　二、一年級學生的現狀分析：

　　一年級的小學生，整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。

　　三、本冊教材的知識系統和結構：

　　大致可分為：我的家人與伙伴（第1—4課）；走進大自然 （第5—8課）； 健康生活每一天（第9—12課）。

　　各單元的教學目標和重點、難點：

　　第一單元教學目標：

　　1、愛護家庭和公共環境衛生。

　　2、能在成人的幫助下，控制和調整自己的`情緒。

　　3、學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

　　4、懂禮貌、守秩序、行為文明。

　　5、初步認識規律的作用，遵守學校紀律。

　　重難點：懂禮貌、守秩序、行為文明。

　　第二單元教學目標：

　　1、了解天氣、季節變化對生活的影響，學會照顧自己。

　　2、親近自然、喜歡在大自然中活動，感受自然的美。

　　3、愛護花草樹木。

　　4、會正確使用簡單的工具。

　　5、通過各種生活了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。

　　重點難點: 通過各種生活了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。

　　第三單元教學目標：

　　1、對學生進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法。

　　2、逐步養成良好的衛生習慣。

　　3、體會眼睛在自己和他人生活中的重要作用，學習正確的用眼常識。

　　4、了解不良的用眼習慣對眼睛的損壞，養成愛護眼睛的良好習慣。

　　5、學習防范意外傷害的基本方法。

　　7、進一步發展自我保護的意識與能力。

　　8、思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。

　　重點難點: 1、逐步養成良好的衛生習慣。、2、學習防范意外傷害的基本方法。

　　四、本學期的教學目的：

　　1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關系。

　　2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。

　　3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。

　　4、通過各種活動了解生活中常見的自然現象。

　　5、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。并學會看天氣。

　　教學重點：

　　1、學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。

　　2、培養學生關心、愛護同學的品質。

　　教學難點：

　　形成正確的行為習慣。

　　五、教學中的主要措施：

　　1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。

　　2、按照激情——明理——導行——反饋的思路教學。

　　3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。

　　4、采取跟蹤調查，聯系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。

　　六.教學進度及課時劃分

　　周次 教學內容 課時

　　1—5 第一單元：我的家人與伙伴 10課時

　　6—10 第二單元： 走進大自然 10課時

　　11—16 第二單元： 健康生活每一天 11 課時

下冊品德與生活教學計劃13

　　（一）、教材分析

　　一、教學內容

　　本冊教材包括五個單元：1、今天吃什么；2、我的手兒巧；、我有許多好朋友；4、快樂的小問好

　　二、教學目標

　　1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關系。

　　2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。

　　3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。

　　4、通過各種活動了解生活中常見的自然現象。

　　5、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。并學會看天氣。

　　三、教學重點：

　　1、學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。

　　2、培養學生]關心、愛護同學的品質。

　　四、教學難點：形成正確的行為習慣。

　　（二）、本班學生情況分析

　　一、一年級的小學生，整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成好的習慣。

　　（三）、教學中的主要措施：

　　1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。

　　2、按照激情———明理———導行———反饋的'思路教學。

　　3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。

　　4、采取跟蹤調查，聯系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。

　　（四）課時安排

　　今天吃什么………………………………………………………9課時

　　我的手兒巧………………………………………………………9課時

　　我有許多好朋友…………………………………………………9課時

　　快樂的小問號…………………………………………………10課時

　　我愛美麗的生命…………………………………………………9課時

下冊品德與生活教學計劃14

　　一、班級基本狀況

　　本學期我繼續擔任一年級（1）班和（2）班《品德與生活》的教學任務，（1）班現有學生79人，（2）班現有學生79人，兩班共有學生158人，入學半年的一年級學生，已經對學校生活有了初步的了解，對學校生活也逐漸適應，但是，從寒假休息狀態中重返校園，生活習慣和學習習慣又松散了很多，面臨最大的是開學適應問題。由于家庭生活與學校的環境、休息時間、人際關系都發生了巨大的變化，這是他們生活中的一種轉折。小學生對新的學期生活一般都充滿期盼和憧憬，但也伴隨著緊張和不適應，幫助他們適應新學期生活。

　　二、《品德與生活》課程的具體目標

　　1、體驗學校生活的樂趣，順利地完成從假期過渡到緊張學習中來，逐漸適應學校學習生活。

　　2、熟悉班集體，知道自己是集體中的一員，從而熱愛班集體，成為班級體的主人。

　　3、學會基本的生活知識和勞動技能，有初步的生活自理能力。

　　4、初步了解學校及其周圍的自然和社會環境，有探索的興趣。

　　5、了解對季節的更替及要注意的安全問題。

　　三、一年級下學期《品德與生活》內容標準的重點

　　1、健康、安全地生活——— 較快地重新熟悉學校環境，適應緊張的生活學習，情緒愉快安定，遵守交通規則和有關安全的規章制度。

　　2、愉快、積極地生活———能體驗到集體生活的樂趣，有作為小學生的自豪感和上進心，樂于與老師、同學交往，掌握基本的交往技能，為班級集體著想。

　　3、負責任、有愛心地生活———意識到作為一名小學生應遵守的行為規則，主動參加力所能及的家務勞動，認真完成集體交給的任務和自己的學習任務，團結友愛，孝親敬長。

　　4、動腦筋、有創意地生活———―有自己的想法和意見，對新環境有探索的.愿望，能想辦法進行自己的游戲和活動，會使用簡單工具。

　　四、教材的結構內容

　　本冊教材由五個單元組成，每個單元包含若干主題活動。

　　教材內容

　　單元一愛護班集體 ；

　　單元二春姑娘來到我身邊；

　　單元三我們的節日；

　　單元四我們長大了

　　單元五夏天來了

　　五、教材分析

　　本冊教科書的內容設計，充分考慮了小學新生的需要和特點，以學校生活、家庭生活、社會生活為設計緯度，以第一學期學歷時間為順序，其中蘊含的設計思想有以下三點：

　　一是貼近學生的現實生活，入學教育為先，目的是讓學生了解、熟悉校園生活，重點進行學校生活常規學習，激發學生的學習興趣，養成良好的生活、學習習慣。

　　二是有利于培養學生的主體意識。本冊教材試圖引導學生在學習生活、社會生活中，形成自我意識。第一人稱的課題，使學生很容易將自身融入教材，以“我”去感受各個范疇的世界，有助于增強學生主體意識和獨立意識，以“我”是學校、家庭、社會中的一員，自覺感悟與體驗與他人、與自然、與社會的關系，能促進其生活能力的提升和思想品德的形成。

　　三是顯性目標和隱性目標的結合。本冊教材針對低年級學生處于行為習慣養成最佳期的特點，強化行為習慣的養成，多角度地讓學生在情境中體驗、感悟，自覺提出自己的行為要求，并學會相應的技能，運用于生活實際。

　　六、采取的措施

　　1、根據本地區兒童的生活實際靈活地使用教材。

　　2、以開展班級活動為為主的《教與學》的形。

　　3、確立兒童在學習中的主體地位，教師的主導作用。

　　4、教學不是教室中心、書本中心，而是采用形式多樣與生活相結合。

　　七、課時安排

　　本學科每周3課時。

下冊品德與生活教學計劃15

　　時間匆匆而逝，揮手間我們又迎來了新的學年，本學期我承擔二年級三個班《品德與生活》、六年級三個班的《品德與社會》的教育教學工作，為了在新學期里有計劃、有步驟完成教學任務，貫徹執行學校制定的“教學常規“十字”方針，即：備課要深、上課要實、作業要精、教學要活、手段要新、活動要勤、考核要嚴、輔導要細、負擔要輕、質量要高。”全面實施高效課堂，特制定教學計劃如下：

　　一、教材分析：

　　（一）、本冊教科書由四個單元構成：

　　第一單元：我生活的地方

　　第二單元：讓家園更美好

　　第三單元：快樂的少先隊員

　　第四單元：我們在成長

　　（二）、本冊重難點：

　　1、培養學生合作意識，幫助學生正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關系，體驗合作的快樂。

　　2、讓學生了解家鄉的新面貌，樹立為家鄉自豪、為家鄉驕傲的情感。

　　3、向學生展示新的自然觀，使學生愛護環境、保護地球。

　　4、鼓勵學生在學習生活中成長。

　　（三）、各單元教學目標：

　　第一單元：我生活的地方

　　1、了解自己家鄉的自然環境和人文環境，了解自己家鄉都有哪些物產。激發熱愛家鄉的情感。

　　2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

　　3、能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

　　4.、培養學生熱愛家鄉的情感。為家鄉的發展變化感到高興與自豪。憧憬家鄉的未來，愿家鄉的明天更美好。

　　第二單元：讓家園更美好

　　1、愛護花草樹木和動物，培養與動植物和諧共處的環境意識。形成初步的生態環境意識，能調整自己的行為，為保護環境做力所能及的事情。

　　2、對生活中常見的自然現象有探究的興趣。

　　3、通過調查等活動了解自己生活的家園的環境狀況及其變化。有勇氣嘗試具有挑戰性的活動，能在與伙伴的合作交流中分享合作的成果。

　　第三單元：快樂的少先隊員

　　1、了解紅領巾的來歷，知道革命英雄的故事，并從中體會到他們對祖國的忠誠和熱愛，感受今天生活的來之不易。

　　2、學習通過調查、訪問，了解過去。并從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發和鼓勵。熱愛少先隊組織和紅領巾，為自己是一名少先隊員感到自豪和光榮。

　　3、通過辨析討論，交流與引導，使兒童懂得作為少先隊員就應該積極勇敢、誠實守信、互幫互助，這也是做人的基本的道德要求。提高兒童在現實生活中的道德辨別和道德選擇能力，增強上進心。

　　第四單元：我們在成長

　　1、能看到自己的成長和變化、欣賞自己的優點和長處。

　　2、通過成長的腳印這一主題的學習幫助學生回顧入學兩年來的成長變化，進而總結自己的收獲與不足。

　　3、通過發現學生身上的細微變化，讓學生為自己的成長而感到快樂。

　　二、本冊教學要求：

　　1、培養學生合作意識，幫助學生正確認識競爭與合作的作用及彼此間的`關系，體驗合作的快樂。

　　2、讓學生了解家鄉的新面貌，樹立為家鄉自豪、為家鄉驕傲的情感。

　　3、培養學生們的綠色環保意識，學會善待動物，保護環境。號召他們為美化家園貢獻自己的力量。

　　4、通過學習，了解少先隊的光榮歷史，學習榜樣，做個優秀的少先隊員。

　　5、幫助學生們樹立正確的人生目標，回顧過去的學習生活，并展望未來。

　　三、教學資源分析：

　　以兒童的現實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內容。其表現方式主要有兩種：一是發生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童提供真實的生活素材或情境并組織兒童實施，如觀察小動物、家政勞動、自理個人生活等；二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施。本課程內容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。教師應創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

　　四、學生基本情況分析：

　　經過一年半的學習，學生能感受到經過二年級上學期的學習生活后的進步和變化，并對二年級的學習和生活懷有美好的向往。隨著對《品德與生活》這門課程了解的加深，學生的學習熱情不斷高漲，他們已開始運用討論、觀察、調查、實驗等多種方式去學習。而且這幾個班中好動的學生較多,教材以圖畫的形式呈現更可以開展的活動、游戲及其活動的過程，學生活動的興趣被引發出來，學生通過自己的活動而非教師給予的現成結論去獲得知識。但是，可能由于地區的差異，本地學生的生活與教材反映的不盡相同，以及教材中的活動性較強,由于學生學習環境及條件的限制,個別學生對課文內容理解不夠透切，這有待今后教學中揚長避短，讓每個學生都得到全面發展。

　　五、教學方法設計：

　　1、在教學活動的每一個環節注意從兒童的生活實際出發，在實際生活中捕捉有教育意義的內容，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，全面地，整體地實現課程目標，幫助兒童展開活動。

　　2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與活動的方式，實現自我的，主動的教育過程，將道德認識轉化為學生自覺的道德行為教學活動中注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。

　　3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

　　4、創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時的把社會中新的信息、科學技術，新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

　　5．注意與其他學科、教育活動的結合。

　　本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動，如少先隊、班會活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。

　　六、教學進度與課時分配：

　　1、我愛家鄉山和水（3課時）

　　2、家鄉的物產多又多（3課時）

　　3、我家門前新事多（3課時）

　　4、我們的大地媽媽（3課時）

　　5、美化家園（3課時）

　　6、花草樹木點頭笑（3課時）

　　7、我和動物交朋友（3課時）

　　8、鮮艷的紅領巾（3課時）

　　9、紅領巾胸前飄（3課時）

　　10、快樂的“六一”（3課時）

　　11、我們長大了（3課時）

　　12、暑假生活我安排（3課時）

　　七、教學評價方案：

　　教學中，以兒童的現實生活為基礎，多種方式綜合呈現學習內容；寓品德教育于學習活動中，注重體驗和感悟；發揮整體育人功能，以學生直接參與的多樣化的活動為主要呈現形式，力爭使學生的學習活動化，活動生活化；注重活動指導，寓評價于活動中，注重個性評價。采取的主要方法有：討論，資料調查，現場調查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學游戲，參觀訪問，欣賞，練習，講故事，講授等形式

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