學習著反思著進步著教學反思范文

　　看完了第一模塊的全部培訓視頻和文本內容后，筆記記了幾十張，天氣很悶熱，學習過程也很緊張，一邊在吸取著專家們的教學經驗與思想精華，一邊也在不斷地反思自己的教學過程的得與失， “我思，故我在�！边@句話是近代法國哲學家、數學家、物理學家、解析幾何學奠基人之一笛卡兒的一句名言。把這句話應用到我們的教育、教學過程中的教學反思倒是很恰當。其實，進行教學反思，并不是一個新話題，早在古代，我國著名的教育家孔子就已經強調過“學而不思則惘，思而不學則怠”的重要性了。所以，這幾天的學習生活，真是“學習著，反思著，進步著”。不亦樂乎啊。

　　再回想一下自己參加工作以來的十幾年里，雖然也曾經進行過一些教學反思活動，但大多還僅僅停留在表面上，內容單薄，支離破碎的，離新課改的要求還差得很遠。究其原因，主要是由于自己以前的反思缺乏有效的反思方法，往往就事論事，導致自己的反思停留在表層，沒有深度，導致反思的效果大打折扣。那么怎樣才能使我們的教學反思能夠從淺層走向深入，從零亂走向系統，真正促進課堂教學行為的改進，我不禁陷入了深深的反思之中�，F在想想，其實最好的反思方式，就是寫反思筆記，在我們學校的備課本上，最后有一欄就是“教學反思”，以前，老覺得是多此一舉，正在看來，的確應該好好用起來才行。下面把我最近的一些做法總結了一下，得出了如下結論：

　　1、首先，要從思想上重視反思的重要性。有人說過：干上十年的教師，如果不反思，那也只是第一年教學經驗的十次重復而已，何談進步、成長？

　　2、通過寫教學反思，可以使我們及時地將平時散亂無序的想法上升為較系統、較理性的思想觀點。日積月累，將是一筆重要的財富，伴隨著這各日積月累的反思，我們也將在不知不覺中實現自我的進步與成長。

　　3、反思什么的問題。在反思筆記中，我們可以寫自己上課中最深的感受，可以寫獲得的啟示，可以寫自己的困惑，可以聯系自己的實踐寫想法。通過撰寫教后反思，追問自己的教學行為和具體問題的成因，總結問題的解決思路和方法，以研究的視角反思教學。比如，使自己喜悅的教學現象、滿意的教學效果當中，自己實踐了怎樣的理念？以后的教學應該奉行什么樣的理念或者做法？在實際的課堂教學過程中的教學現象、教學效果與自己預想的情形、預設的教學目標還有怎樣的差距？

　　差距在哪里？為什么會出現這樣的問題，是學生的原因還是教師的原因？如果要解決這個問題，要用怎樣的理念來設計實施教學？今后的教學中，要解決這個（或這一類）問題，需要對教學過程、教學方法作怎樣的設計？等等。

　　4、反思的方法。反思大多數情況下都是我們自己進行獨立反思，但也不能一味地閉門造車，也要注意時常與同事進行交流，在交流與合作中互相促進，互相學習，共同成長�！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”，自我封閉，只會阻礙自己的成長與進步。我們可以就某一問題與其他教師進行交流，做到不恥下問；也可以邀請其他教師到自己的課堂上聽課，課后一起研討，請他們指出自己教學中存在的問題；還可以在聽完其他教師的一堂課以后，針對這堂課進行討論交流。這樣不僅可以反觀自己的意識與行為，還可以取人之長補己之短，從而在合作反思中進步，在互補共生中成長。

　　通過這次培訓，我最大的收獲就是開始了對自己多年來教學活動的自覺反思，真正理解了那句話“我思，故我在”，在反思中成長，在反思中進步。

　　學習著，反思著，進步著。

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