自然資源總量豐富，人均不足教學反思范文
本節課是八年級上冊的課程內容，本節的知識點并不多，初二學生對自然資源已有一定的了解，故知識目標難度不大，而最難的反而是情感教育目標的實現。鑒于學生對自然資源已經有了一些感性認識和知識儲備，在備課過程中我的設計是盡量通過自主探究、視頻漫畫展示、小組合作等活動形式，激活學生的學習興趣，達到學以致用、培養能力的目的。下面就本節課的得失做個自我總結。
我認為本節課比較成功的有以下幾個方面：
一、導入新課簡短而目標性強。
采用學生會有很大的爭議的問題“閃電”是否屬于自然資源導入新課，爭論激烈，不分勝負，于是我機智地讓學生自主探究課本第一自然段了解自然資源的概念，讓學生自己探究發現答案。
二、課堂注重師生互動環節的設計。
在了解自然資源的概念以及判斷可再生資源和非可再生資源時我設計了兩個課堂練習，通過練習鞏固練習的反饋情況來看，學生掌握還是不錯。雖然對可再生資源和非可再生資源的判斷，有的學生爭議較大，但同時也充分說明學生真正在思考，積極在參與，而且勇于求異、敢于爭辯，這為本課增添了不少亮點。另一個方面我在滲透節約資源、保護資源的情感教育時首先在學生對我國資源國情的嚴峻性已有一定的體會的基礎上再播放了一個視頻《人類的災難，大自然的懲罰》渲染氣氛，此時教師再給予真情實感，更增強了感染力，使學生深切體會到我國資源破壞嚴重的基本國情，從而樹立珍惜和合理利用資源、節約保護資源的觀念。最后設計了一個小小資源保護隊的小組合作活動，學生參與積極性相當的高，從而把課堂推到高潮，情感教育在興奮中達到了目的。
三、講授方式多樣、圖文資料豐富
為了較好完成學習任務，我采用自主探究、各抒己見、同桌交流、小組合作、班級小調查等方式授課，讓學生高度參與課堂。同時收集了很多形象、直觀的漫畫、圖文資料和視頻等增強課堂的趣味性。我認為初中地理課堂的設計還是應該結合初中學生的年齡特點進行，盡量豐富多樣而有效。
當然也有一些遺憾的地方，一個方面是沒能給學生更多的時間去思考和討論，只是把活動停留在活動，沒能上升一種深的境界，有點意猶未盡的感覺。另一方面我感覺個人只為了完成教學任務，在某些教學環節沒能及時地激起學生思維碰撞的火花，而我們更應該做的是把課堂交給學生，讓學生自己討論、自己發現，在適當的時候我們不單是引導者，也可以是“挑撥者”。
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