《我愛我的身體》課后教學反思

　　本課設計本著讓學生在各種各樣的活動中認識各種食物、認識幾種重要飲食器官口腔、食道、腸胃功能的目標，以保護腸胃和食物旅行為主題設計整個教學活動，里面穿插了一些游戲，旨在讓學生參與活動、游戲，并在其中達成認識目的。

　　在課前作了較充分的準備，讓每個學生都制作了頭飾，課前我給學生準備了一個蘋果，請同學們吃蘋果，學生興趣盎然，這樣在課前我就把學生的注意力都集中了起來。課始，我以學生最感興趣的話題“旅游”展開聯想，“同學們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就帶你們去感受一次特殊的旅行。”很自然的引出課題：食物在體內的旅行。然后讓學生自發提出問題：我們吃的蘋果會帶我們去哪里呢？旅游路線又是什么呢？等等一系列的問題就油然而生了。當學生面對這些問題的時候，他們并不能夠做出準確的回答，他們會用很多自己已有的經驗進行解釋，所以這個活動的主要意義是調取學生對于食物消化過程和消化器官的初始想法，先讓學生說說自己對食物消化過程的理解，充分調動學生的前概念。其次，在學生答不上來的時候，請同學們打開課本仔細閱讀，看從書上能不能找到答案。再讓學生先分成小組進行討論，當學生答不上來得時候，老師再給予講解。 因此在課堂上學生能積極的參與活動、游戲，充滿興趣地在活動、游戲中認識有關飲食好習慣的知識。在課堂上我注重了關注學生的表現，對學生的活動表現給出了及時地評價，激發學習的興趣。課堂上我關注了每一個學生，特別是對班上的學困生也給予了充分關注，讓他們參與活動并積極發言。

　　教學中注重了細節，使本節課達到了較好地教學效果。

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