《大掃除》教學反思

　　今天，我們進行了語言《大掃除》的看圖講述活動，由于孩子們都有過當值日生的經(jīng)驗，有了親身體會，開始的討論：在家做掃除時，怎樣把家里打掃干凈的?先做什么?后做什么?孩子們你一言我一語，氣氛很好，但是個別孩子講述得還不是很有條理，在“先、再、最后”的使用上還不太恰當。后來我出示四張打亂順序的圖片，請孩子描述圖片內(nèi)容時，基本上每位孩子都能較完整地講述畫面內(nèi)容。但是在第三環(huán)節(jié)出示第五張圖片“大熊打掃完了為什么不高興”時，有少數(shù)孩子不能理解圖片中做掃除的順序不對，導致大熊的不高興這個含義，于是我讓孩子現(xiàn)場表演值日生工作，通過觀察和實踐，孩子們才恍然大悟，理解了做事要有順序，對“先、再、最后”三個詞的用法也有了充分的理解，再次講述時孩子們就能比較好地運用了，并知道了勞動的艱辛。

　　通過親身體驗加深了孩子對動詞意思的理解。孩子們舉手發(fā)言都很積極，將自己的所知所想說了出來，大家互相交流，通過掛圖、情景表演的手段，把握了做事情的合理順序，懂得打掃要有順序性，房間才能打掃的干干凈凈。最后還延伸到了做其他活動也需要有順序性，比如：洗手絹的順序、起床穿衣服的順序、種樹的順序等方面。小朋友對動詞的運用很自如到位。

　　通過活動使我深刻認識到，體驗的過程對孩子的學習是多么的重要。

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