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二年級數學下冊滬教版《大數的讀與寫》教學反思
大數的讀寫是四年級上半學期的一個重要的知識點，該知識點和學生的日常生活有著密切相關的聯系。為了拓展學生的知識面，加強學科整合，教師在出示課題之后就出示了一段人口普查的相關資料，使學生明白什么是人口普查，為什么要進行人口普查，并適時進行一些相關的國情教育。
在出示第五次人口普查相關數據后，教師把它們放入數位順序表中分級，讓學生自己發現每四位為一級。我特別的加入了學生所在上海市的人口數16737700 人，使學生產生一種親切感，愿學、樂學,在師生共同交流的基礎上，讓學生試著讀出這個數，并在讀的過程中歸納讀數的方法。同樣，在寫數時，先讓學生借助數位順序表寫一些數，再引導學生歸納寫數的方法。通過“以學定教”的方法，讓學生教學生，學生能自己學的教師決不包辦代替，教在學生需要教的地方，促進學生思維的發展，并且充分體現學生的主體地位。讓學生的思想、方法發生碰撞，真正體驗學習的過程和成功的感受。學生在交流自己讀數、寫數方法的過程中互相啟發、提醒要注意的問題，雖然沒有總結出所謂的讀、寫數的法則，但學生卻已經掌握了這個法則，同時也提高了與人交流和處理問題的能力。
在每學完一段新知識后，適當的安排一些練習，及時的鞏固所學新知。除了讓學生掌握寫數的方法，能正確寫出、讀出各種較大的數以外，更為重要的是讓學生能感受到較大數的意義。引導學生與身邊可以感受到的具體參照物進行比較，便于理解較大數的意義，有利于培養學生的數感。在新課全部學完后，教師又安排了一些讀寫結合的習題，使學生對所學知識得到進一步鞏固。在游戲中，不僅無形中鞏固了所學新課，又培養了學生學習數學的興趣，還教育了學生對待數學要有一個嚴謹的態度。因為學生的學習過程是一個感受生活意義的過程，師生在課堂活動中不能只學習知識和技能，必須更多的關注知識技能的意義，甚至是生命的意義，所以教學中教師更高的要求學生去感受大數的意義，讓學生的眼光放得更寬廣些，看得更遠些，關注的不僅是知識，還要學會關注生活。
在本節課教學中，教師利用卡片、課件等教學手段提高了學生的學習興趣，是本節課生動活潑了許多。盡量讓學生通過學習自己去發現新知，培養了學生的數學學習能力，讓學生通過自主探究、合作交流等方式研究數學的奧秘，培養了學生的數學興趣。同時，也培養了學生的遷移類推能力及歸納概括能力。
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