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《魚兒游游》教學案例與反思
教材分析：
本課是人教版小學美術(shù)一年級上冊的內(nèi)容，自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五光十色。我通過帶領學生欣賞美麗的魚兒，教師要誘導學生表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆、剪刀、靈巧的雙手以畫、剪、撕、捏等制作方法來描繪美麗的魚兒，和魚兒做朋友。學生在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實的色彩及形狀，要大膽、富于想像，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個學生的個性特點。
學生分析：
1、思維方面:低年級學生的思維比較活躍、好動、愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過畫面或剪紙、撕紙等方法表現(xiàn)自己想法。
2、對教材的認識:學生在生活中經(jīng)常會見到各種各樣的魚，所以對魚兒特別熟悉,而且也會喜愛。
教學理念：
尊重和保護學生的個性是新課標的基本特征。在美術(shù)學習中對表現(xiàn)方式的選擇，必然受到學生個性的影響，美術(shù)課在引導學生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發(fā)展學生的個性。本課教學在欣賞自然界中的魚和優(yōu)秀學生作品時鼓勵大家大膽發(fā)表自己的獨特看法，挖掘表現(xiàn)自我的方法和材料，并創(chuàng)作出有獨特個性的作品。在情感領域上將學生作為主體積極調(diào)動學生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動、生生互動、情智互動、動態(tài)生成的教學模式，創(chuàng)造性地實施培養(yǎng)學生的繪畫個性以及自由獨特的表現(xiàn)方法的動態(tài)教學。
教學目標：
1、培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，給學生創(chuàng)設感受美、表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。
2、指導學生分析魚兒的結(jié)構(gòu)，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。增長學生的知識，懂得珍借自然，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
3、在畫、剪、撕等制作過程中，讓學生體驗藝術(shù)之美，提高審美能力和協(xié)作精神。
教學重點:引導學生感受魚兒的美，用自己喜歡的方法表現(xiàn)魚兒之美。
教學難點:對魚兒形象的大膽夸張、提煉、概括，拓展學生對魚兒的表現(xiàn)能力。
教學準備：學生：水彩筆、剪刀、橡皮泥、膠水、彩紙等。
教師：大屏幕、課件（有關(guān)魚類的卡通片剪輯、各種各樣生活中的魚）、教具（魚兒的頭飾）、范作等。學生分組：分四（或六）人1小組。
課時：第一課時
教學過程：
一、激發(fā)興趣（謎語導入），揭示課題
老師給同學們出一個謎語，請你們猜猜看是什么動物！（花衣裳、飄彩帶；小個子，沒多大，成圓、成角、成方塊；有嘴巴，不說話；沒有腳，會玩耍；小朋友，喜愛它，看得笑哈哈，小花貓更愛它，見了伸手抓……）
學生猜謎語（爭著答）是魚。
（設計意圖：根據(jù)學生的年齡特點和認知特征，以謎語的形式，抓住學生的興趣點，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。）
請學生們傾聽“魚兒游動的音樂”，這是什么聲音？
生：魚兒游泳的聲音。
我們一起來做魚兒游泳的動作，好嗎？（教室匯成一個大海洋。）
今天我們就來學習“魚兒游游”這一課。（張貼藝術(shù)字）
（設計意圖：在音樂聲中師生互動，一體現(xiàn)了藝術(shù)課的特點輕松、愉悅，二體現(xiàn)了課堂教學中師生間的平等交流，三順理成章地引出課題。）
二、觀察感知，研討探究
1、音樂漸輕，師生交談。喜歡這些活波可愛的魚兒嗎？
今天就讓我們一同進入魚兒的世界。
詢問學生都知道什么魚？學生交流課外自己收集的描繪魚兒的工藝品及魚兒的有關(guān)小知識。（小組內(nèi)交流→組際交流。）
2、大屏幕展示一些生活中真實的美麗的魚。“我們一起去看一看他們的伙伴。”伴隨著動聽的音樂，出現(xiàn)各種魚兒的特寫。看了這么多奇妙又漂亮的魚，你有什么要說的嗎？
學生答。
這些色彩斑斕又非常漂亮的魚引起了藝術(shù)家的聯(lián)想，看他們是怎樣表現(xiàn)魚的？（看課件）
分析魚兒之美，多么美麗的小精靈啊！來，比較一下說說它們的美？
學生交流，各抒己見：魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。（提高審美能力，分析美）
教師小結(jié)：外形之美，花紋圖案之美，色彩美。所以人們稱它為“會游動的花”。
（設計意圖：讓學生小組內(nèi)交流有關(guān)魚的知識，相互學習，增進感情。讓他們比較自然界中的魚和畫家筆下的魚，感受魚的美，同時培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚的形狀有了進一步的了解。）
三、滲透技法，自我表現(xiàn)
詢問學生有什么辦法可以展示美麗可愛的魚兒。
學生小組交流，舉例畫、剪、撕、捏等制作方法。
欣賞范作——學生作品。（教師強調(diào)剪紙、撕紙的方法。）
每組請一位同學上來試畫魚的外形。（鼓勵學生大膽表現(xiàn)自我）
老師還帶來了三條魚，僅供大家參考。（張貼范作）
提出作業(yè)要求，學生用自己喜歡的方式做作業(yè)，教師巡視輔導。伴著動聽的音樂循環(huán)播放魚兒圖片。
請個別學生演示撕和剪的方法。選擇其中的一種方式來表現(xiàn)。色彩可以選用鮮艷的、自己喜歡的顏色。也可小組分工合作。（通過畫面或剪紙、撕紙等方法表現(xiàn)自己想法。）
（設計意圖：通過讓學生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作，體驗不同媒材的美術(shù)作品的美，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，使他們的個性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學生的合作精神、創(chuàng)作想象能力和動手能力。）
四、展示評價，情感升華
讓先畫完的學生討論：哪條
魚兒最好看，為什么?讓學生評出最好看的魚兒，并說明原因。
現(xiàn)在看看這是什么？（出示展板）
大海！有藍色的海水，綠色的水草，白色的珊瑚……好看嗎？請大家把你做的彩色的，漂亮的魚兒放到大海里去游樂，好嗎？
指導學生把魚兒"擺"上布置美麗的“海底世界”：假如你是一只小魚，現(xiàn)在會有什么感想呢？讓我們一起專注地來聽一聽，你正在說些什么！
學生各抒己見，發(fā)表感想。
下面請同學們一起來體驗做魚兒的感覺。（播放音樂）學生帶上魚的頭飾，以海洋為背景，深呼吸和魚兒一起游。
有的人看見魚兒這么好看就不斷捕捉他們，這樣做對不對?為什么?
學生紛說。
教師小結(jié)：多么美麗的魚兒，多么美麗的海洋啊！我們不但不能隨便捕撈魚類，還要勸別人不要捕撈魚類，要愛護魚類，做他們的朋友；愛護海洋，不破壞生態(tài)平衡。讓我們的海洋更加美麗，讓魚兒更加自由自在地在水中游呀游，游呀游！（滲透環(huán)保教育）。
（設計意圖：讓學生互評作業(yè)，并說出原因，培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力；孩子們通過發(fā)表感想，體驗做魚兒的感覺，情感得到了深化和升華，讓學生感受成功的喜悅和人與自然，小動物之間美好的情感。）
教學反思：
以學生為主體的活動安排：在本課中，安排了多樣的學生活動，其中有個人、小組和全班性的，有教師指導性的，也有需學生獨立或合作完成的。活動均有明確的目標與要求，并安排在一定的情境中進行，突出了培養(yǎng)了學生學習美術(shù)的興趣，使用課件（有關(guān)魚類的卡通片剪輯、各種各樣生活中的魚）、教具（魚兒的頭飾）、范作、掛圖等，給學生創(chuàng)設了表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。學生能夠積極參與討論且活動量大，并有自由發(fā)揮的空間，教師在教學活動中，注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐與展示自己，在畫、剪、撕等制作過程中，讓學生體驗藝術(shù)之美，提高審美能力和協(xié)作精神同時也注意培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。體現(xiàn)了以學生為主體、教師為指導的教學原則。
個性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學生的創(chuàng)造力，但在實際教學中往往課堂氣氛很活躍學生卻鮮有佳作“面世”，如何解決學生上課積極性高但是在動手時卻覺得無法著手的問題，在這節(jié)課我作了一些探索。首先，要使學生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學中我竭力創(chuàng)設一個民主的、愉快的氛圍，充分利用游戲、范畫等方式增強學生的感受能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，并鼓勵學生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達魚的形象。對學生獨特、有個性的回答及時地、不遺余力地給與表揚。其次，教學設計充分體現(xiàn)學生的思維發(fā)展過程。在本課設計之初，我收集了大量圖片，考慮到學生的多方面因素和要求，我確定了現(xiàn)在的教學方案：以情感游戲引入到魚兒的關(guān)注、觀察，再到欣賞魚類，最后用兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作。這樣的設計符合學生的認知規(guī)律與思維方式，使學生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。
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