關于教學反思的反思
在新課程實施過程中,教學反思被視為促進教師專業發展和自我成長的核心要素。許多學校倡導教師寫教學反思,但一些教師寫的教學反思就跟記流水賬一樣,只是對自己的教學過程進行一些簡單的描述,再加上一些泛泛而談的教學評論,缺乏對教學現象和教學本質的深度思考,因而成效并不大。
反思之一:成功點。抓住教學中哪怕是稍縱即逝的成功點。
反思之二:失誤。“智者千慮,必有一失。”如實記下失誤點,“長善而教其失”。
反思之三:疑惑點。記下“卡殼”點!敖倘缓笾А敝档靡挥,以便鉆研。
反思之四:情感激發點。捕捉教學環節中學生的情感反映,調控學習動態過程。
反思之五:感悟點。追蹤教學過程,審視教學環節,總結教學得失。在教學過程中,教師必須養成反思的習慣,不斷加強理論學習,及時地反思自己的教育教學(此文來自)工作,自覺體驗和不斷完善自己對教育的理解,并與他人進行溝通和交流,才能不斷提高自己的專業素養。
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