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《我們的版畫(huà)樂(lè)園》單元模塊教學(xué)反思范文
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的課堂教學(xué)研究，本學(xué)期精品課程教學(xué)研究，暫告一個(gè)段落，回想起這段時(shí)間對(duì)《我們的版畫(huà)樂(lè)園》這個(gè)單元的授課過(guò)程，收獲頗多，主要如下：
一、課堂導(dǎo)入有新意；
本單元一共安排了4節(jié)課，即《水和蠟的游戲》《蠟和筆的游戲》《拓印的游戲》《彈涂的游戲》。針對(duì)這4節(jié)都是海底動(dòng)物的課業(yè)內(nèi)容，每個(gè)老師在導(dǎo)入的情境創(chuàng)設(shè)方面卻不盡相同，如《水和蠟的游戲》以故事《驕傲的水》為切入點(diǎn)，以水從蠟的身上走過(guò)，蠟卻無(wú)所畏懼，并依然留下自己的美好身影，引出學(xué)生思考慮蠟的排水性特點(diǎn)并產(chǎn)生的奇特的肌理，引出本課的課題；而《蠟和筆的游戲》卻以一支神奇的筆，并用這去神奇的筆在刮畫(huà)紙上劃出各種神奇的形狀，引發(fā)學(xué)生思考神奇的現(xiàn)象發(fā)生的原因，并由此引入本課的主題蠟與筆的關(guān)系；《拓印的游戲》卻是變魔術(shù)的形式為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考拓印的特點(diǎn)。并由此引入課堂，讓學(xué)生既覺(jué)得神奇有趣。這些情境巧妙地創(chuàng)設(shè)，不但吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，也為上課內(nèi)容的發(fā)展，做了一個(gè)很好的鋪墊。
二、突破難點(diǎn)有方法。
一節(jié)課上的好不好，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破是關(guān)鍵。有的老師一節(jié)課會(huì)設(shè)計(jì)好幾個(gè)情境與學(xué)生互動(dòng)，整節(jié)課轟轟烈烈，卻不能把本課的重、難點(diǎn)做很好地引導(dǎo)與突破，導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)完成的不理想，那么這一節(jié)課的效果將大打折扣。因此，本單元上課前，我們幾位老師組織在一起，對(duì)本單元的知識(shí)的重點(diǎn)，特別的難點(diǎn)突破方面作了細(xì)致的研究與交流，最后取得了預(yù)期的效果。
如上《蠟和筆的流戲》這一課，老師開(kāi)始由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)神奇的筆在不同方向不同力度下面，所產(chǎn)生各種不同的點(diǎn)、線、面的奇特效果，并引發(fā)學(xué)生思考如果用其它的工具來(lái)畫(huà)又會(huì)怎樣呢？再讓學(xué)生嘗試用各種不同的工具在刮畫(huà)紙上畫(huà)出不同的形狀，再讓學(xué)生歸納分析：這些不同點(diǎn)、線、面能表現(xiàn)生活中的哪些東本最貼切。這種方式引導(dǎo)既輕松又有趣，學(xué)生很樂(lè)意嘗試，并大膽表現(xiàn)，作業(yè)效果自然相當(dāng)不錯(cuò)！
而《拓印的游戲》這一課，為了突破本課難點(diǎn)運(yùn)用新材料，采用游戲方式來(lái)愉快教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，采用不同的材料，用實(shí)物來(lái)做版畫(huà)，這種做法改變了以前用鉛筆、油畫(huà)棒作畫(huà)的方法，讓他們用實(shí)物涂上顏色，用一兩分鐘的時(shí)間就能完成一幅版畫(huà)作品，感到高興，很有成就感。為下一步的拓印紙版畫(huà)打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。
當(dāng)然，本單元的授課并非完美無(wú)缺，有些地方也明顯做得不到位。
一、對(duì)繪畫(huà)的構(gòu)圖缺少引導(dǎo)
這個(gè)問(wèn)題，主要是因?yàn)槔蠋煵恢匾晞?chuàng)成的，因?yàn)槔蠋熥砸詾闃?gòu)圖是之前上美術(shù)課經(jīng)常強(qiáng)調(diào)過(guò)，所以本節(jié)課不講，學(xué)生也能明白，但事實(shí)上卻有幾個(gè)學(xué)生的畫(huà)面構(gòu)圖不盡如人意。
二、學(xué)生作業(yè)展示隨意
作業(yè)展示時(shí)，有部分學(xué)生的作業(yè)貼得東倒西歪，這主要在以老師過(guò)份相信學(xué)生，讓學(xué)生自己上來(lái)貼作品，沒(méi)有加以引導(dǎo)造成的。
由此可見(jiàn)，上課時(shí)，老師方方面面的因素都應(yīng)當(dāng)考慮到，雖然不提倡胡子眉毛一把抓，任何事情都要做得面面俱到，但一些必要的提醒卻還是應(yīng)該要的。
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