對英語語音教學的反思范文

　　新的教材，更加注重英語語音教學，剛接觸新教材中的語音模塊，我感覺很無措，不知道該怎么上，怎么樣才能符合我自己的學生學，要怎么樣才能上得好？這次培訓講座讓我心中激起千層浪，猶如“久旱逢甘露”，特別是應海鵬老師的課，讓我感慨萬千。

　　確實語音課上得不當就會非常枯燥，新教材中增加的“Letters and sounds”這部分的教學模式，其實就是當下流行的“phonics”教學法。“phonics”教學可分為四步：發音（Pronunciation）、拼讀（Spelling）、運用（Practice）、書寫（Writing）。

　　小學期間大多數的單詞在拼讀時都是有規律可循的。一旦掌握了這種發音規則就能夠順利地將單詞讀出。就像應老師的課，“i-e”教給學生一些規則后就讓學生自行組合拼讀，讓學生通過其音形一致的規律去掌握記憶單詞。這個對于我來說是課上很少或是幾乎沒有過的，以前上老教材也有音標滲透，但是我覺得效果不是很好，我是每個單詞都有拼讀，與之對比我發現，我的方法缺乏系統性，對于學生來說很難掌握，而應老師的語音課則是自主權掌握在學生手里，我的方法卻是大多數學生是被我牽著走的，正所謂“授之以魚不如授之以漁”。要學好語音，首先要學好26個字母的音，這樣才能更有效的開展“phonics”教學法。

　　現在開始教新教材了，學好了這個語音模塊，孩子們可以很快學會拼讀不認識的單詞，提前進入閱讀領域，使英語學習變得簡單、快樂、有趣。我覺得Phonics的語音教學必須是一個長期堅持且有序開展的過程。我相信，只要肯鉆研，嘗試、反思改進，一定可以把這個模塊上好。

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