iuv語文教學反思（精選13篇）

　　教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之，那怎么寫拼音教學反思呢？接下來小編整理了iuv語文教學反思，歡迎大家閱讀借鑒！

　　iuv語文教學反思 1

　　這幾天忙忙碌碌的，上午總算完成了《iuv》的教學。課堂上，孩子們在故事與圖畫中進一步認識了這三個單韻母，他們把字母同螞蟻、烏龜、金魚的身體進行了充分的比較，所以記起來還是比較容易的。在給字母加聲調這一教學中，i要去掉一點，v卻相反。怎樣讓孩子不產生混淆呢？除了將聲調想象成字母寶寶的帽子之外，我還引導孩子想象i的.一點是蝴蝶結，v的兩點是眼睛，戴帽子的話，蝴蝶結當然要蓋住，可是眼睛卻不能蓋住，蓋住的話就看不見了。這樣的想象引導孩子果然記得很牢，達到了預期的效果。

　　在指導書寫時，發現有部分孩子給v加聲調的時候寫在了兩點之間，我又用故事引導：帽子當然是戴在眼睛的上面，有誰見過將帽子戴在眼睛中間的啊？小朋友哄堂大笑，當然，書寫的規范性也大大提高。看來，同小朋友講話，一定要有趣，才能吸引他們，直白的講解他們才不會理你呢！呵呵！

　　困惑：班上有三個小朋友讀帶聲調的六個單韻母還比較困難，其中一個無論怎么教，讓他自己讀的時候居然連一個都讀不了，每當面對他的時候，我總覺得自己有一種將要崩潰的感覺！

　　iuv語文教學反思 2

　　昨天學習了aoe后，還自我感覺良好。可是今天一抽查，卻發現孩子們掌握的一點也不好。看來，人多，的確不太好照顧到啊！可是，能怎么辦呢？怨天憂人也不能解決根本問題，還是動腦筋想辦法啊。俗話說“辦法總比問題多呀”！在經過了一段時間的復習后，情況終于有了好轉。

　　于是，就開始了iuv的教學。在課前，我就感知，這一課有點亂：又是韻母，又是聲母，又是整體認讀音節。可是問過劉坤后，她說：一點也不亂，去講吧。可是我不放心，又是看參考，又是看教學設計。結果一試講，我又加進了兩個音節：wo ye ，也不知當時怎么想的。反正結果可想而知。

　　一、歸類遇到了麻煩。

　　單韻母，聲母，整體認讀音節，在孩子們聽來，簡直就是天方夜譚。我很著急，怎么辦？我當時也沒有想到好辦法，就是反復練，不同形式的讀，來強化記憶。現在想想，如果用游戲的形式來呈現，學生興趣會不會更高？畫三所漂亮的.小房子，讓孩子們把這些“寶寶們”送回家。（后來試了試，果真孩子們爭先恐后的參加到活動中，時間不長，學生們就掌握了這些字母的分類）

　　二、 添加的累贅。

　　本課內容本就不少，可是我又加了兩個音節，使原本就艱巨的任務更是雪上加霜。看來低年級的孩子教學內容不宜過多。畢竟低年級的孩子剛從幼兒園踏入學校，

　　注意力容易分散，低年級的孩子一堂課，能全身心投入學習的時間大約為15—20分鐘。也就是說孩子在一堂課中，注意力只能集中半堂課。如果涉及的內容過多，結果就會適得其反。

　　通過這節課的教學，我覺得自己還要多了解一些低年級孩子的特點，以便更好地從事一年級的教學工作。

　　iuv語文教學反思 3

　　本堂課我充分利用掛圖，通過觀察圖中的小螞蟻、烏龜、金魚，引出三個單韻母i u ü，通過讀口訣“一只螞蟻i i i ，一只烏龜u u u，一條金魚ü ü ü”，幫助學生牢記字母的讀音和字形，直觀形象。但也有些學生在朗讀時，還是分不清“u”和“ü”，于是我讓學生觀察ü和圖上的小金魚，告訴學生“u”上兩點是小金魚的大眼睛，看到眼睛就要想到小魚，用了這樣形象的比喻，講解點撥后，混淆的學生明顯減少了。

　　在教學i的四聲時，我通過講“i”戴帽子的故事，讓學生知道給i標調時，要省略上面一點的規則，學生學得輕松自在、興趣盎然，這樣就自然而然地突破了本課的難點。我想，對于一年級的`孩子，講故事、說兒歌是最行之有效的方法了，因此，在我們的課堂上，應該結合所教內容，找一些或編一些兒歌，幫助學生理解、記憶，讓孩子輕松快樂地學習。

　　iuv語文教學反思 4

　　在 iuv 語文教學中，我發現學生對于拼音的掌握還不夠扎實。有些學生容易混淆 iuv 的`發音，導致拼寫錯誤。為了提高學生的拼音水平，我決定在今后的教學中加強拼音的練習。

　　例如，通過游戲、歌曲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音。同時，我也會注重引導學生多讀多寫，加深對拼音的印象。

　　iuv語文教學反思 5

　　在閱讀教學方面，我發現學生的閱讀能力有待提高。有些學生在閱讀時缺乏理解能力，無法抓住文章的重點。為了培養學生的`閱讀能力，我計劃在教學中增加閱讀量，讓學生多讀一些優秀的文章。

　　同時，我也會引導學生掌握一些閱讀技巧，如快速閱讀、精讀等，提高他們的閱讀效率。此外，我還會鼓勵學生多思考、多交流，培養他們的批判性思維。

　　iuv語文教學反思 6

　　寫作是語文教學中的重要環節，但我發現學生的寫作水平參差不齊。有些學生能夠流暢地表達自己的思想，但有些學生卻存在語法錯誤、詞匯貧乏等問題。

　　為了提高學生的寫作能力，我決定在今后的`教學中加強寫作指導。例如，通過講解范文、提供寫作素材等方式，幫助學生積累寫作經驗。同時，我也會注重批改學生的作文，及時指出他們存在的問題，并給予指導和建議。

　　iuv語文教學反思 7

　　在口語交際教學中，我發現學生的.口語表達能力有待提高。有些學生在口語交際中缺乏自信，不敢表達自己的觀點。為了提高學生的口語表達能力，我計劃在教學中創設更多的口語交際情境，讓學生在實踐中提高口語水平。

　　同時，我也會鼓勵學生多參加課外活動，如演講比賽、朗誦比賽等，鍛煉他們的口語表達能力。

　　iuv語文教學反思 8

　　在 iuv 語文教學中，我發現學生的學習興趣不高。為了激發學生的學習興趣，我決定在今后的教學中采用多樣化的教學方法。例如，利用多媒體教學、小組合作學習等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文。同時，我也會注重培養學生的自主學習能力，讓他們學會主動學習，提高學習效率。

　　總之，通過對 iuv 語文教學的反思，我認識到自己在教學中存在的不足之處。在今后的.教學中，我將不斷改進自己的教學方法，提高教學質量，讓學生在語文學習中取得更好的成績。

　　iuv語文教學反思 9

　　在 iuv 語文教學中，我發現學生對于拼音的掌握還不夠扎實。有些學生容易混淆 i、u、v 的發音，導致在拼讀音節時出現錯誤。為了改進這一問題，我決定在今后的教學中加強拼音的.訓練。

　　例如，通過游戲、歌曲等方式幫助學生記憶拼音，同時多給學生提供一些拼音練習的機會，讓他們能夠熟練掌握拼音的發音和拼寫。

　　iuv語文教學反思 10

　　在閱讀教學方面，我發現有些學生閱讀速度較慢，理解能力也有待提高。為了提高學生的.閱讀能力，我計劃在今后的教學中增加閱讀量，讓學生多讀一些優秀的文章。同時，我也會教給學生一些閱讀技巧，如快速閱讀、精讀等，幫助他們提高閱讀效率和理解能力。此外，我還會鼓勵學生多進行課外閱讀，拓寬自己的知識面。

　　iuv語文教學反思 11

　　在寫作教學中，我發現學生的`寫作水平參差不齊。有些學生能夠寫出精彩的文章，而有些學生則存在語法錯誤、詞匯貧乏等問題。

　　為了提高學生的寫作水平，我決定在今后的教學中加強寫作指導。例如，通過講解范文、提供寫作模板等方式幫助學生掌握寫作技巧。同時，我也會鼓勵學生多寫多練，不斷提高自己的寫作能力。

　　iuv語文教學反思 12

　　在口語交際教學中，我發現有些學生在表達自己的想法時存在困難。他們可能會因為緊張、詞匯量不足等原因而導致表達不清晰。

　　為了提高學生的.口語交際能力，我計劃在今后的教學中增加口語練習的機會。例如，通過角色扮演、小組討論等方式讓學生有更多的機會練習口語。同時，我也會鼓勵學生在日常生活中多與人交流，提高自己的口語表達能力。

　　iuv語文教學反思 13

　　在 iuv 語文教學中，我發現學生對于語文的學習興趣不夠濃厚。為了提高學生的學習興趣，我決定在今后的教學中采用多種教學方法和手段。例如，利用多媒體教學、開展語文競賽等方式激發學生的學習興趣。同時，我也會關注學生的`個體差異，根據學生的不同需求和特點進行教學，讓每個學生都能在語文學習中找到樂趣。

　　總之，通過對 iuv 語文教學的反思，我認識到了自己在教學中存在的不足之處，并制定了相應的改進措施。在今后的教學中，我將不斷努力，提高自己的教學水平，讓學生能夠更好地學習語文。

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