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居民與聚落《人口與人種》的教學反思
在現在的社會生活中，課堂教學是我們的任務之一，反思過去，是為了以后。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編為大家收集的居民與聚落《人口與人種》的教學反思，歡迎閱讀與收藏。
居民與聚落《人口與人種》的教學反思 1
教學過程中的有得有失。為了及時糾正不足，為不斷地提高教學水平。我反思的內容有如下幾個方面；
一、成功的片斷
首先，注重教材內容的銜接和比較，銜接包括教材前后知識的銜接，資料（包括圖片、圖像、數據、文字等），書本知識與生活的銜接等。
在引入新課環節，我進行了認真的思考：怎樣創設情境，啟發起學生主動探究的欲望？為此我根據學生認知規律，重組了教材。課文內容開始部分的世界人口增長，如果不注意挖掘其內在的與生活的聯系就會使我們的教學很生澀，令學生感到很突兀，缺乏應有的學習準備狀態。所以，我將人口的問題這一內容的圖片部分提前使用，另外加入春運的圖片與沙漠的圖片進行對比。讓學生在這個大前提下進行討論探究，更加突出了重點知識的學習，也使學生感到具體為下文學習人口增長與人口的分布做好了鋪墊。
又如，我在講授人口的遷移時一筆帶過：“要與經濟、社會和環境等相適應，要分清利弊。如農村勞動富余勞動力進城務工，在解決城市勞動力緊缺的同時，也要注意避免帶來環境污染等問題。因為人口的流動，經濟的'全球化，你可以在同一個地方看到幾種膚色的人，世界到底有幾大人種呢？都有哪些不同？”這樣既順利的過渡到人種的學習，又為下面學習人種的問題節約了時間。人口遷移的問題留在學習第二節語言的分布，學習第三節聚落與環境內容時再使用，更利于學生理解。
其次，注重反饋。新課程理念的核心是"為了每一位學生的發展"，為了讓學生在課堂上獲得成功的學習體驗，我無論在課上還是在課下都非常重視學生的學習反饋，為此我在課堂上針對所學內容人口的增長、人口自然增長率、人口密度、人口的分布的幾個重要內容都安排了隨堂的練習這樣在課堂上邊講邊練，達到了及時鞏固的效果。課下還安排了課后的反饋練習，布置了分層作業：
1.復習所學
2.完成練習
3.錯題收集。
這樣，通過在不斷練習體驗，就能讓學生更好的參與課堂的學習，提高學習地理的注意力與興趣。
二、失敗的環節
在設計教學過程之中，往往把每一個環節設計得較好，但實施起來就會大不一樣。
首先在組織學生合作學習，主動探究方面還有欠缺，關鍵是任務意識太強。如：為了將原來兩個課時的內容壓縮在一個課時里，原來安排合作探究人口的分布的內容被我用提問的方式完成了，留給學生思考的時間不夠。此外，練習、講評的時間也緊張了。
再有知識的遷移方面做得不夠好。我有在課堂中引入的生活資料如：春運圖片、教室與教室辦公室的人口面積比較，人種的明星的圖片、課后練習的中山人口密度的計算等。但不等于學生能把學到的地理知識，用在學習新知識或解決新的問題中，因此還需要更多更貼近學生生活的訓練。如：在介紹人種的差異時，可以播放謝霆鋒唱的《黃種人》，或者讓學生表演參與課堂；或者分別讓三個小組代表白種人、黑種人與黃種人，從人種的外部特征、有哪些對人類有重大貢獻的人物、分布地區來介紹不同的人種。
三、學生學習的積極性
這一節課40分鐘內，學生比較主動自覺的參與學習，但是使學生興奮地有興趣的參與課堂的亮點不多。
學生參與度高的有：由人口問題圖片引入新課環節；動態展示人口增長數時；對比教室與教師辦公室的人口密度時；展示不同人種圖片時；播放《三大人種》的短片時。
學生參與度低的有：完成各個學習內容練習的后發言時；分析人口稠密與稀疏時；展示三大人種的體貌特征對比圖表時；讀世界人口分布圖及分析成因時；學生回憶這節課所學時。
興趣是最好的老師，相信只要給孩子更多參與課堂活動與展示自我的機會，孩子對所學知識感興趣了，學習積極性就會調動起來的。
四、 教學流程是否符合理
體現“目標定向、問題導航、先學后教、構建達標”的課堂教學理念是比較成熟的。以此為標準反思如下：
一、在“目標定向、問題導航”方面：
1、在學習人口增長的內容時，使用了人口稠密與稀疏的圖片；并提問：圖片中反映了什么內容？現在世界上有多少人口呢？
2、在學習理解自然增長率的內容時，用練習，讓學生計算人口自然增長率，然后才讓總結公式
3、在學習認識人口密度的內容時，用教室與教師辦公室的人口密度對比，引入人口密度與哪些要素有關系？
4、在學習認識三大人種的內容時，用三大人種的體貌特征圖和播放《三大人種》介紹的短片引入。以上幾個部分基本上能做到“問題導航”。
二、在“先學后教、構建達標”方面：我在每一個主要內容后都安排了練習，及時反饋；但在先學后教方面留給學生的時間不夠充裕，反映了課前準備的不足。
上述是我在這一節課教學中的心得體會。在今后的教學中，我要更加注重個人實踐經驗的積累，爭取在教育教學中取得更大進步。
居民與聚落《人口與人種》的教學反思 2
《人口與人種》講述的主要內容是人口增長與分布的地區差異、人口問題以及人種四個內容。
在講述人口增長的時候，我主要通過人口增加的圖片、數據來讓學生進行歸納，進而得出人口增加的結論。根據大家對世界人口大國原有了解，結合圖表得出人口分布的特點。然后引導大家分析人口增長過快、過慢可能引起的問題。在講述人種問題的`時候，主要通過學生對平時，特別是燈博會時見到的外國人樣貌的印象，結合投影上的照片來得出人種間體貌上的特征。
現在的初一學生已經對公眾社會有了一定的了解，特別是網絡的發展，更是加快了學生了解世界的速度。為了讓學生深刻的感受到地理與生活之間的關系，所以我盡量每一個知識點都結合現實生活來講。這樣既可以引起學生足夠的注意力，更加重要的是能夠讓學生有非常深刻的影響。
在第一課時講完的時候，我特別提到要讓學生認識學習地理的思維習慣。日常生活要多點留意身邊特別是與地理有關的現象，然后分析引起這種現象的原因，應該怎樣想辦法解決或者改進。也就是“發現問題—分析問題—解決問題”這樣的思維模式。
另外，我覺得有一些工作做得還不夠完善的。如還沒有更多更符合當前學生認知的實例來將問題予以闡釋。因為實例可以講得更具體、更精彩，也就更能讓學生體驗到學習該節的樂趣和學習價值；其次是資料問題，沒有更多的資料，特別是沒有很多圖片資料來展示人口分布的強烈差距，給學生以很強烈的視覺沖擊，從而達到不言的教育效果；還有課堂的控制問題，由于學生自主活動的時間較多，因而對于班級管理相對較弱的班級，容易造成一發不可收拾，不能很好地執行教學目標。
居民與聚落《人口與人種》的教學反思 3
首先，在引入新課環節，我進行了認真的思考：怎樣創設情境，一下子吊起學生的胃口，啟發起學生主動探究的欲望？上課開始，我在班內做了一個小游戲，首先請同學們看看我一個人在講臺上時，可以行動自如，接著我邀請班內前三排的同學迅速上臺，再觀察我是否還能自由行走？同學們異口同聲地說：不能了。我進一步問道：這是為什么？答案顯而易見，我也就自然而然地引出了人口增長過快的問題。我還在電腦屏幕上出示了一張擁擠不堪的人群的背景圖片，打出本節課的課題，再一次讓學生感到人口數量過多、人口增長過快地問題。
在學習農村人口向城市遷移的問題的原因時，我要求學生根據課本上提供的圖片上臺表演，可以不拘泥于課本上提供的四條內容：“家里人多低少，生活困難，我要去城里打工；城里有好學校，我將來要去城里讀書；城里的生活條件好，我要搬到城里去；城里有更多更好的發展機會，我要去城里工作”等，可以根據個人的理解去進行擴展、補充。
有的孩子設計了一個情景，一家四口人有的扮演父母，有的扮演孩子，各自從自己的角色和角度去展示要到城里去的原因。有的孩子還說：城里公交車多，交通四通八達，出門方便；城里醫院多，醫療條件好，農村看不了的疑難雜癥大多要轉到城里去；城里有展覽館、博物館、大書店，課外學習很方便……孩子們集思廣益，為課堂教學提供了很多優秀的教學資源。
在學習“世界的人種”時，我課前布置孩子們預習時，順便說道，大家先預習三大人種的體質特征，然后分好小組選擇其中一個人種，進行表演和展示，看看哪個小組最有創意。
第二天同學展示時，簡直令大家驚嘆不已！瞧，扮演阿拉伯人的王偉名同學還準備好了一塊大白布，裝扮成阿拉伯人的白頭巾，那個表演白種人的仄明豪同學，為了表現白種人的發色淺，特意用彩紙剪制出了白種人的頭發，粘到了一個黑色帽子上；那個扮演日本人的同學，還在一塊白布上畫出了一輪紅彤彤的太陽，用以表示日本的國旗。
孩子們不僅說出了人種的特征，他們還能將下一節要學習的“世界的語言和宗教”的'知識聯系在一起綜合地展示，他們還到處搜索資料，由袁英杰同學執筆寫出了比較詳細的劇本，匯報的內容詳細具體，真的出乎意料。尤其是上臺表演的孩子，有些孩子平時學習比較差，缺乏學習的主動性，但是當老師提出要求后，他們都能精心準備，作好展示。孩子們具有極強的表演能力，有些孩子課堂上不善于表現，但卻具有非凡的創意。
另外，在課前我首先播放了謝霆鋒唱的《黃種人》，同時在屏幕上打出了歌詞，由于許多同學都聽過這首歌，所以有的同學也跟著哼唱起來，他們也被這首歌慷慨激昂的曲調所感染，所以一上課他們就進入了良好的狀態。
當然，孩子們的展示還不太成熟，有些內容也不夠熟練，但畢竟孩子們自己動手參與了，我感到很欣慰，以后我還會設計更多更有創意的課堂活動，讓孩子們主動參與。
我想，興趣是最好的老師，這話一點也不假，只要給孩子更多參與課堂活動與展示自我的機會，只要孩子對所學知識感興趣了，我們也就不用愁孩子們的學習積極性調動不起來了。
居民與聚落《人口與人種》的教學反思 4
一、教學設計
本節課講述的是世界人口增長，人口的分布等內容。
（一）教學中我遵循新課標“學習生活有用的地理，改變地理學習方式”等理念，努力成為學生學習的組織者，引導者和合作者，引導學生積極主動探究，遵循學生的認知觀念，按照“世界人口數量及增長---------了解世界人口分布不均”等設計問題，提取學生活獲取，加工，應用的水平，培養學生探究想學習和創新學習的能力，增加學習興趣。
（二）充分應用學生已有知識，讓學生由近及遠，從直觀到抽象。讓學生以問題為開始，讀圖，析圖，解圖和畫圖。通過地圖這一載體以小組為單位進行探究。讓學生動腦、動手、動嘴，能主動投入到學習匯中。另外，多媒體知識的運用，激發了學生的學習興趣。
（三）知識小結，我采用兩種方式，板書小結歸納和順口溜小結歸納，形式多樣簡單，便于掌握。
二、多媒體的制作與運用
自獲知參賽講課程后，就著手教學設計和課件制作。將課件制作與本課教學內容緊密結合，運用視頻、圖片激發學生的學習積極性，并通過多媒體的操作將抽象的知識點形象化。
三、遺憾的教學過程與教學效果
本人設計的教學過程看看很成功，但操作起來就出現了這樣那樣的遺憾與差錯。
1.對整節課的內容應合理安排，讓每一個知識點都能清晰明確的呈現，但由于我在第一環節用時有點過長，讓后面的環節顯得有點匆忙，不夠完善，進而顯得教學重點不突出。在今后的課堂教學中，我還要多注意合理的安排教學，讓自己做到合理安排，優質優量。 2.在讀圖分析時，對學生引導缺乏力度，語言不夠簡練明確，讓學生走了彎路，學生理解也不夠透徹。我想通過這節課的學習，我還要多鍛煉自己的業務素質，提高自己的業務水平，成為學生正確的引路人。
3.雖然這節課，我從學生能力培養出發，注重了學生的自主，探究意識的培養，但做的還不夠到位，對引導不夠，合作探究的氣氛不夠活躍，整節課顯得有點沉悶，這也可能與我的工作經驗有關，我覺得今后我要多聽多講，多鉆研。
通過本節課的教學活動，我深深體會到，激發學生的積極性在教學中多么重要，關注每個學生的發展確定學生為主體，讓他們探索，交流去發表自己的見解，這是新課程的精髓所在。本節課我組織學生討論，但收效不大，只有少數學生能很好的展示了自己，有不少同學沒有全身心的投入，這是我今后的時間必須努力的`地方。雖然在這節課中我有很多的不足，但通過這節課，我知道了自己的不足，為自己今后的改正提供了方向，我明確了作為一位地理老師，只有讓自己具
有豐富的知識，先進的理念，高效的素質才能讓學生學到有用的地理，才會讓學生從枯燥的地理知識中找到有趣的學習方法，提高地理教學的效率。也只有這樣才能讓我們的地理教學體現在學中的快樂，快樂中擁有豐富的知識。
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