《魅力男生魅力女生》教學反思

　　心理教育課不同于一般文化課，它的授課方式有著一定的特殊性，其授課內容、方式、語言等等都與一般的文化課有很大的區別。而且涉及的知識領域是十分廣泛的，在教學的過程中，要加以整合，靈活運用，才能使心理健康教育課體現其科學性。

　　小學高年級的學生進入了青春期初期，對異性既好奇，又有距離感，還注意自己在異性心目中的形象，在男女交往中也遇到很多困惑。針對學生的這些特點，我設計了《魅力男生，魅力女生》這節心理健康課。

　　這節課主要有四個環節：一是有游戲引出課題，二是看視頻和做練習題，了解魅力的男生、女生的特點，三是評選本班的魅力男生和女生，四是告別缺點，爭當魅力男生、魅力女生。

　　在本課教學中，我注重趣味性，這樣才能吸引學生的注意力，使學生積極參與學習。我采用了游戲的方式導入課題，在課的開始就抓住了學生的心。我采用“告別缺點的儀式”這種新穎的方式讓學生改正缺點，學生覺得新奇有趣，興趣盎然地參加活動。

　　在本節課中，我注意寓道理于實際事例之中，不空洞說教。我錄制了貼近學生生活實際的視頻，讓學生看視頻討論，讓學生各抒己見，在活動中體驗，在活動總感悟，在活動中升華自己的情感。使學生知道魅力男生、魅力女生的特點，激發他們爭當魅力男生、魅力女生的強烈愿望。

　　本節課，我注重將課內和課外連接起來。我讓學生在課內了解魅力男生、魅力女生的特點，讓學生課外爭當魅力男生、魅力女生，讓學生在掌握了理論知識后，通過實踐來加深印象，讓學生把學到的理論知識與生活實際緊密相連，并能夠學以致用，從而達到最佳的活動效果。

　　本節課，我注重激發學生的主觀能動性。心理素質的形成和發展必須依賴于學生自身的主觀能動性，依賴于學生的自我教育過程。因此，心理健康教育課的效果與學生的參與程度成正比，多給學生發揮想象力的空間，多鼓勵學生發表看法，宣泄情感，放手讓學生自主活動，讓學生在活動中多獲得體驗、多反思、多感悟，以達到自我教育的目的。

　　本節課不足的地方是，課件的音樂不能播放；雖然很多學生感情投入地參加了學習，但還有少數學生沒有在班上發言。

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