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蘇教牛津版四年級英語上冊《In a toy shop》的教學反思
第一課時的核心教學內容是“認物”的最基本表達方式What’s this/that? It’s a 。。。這在以前有一定的基礎，因此比較容易掌握。教學難點是lion的發音、指示代詞this或that在遠近關系上的區分，以及在實際情境中的運用。因此比較容易掌握，教學中根據學生的思維特點，日常生活等多種方法融合學生已有知識，讓學生樂于參與，積極合作，激發學生學習興趣，培養創新思維和交際能力。
在教材的處理上，我遵循學生先易后難，循序漸進地規律，先教學本單元有關動物的單詞，再讓學生結合具體語境進行語言的運用、拓展。因此，本節課主要學習B部分的8個單詞和C部分的句型。
一、以人為本，靈活使用教材。
據學生的特點，安排教學內容時，遵循由易到難，循序漸進的原則，所以靈活使用教材，調整了教學順序，將PartA滯后，提前滲透Part A的句型和單詞，避免學生面對PartA一篇課文而產生一種畏懼心理。
二、整體設計目標，采用活動途徑
在英語課程中，應努力倡導學生積極參與，讓學生在學習過程中不僅建構知識、提高語言能力，而且通過感知、體驗、實踐、參與和合作探究等活動方式，完成任務和實現目標。所以，整堂課我采用聽聽、看看、讀讀、說說、猜猜等多種方式，牢牢抓住學生的注意力，激發學生學習的興趣，保持學生學習熱
三、突出學生主體，促進個性發展。
設計以學生為中心的教學活動，根據學生的特點、興趣、愛好來選擇設計：課堂中利用各種形式多樣的教學方式、利用多媒體等一系列手段，激發起學生的求知欲，讓學生自己愿意學，想學，利用相互交流的機會，讓每個學生參與進去，積極合作，主動請教，從而表現自我，發展個性。
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