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綜合實(shí)踐教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-10 09:53:19 教學(xué)反思 我要投稿

綜合實(shí)踐教學(xué)反思

  身為一名人民教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的綜合實(shí)踐教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

綜合實(shí)踐教學(xué)反思

綜合實(shí)踐教學(xué)反思1

  活動(dòng)目的:

  1、讓學(xué)生從生活中選擇課題,學(xué)生了解垃圾的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣,勇于探索的精神及自主探索的能力。

  2、通過寫研究方案,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問、查找資料等學(xué)習(xí)方法,逐步形成綜合運(yùn)用各科知識(shí),收集和處理信息、互享信息資源的能力。

  3、通過小組分工合作,促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作,團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識(shí)的形成,體會(huì)自己與社會(huì),與他人的關(guān)系,使學(xué)生關(guān)注社會(huì),樹立保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源的意識(shí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)活動(dòng)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類及數(shù)量,教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字材料。

  活動(dòng)過程:

  一、匯總課前調(diào)查的資料

  1、出示兩組圖片,學(xué)生談想法,在對(duì)比中明白保護(hù)環(huán)境的重要性。

  2、四人小組交流調(diào)查表,初步了解每家產(chǎn)生的垃圾種類及數(shù)量。

  3、每組選一名代表展示調(diào)查結(jié)果,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

  4、聯(lián)系柳州市八十萬戶家庭,出示具體數(shù)據(jù),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一日、一月、一年所產(chǎn)生的垃圾量。

  5、說明:柳州實(shí)際所產(chǎn)生的垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字。猜想:全世界又是怎樣的情景呢?

  (展示一組有關(guān)垃圾造成環(huán)境污染的文字?jǐn)?shù)據(jù))

  7、學(xué)生發(fā)表意見,教師說明垃圾與生活的聯(lián)系,并出示課題。

  二、確定活動(dòng)主題

  1、學(xué)生結(jié)合剛才有關(guān)垃圾的圖片文字,說說自己對(duì)于“生活中的.垃圾”想了解和研究的問題,教師板書。

  2、引導(dǎo)學(xué)生,歸納為四個(gè)主題:來源;危害;種類及處理;變廢為寶。

  3、教師進(jìn)行選題的提示引導(dǎo),讓學(xué)生選擇自己最想了解和研究的一個(gè)問題。

  4、學(xué)生思考討論,對(duì)四個(gè)主題用手勢(shì)1、2、3、4進(jìn)行表決,進(jìn)行換位分組,推選組長。

  三、設(shè)計(jì)研究方案

  1、教師進(jìn)行填寫研究方案的提示引導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)填寫研究方案表,教師巡視指導(dǎo)。

  2、各小組代表分別將本組的活動(dòng)方案向全班同學(xué)匯報(bào),教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥。

  四、小結(jié):

  1、評(píng)價(jià)學(xué)生的方案及表現(xiàn)。

  2、對(duì)后繼研究活動(dòng)的引導(dǎo)和激勵(lì)。

  反思:

  本活動(dòng)主題的選取具有一定的意義和價(jià)值,因?yàn)槟壳碍h(huán)境污染已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的生活環(huán)境,其中垃圾的危害越來越引起社會(huì)的關(guān)注。作為小學(xué)生,更應(yīng)該關(guān)注身邊的現(xiàn)象,因?yàn)槊總(gè)人都是垃圾的制造者。這個(gè)活動(dòng)符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生通過一系列的調(diào)查研究,了解垃圾的相關(guān)知識(shí),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),同時(shí)能鼓勵(lì)他們積極參與到減少垃圾、分類投放、變廢為寶的活動(dòng)中。所以,本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題確立了,就是“生活中的垃圾”。

  本課各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:

  首先出示圖片對(duì)比,讓學(xué)生初步體會(huì)垃圾的危害及環(huán)境保護(hù)的重要性;然后是交流展示自己的課前對(duì)身邊現(xiàn)象的調(diào)查結(jié)果,再聯(lián)系我們柳州市的實(shí)際情況,讓學(xué)生進(jìn)一步重視這個(gè)問題,激發(fā)起研究興趣。

  然后是放開手讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷活動(dòng)主題實(shí)施的全過程,自主選題、制定方案都由學(xué)生自己完成,教師提示巡視,發(fā)展他們的規(guī)劃與組織的能力。

  然后是研究方案的展示與交流,讓學(xué)生討論借鑒,互補(bǔ)提高,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),并為活動(dòng)的展開做好充分合理的準(zhǔn)備,

  小結(jié)時(shí),對(duì)學(xué)生本課的表現(xiàn)進(jìn)行肯定,鼓勵(lì)他們保持熱情繼續(xù)進(jìn)行下一步的研究活動(dòng)。

  我的感悟:

  本課教學(xué)實(shí)施過程中,時(shí)間的分配方面不夠合理,學(xué)生沒有能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將研究方案表全部填寫完,這與我設(shè)計(jì)制定方案環(huán)節(jié)時(shí)沒有考慮周詳有關(guān)。而且讓學(xué)生將方案的全部項(xiàng)目在課堂時(shí)間內(nèi)填寫完,不能突出重點(diǎn),不夠很好的將難點(diǎn)突破。

  聽課領(lǐng)導(dǎo)給我提出了改進(jìn)意見:在學(xué)生們進(jìn)行分組制定研究方案時(shí),應(yīng)有側(cè)重點(diǎn),考慮突出自己研究主題方面的計(jì)劃應(yīng)怎樣施行?用什么方法來解決?其余的項(xiàng)目可以在課后完成。在學(xué)生展示研究方案時(shí),教師也應(yīng)相應(yīng)地對(duì)學(xué)生計(jì)劃中實(shí)行過程的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥,強(qiáng)調(diào)外出調(diào)查時(shí)的安全事項(xiàng),充分發(fā)揮自已身邊資源的作用。

  總之,在這次的整個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生們積極自主的去探索、去經(jīng)歷、去感受,并以自己獨(dú)特的方式表達(dá)出結(jié)果。雖然不是很完善,但在潛移默化中,學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng),發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉,創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng),各學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用能力得到了整合。這其實(shí)就是最好的“結(jié)果”,也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。

  相信在后面的匯報(bào)討論會(huì)、設(shè)計(jì)宣傳小報(bào)、廢物利用作品展示及清除垃圾行動(dòng)日等一系列后繼活動(dòng)中,學(xué)生們能走入生活,走入社會(huì)中,真正享受了綜合實(shí)踐課帶給他們的快樂和收獲,獲得更多認(rèn)識(shí)世界,改造世界的機(jī)會(huì)。

綜合實(shí)踐教學(xué)反思2

  1、充分認(rèn)識(shí)初中學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的重要意義。落實(shí)中小學(xué)生校外社會(huì)實(shí)踐工作是全面貫徹黨的教育方針的根本要求,是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要舉措,是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是貫徹課程改革要求、實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外有效銜接,促進(jìn)中小學(xué)生健康全面發(fā)展的基本途徑。因此,要按照實(shí)踐育人的要求,加強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作,注重知行統(tǒng)一、實(shí)踐體驗(yàn)、寓教于樂,幫助中小學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),培養(yǎng)良好的.道德品質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感,具有十分重要的意義。

  2、把開展綜合實(shí)踐活動(dòng)列入教學(xué)計(jì)劃。各中學(xué)要結(jié)合課程設(shè)置,統(tǒng)籌安排八年級(jí)學(xué)生到實(shí)踐基地集中參加綜合實(shí)踐活動(dòng),并將其列入學(xué)校教育教學(xué)(此文來自)計(jì)劃,使實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校教育有效銜接。實(shí)踐基地要建立健全《學(xué)生綜合實(shí)踐登記制度》,依據(jù)學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)考評(píng)情況發(fā)放結(jié)業(yè)證書。今后無特殊情況,凡不能按要求完成規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)一律不頒發(fā)初中義務(wù)教育畢業(yè)證書。

  3、多措并舉,周密組織,確保實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行。各初中學(xué)校按照教體局統(tǒng)一部署,把組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)作為推進(jìn)教學(xué)改革和實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。校長要親自抓,由教務(wù)、政教部門組織實(shí)施。要根據(jù)實(shí)踐基地確定的活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間安排,積極宣傳、動(dòng)員學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng),要發(fā)放征求意見書,積極與家長溝通,認(rèn)真宣傳青少年學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的意義與作用,取得家長的支持和擁護(hù),并根據(jù)實(shí)踐基地確定的時(shí)間安排,切實(shí)做好活動(dòng)的相關(guān)工作,參訓(xùn)學(xué)校到校前將參訓(xùn)學(xué)生劃分好學(xué)習(xí)組(每組30人),就餐小組(每組10人,要注意男女生搭配)和宿舍管理(10人一室);根據(jù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)提前做好相關(guān)收費(fèi),到實(shí)踐基地時(shí)一并足額繳納。活動(dòng)結(jié)束后,縣教體局將對(duì)該項(xiàng)工作認(rèn)真總結(jié),對(duì)成績突出的單位給予表彰,并將調(diào)控50分納入對(duì)各初中學(xué)校的綜合督導(dǎo)考核;對(duì)組織不力,造成一定影響的單位和個(gè)人予以全縣通報(bào)批評(píng)。

  4、高度重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的安全工作。各初中學(xué)校和實(shí)踐基地要密切配合,把師生安全作為頭等大事來抓,要明確分工,責(zé)任到人,加大措施,制定出安全管理應(yīng)急預(yù)案。要建立學(xué)生往返實(shí)踐基地的交通安全保障體系,安排責(zé)任心強(qiáng)、工作細(xì)致耐心的教干教師帶隊(duì),全程參與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),確保學(xué)生安全。實(shí)踐基地要切實(shí)保證活動(dòng)場地、設(shè)施、器材的安全性能,防止和杜絕意外事故的發(fā)生。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防安全、自護(hù)自救教育,提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自救能力。

  5、加強(qiáng)實(shí)踐教育計(jì)劃與管理。實(shí)踐基地要不斷創(chuàng)新工作方式,開發(fā)課程資源,不斷提高活動(dòng)質(zhì)量。要充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)性、實(shí)踐性、參與性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),組織學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生在親身體驗(yàn)和直接參與中,樹立勞動(dòng)觀念、提高動(dòng)手能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神、磨練意志品質(zhì)。同時(shí),要加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系,積極主動(dòng)地為學(xué)生提供周到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。活動(dòng)期間,實(shí)踐基地要與學(xué)校、家長及時(shí)溝通,認(rèn)真聽取他們的意見及建議,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,及時(shí)整改,讓實(shí)踐基地真正成為學(xué)生健康成長的樂園。

綜合實(shí)踐教學(xué)反思3

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用,體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐課的特點(diǎn)是綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、自主性。綜合活動(dòng)實(shí)踐課不是老師教給學(xué)生知識(shí)而是讓學(xué)生在做中學(xué)。

  本學(xué)期我積極參加中心校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)和校本綜合實(shí)踐活動(dòng)教研。在教研中不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)、開展聽課、評(píng)課活動(dòng),使我在教學(xué)中得到很多啟發(fā)。

  一、真正實(shí)現(xiàn)小組合作、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性

  在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,讓學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組,并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)選擇最想研究的子課題,在小組成員分配工作時(shí),我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù),8學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了空間,這樣做,使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺,團(tuán)隊(duì)精神大大增強(qiáng),為活動(dòng)的開始進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。活動(dòng)中讓學(xué)生自己甑別,自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)給學(xué)生較多的選擇余地,讓學(xué)生通過親身體驗(yàn),做到有所感受,有所發(fā)現(xiàn)。并引導(dǎo)他們?cè)谕瓿煞謨?nèi)工作的前提下也去幫助別人、協(xié)助別人開展調(diào)查研究,使學(xué)生在活動(dòng)中不再是坐享其成,盡可能使每個(gè)學(xué)生都獲得參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。在自主、合作、探究的過程中,學(xué)生也逐步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)求同,學(xué)會(huì)補(bǔ)充,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)做人。可謂“收獲盡在過程中。”

  二、注重探究式學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生用多種方式搜集資料的能力

  在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過程中,我的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生走進(jìn)生活、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究,強(qiáng)調(diào)搜集、整理資料的能力。孩子們?cè)谘芯康倪^程中不斷提出問題,通過自己的'思考、求助、與別人的討論等把問題解決,不斷的探究對(duì)孩子的發(fā)展是十分有利的。我們欣喜的看到孩子們正在他們自己的研究中變得膽子大了,勇氣足了,善于思考了。

  三、改變?cè)u(píng)價(jià)方式,注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)讓我明白了活動(dòng)要以學(xué)生為主,不一味的惦記著“給”學(xué)生什么,而關(guān)注能為學(xué)生“做”什么,注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性就是生成性。隨著活動(dòng)的不斷開展,學(xué)生的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)也不斷地加深,以學(xué)生調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數(shù)的多寡為評(píng)價(jià)依據(jù)。

  在今后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí),提高自己的理論基礎(chǔ),不斷嘗試,全面提高自己的“指導(dǎo)”藝術(shù),不斷反思,在反思中成長。

綜合實(shí)踐教學(xué)反思4

  綜合實(shí)踐活動(dòng)把孩子帶向了一個(gè)更廣闊的生活空間,他們的情感得到深化,能力得到發(fā)展,視野得到拓展,道德觀得到增強(qiáng),個(gè)性得到展示,潛能得到發(fā)揮。在這堂《話說家鄉(xiāng)》的綜合實(shí)踐課中,我是指導(dǎo)者,同時(shí)我也是參與者,和學(xué)生一起成長,一起分享成功的喜悅,反思本次教學(xué)活動(dòng),收獲頗多。

  一、充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)思想

  本次活動(dòng)力求尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性,把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。例如在活動(dòng)中讓每個(gè)學(xué)生都有用武之地,做到面向全體,全員參與,提高學(xué)生的整體素質(zhì),主題的確定,貼近學(xué)生的生活,學(xué)生熟悉且感興趣,樂于探究。這次活動(dòng)讓學(xué)生走出校園,走進(jìn)自然,走入社區(qū),走向社會(huì),走進(jìn)了一個(gè)開放的時(shí)空,給學(xué)生創(chuàng)造了親近自然,關(guān)注社會(huì)的機(jī)會(huì)。

  二、注重學(xué)生親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐

  了解家鄉(xiāng)環(huán)境被破壞的現(xiàn)狀并不是本次教學(xué)的終極目標(biāo)。本次活動(dòng)的主要目的是要讓學(xué)生積極投入到保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的行動(dòng)中來。為了達(dá)到這個(gè)目的,注重了學(xué)生的親身體驗(yàn),使學(xué)生在觀察、調(diào)查、訪問、研究中真正意識(shí)到保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境已刻不容緩,從而產(chǎn)生馬上保護(hù)環(huán)境的動(dòng)機(jī)。實(shí)踐中,學(xué)生不但有了切身的體驗(yàn)和感悟,而且聽、說、讀、查、思等綜合能力得到培養(yǎng)。

  三、培養(yǎng)了學(xué)生的`交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

  在實(shí)踐中,學(xué)生走向社會(huì),進(jìn)行調(diào)查研究采訪,學(xué)會(huì)了如何與人交往,小組同學(xué)分工合作,共同出謀劃策,分享實(shí)踐學(xué)習(xí)的酸甜苦辣,學(xué)會(huì)謙讓、協(xié)調(diào),培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作的精神。同時(shí)在自主、合作、探究的親歷體驗(yàn)中提高了發(fā)現(xiàn)——分析——解決問題的能力。

  四、增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

  實(shí)踐中,學(xué)生耳聞目睹了環(huán)境現(xiàn)狀,為環(huán)境污染,為當(dāng)今人們環(huán)保意識(shí)的淡薄,為未來人們的生存環(huán)境等深深憂慮,也深感只有提高人們的文明素質(zhì)、環(huán)保意識(shí),才能真正凈化、美化環(huán)境。這次活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)系自然與社會(huì),學(xué)會(huì)思考人類、自然與世界如何和諧發(fā)展,形成了積極的人生態(tài)度。

  另外,綜合實(shí)踐活動(dòng)課是實(shí)施素質(zhì)教育的必要手段,它對(duì)教師具有無窮的美麗,又富有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)。課程內(nèi)容的開放性、生成性使教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn),沒有現(xiàn)成的教材,沒有固定的模式,這是我最大的困惑。可見,教師只有在生活中不斷充實(shí)自我,與學(xué)生共同學(xué)習(xí),才能更好地指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

綜合實(shí)踐教學(xué)反思5

  1、有淚有笑

  “淚”是那個(gè)忘記擰開鏡頭蓋的小男孩的。“笑”是展示課主持人董晗曦的。課后,她笑瞇瞇地對(duì)我說:“華老師,今天是我最難忘、最高興的一天。我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名真正的主持人,向董卿阿姨那樣。今天是我第一次站在攝像機(jī)前呢。”我的心一動(dòng),哪怕這次活動(dòng)只留下一粒夢(mèng)想的種子,日后會(huì)開花、結(jié)果,這番功夫也沒有白費(fèi)啊!

  2、有得有失

  “得”指最深的感悟。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)真正的主人,學(xué)生只有實(shí)實(shí)在在去做,知識(shí)才能被內(nèi)化,能力才能形成。“失”指有待解決的`問題。

  2.1如何使綜合實(shí)踐活動(dòng)和文本課程、日常教學(xué)相結(jié)合,使之常態(tài)化。

  2.2同一個(gè)活動(dòng)主題,不是每一個(gè)孩子都非常喜愛;同一個(gè)主題活動(dòng),不是每一個(gè)孩子都是主角。這時(shí),該怎么辦?

  生活如同一本靜靜打開的書;實(shí)踐像一位充滿智慧的老師,引導(dǎo)我和我的學(xué)生感悟著做事的方法、做人的道理。真是:“生活如書,實(shí)踐如師。”

綜合實(shí)踐教學(xué)反思6

  “綜合實(shí)踐活動(dòng)課”是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài),它既適應(yīng)我國當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的內(nèi)在需求,又呼應(yīng)世界課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”自提出后已被廣大教師和學(xué)生所接受,實(shí)踐證明通過活動(dòng)能提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

  在探索這門課時(shí),我知道了“綜合”包含著以下幾層含義,即:目標(biāo)綜合,內(nèi)容綜合,方法、形式綜合。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,從目標(biāo)上看,不是單純從知識(shí)著眼,而是從人的發(fā)展著眼,著力促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展各項(xiàng)基本素質(zhì),其旨在使學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式,聯(lián)絡(luò)社會(huì)生活實(shí)際,通過親身體驗(yàn)、積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)需要的終身學(xué)習(xí)的能力。

  本次綜合實(shí)踐活動(dòng),孩子們通過實(shí)地調(diào)查、采訪、查閱資料、討論、設(shè)計(jì)創(chuàng)作、義務(wù)宣傳等,不僅在認(rèn)識(shí)了各種交通安全標(biāo)志的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了各種校園安全警示標(biāo)志,更深刻地認(rèn)識(shí)到標(biāo)志在人們生活中起到的巨大作用,為人們生活帶來了便利。活動(dòng)使學(xué)生的主體性、參與性得到充分發(fā)揮,綜合實(shí)踐能力得到了鍛煉提高,社會(huì)責(zé)任感得到了增強(qiáng),具有一定的實(shí)效性。具體表現(xiàn)在:

  1、由于活動(dòng)是孩子們感興趣的問題,因此,在活動(dòng)中同學(xué)們都能積極參與。從學(xué)生的匯報(bào)過程中可看出,他們都有不同程度的收獲,都能樹立了自信心,都充分地展示了自我。

  2、在活動(dòng)中,學(xué)生能積極主動(dòng)、自主合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)熱情高漲,并體會(huì)到合作學(xué)習(xí)、互助提高的樂趣。

  3、在活動(dòng)中,學(xué)生重視了收集信息并形成初步地處理信息的能力。

  4、學(xué)生已懂得關(guān)注生活,懂得了發(fā)現(xiàn)他們生活中的問題,并知道這些問題及困惑可以通過什么樣的方式進(jìn)行解決。

  5、通過這次活動(dòng),學(xué)生的責(zé)任感明顯得到加強(qiáng),現(xiàn)在學(xué)生自覺遵守學(xué)校安全常規(guī)的意識(shí)增強(qiáng)了。

  活動(dòng)也提示我們今后組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)要注意:要開展好一次活動(dòng),教師要了解好這方面知識(shí),這樣更有利于指導(dǎo)學(xué)生而且活動(dòng)要力爭取得家長的支持,以保障活動(dòng)時(shí)間、安全。另外,教師要在培養(yǎng)學(xué)生興趣的持久性上下功夫,想對(duì)策,針對(duì)活動(dòng)實(shí)踐中有困難的學(xué)生,多給予充分地幫助。教學(xué)方式寓道理的`認(rèn)識(shí)于游戲活動(dòng)之中,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,游戲競猜、模仿交警叔叔指揮交通、玩交通安全棋,使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中認(rèn)識(shí)了交通安全標(biāo)志,學(xué)會(huì)了交通安全規(guī)則,懂得上學(xué)路上要注意安全,珍愛生命。

  總之,我們要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生“過真生活”,學(xué)生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過的生活基礎(chǔ)上,才能過更有意義的生活。《安全教育》課只有真正走向生活,才會(huì)使學(xué)生受到真教育。

綜合實(shí)踐教學(xué)反思7

  在本節(jié)課的教學(xué)中,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生主動(dòng)搜集資料,認(rèn)真思考,自主構(gòu)建新知,積極參加活動(dòng),展示才華,挖掘潛能,課堂十分活躍。較好地完成了知識(shí)目標(biāo),為正確利用網(wǎng)絡(luò),學(xué)會(huì)保護(hù)自己奠定了一定的基礎(chǔ),情感、態(tài)度、價(jià)值觀也得到了很好的內(nèi)化。學(xué)生在體驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又讓學(xué)生自己暴露問題,自行解決。整堂課中學(xué)生始終主動(dòng)參與、自主探究、合作學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成為學(xué)生獲得積極、愉快、成功體驗(yàn)的過程。這很好地體現(xiàn)了新課程的理念。

  縱觀本課的教學(xué)設(shè)計(jì),以人為本,精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),與現(xiàn)實(shí)生活接軌,適應(yīng)變化的社會(huì)生活,是最大的亮點(diǎn)。生活化設(shè)計(jì)縮短了教學(xué)情境與實(shí)際生活情境的差距,學(xué)生在生活事實(shí)中辨析價(jià)值,掌握道德認(rèn)識(shí),形成道德行為。這正是當(dāng)下的教育教學(xué)活動(dòng)所追求的.目標(biāo)。

  因活動(dòng)較多,課時(shí)長,時(shí)間把握不夠好,課堂節(jié)奏拿捏不當(dāng)。而且對(duì)得出的結(jié)論缺乏演繹,沒有進(jìn)一步拓展和延伸;教學(xué)中,由于問題的開放性,學(xué)生生活體驗(yàn)和掌握資料不夠等原因,學(xué)生的回答可能較凌亂,活動(dòng)實(shí)效性還不夠。在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生事先有思考,過程有總結(jié),從而達(dá)到過程教育和自我教育的目的。

  像這樣的課,對(duì)教師本身的素質(zhì)要求較高。在教學(xué)過程中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問題,這需要教師要更多地關(guān)注課堂中的變化,在教學(xué)實(shí)踐中與學(xué)生一起成長。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”

綜合實(shí)踐教學(xué)反思8

  “綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程是一種新的課程領(lǐng)域,是對(duì)學(xué)生和指導(dǎo)教師的共同的挑戰(zhàn)。我很有幸成為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的直接參與者,有機(jī)會(huì)和學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中一道成長。俗話說:“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在自身。”綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程,它需要堅(jiān)持學(xué)生的自主性,但相信指導(dǎo)者的作用還是不容忽視的,特別是在剛進(jìn)門的時(shí)候。

  一、作為實(shí)踐者,我身先士卒。

  作為歷史悠久的文明古國,豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國文化不可缺少的一個(gè)重要組成部分。每一個(gè)節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說、獨(dú)特情趣和深廣的群眾基礎(chǔ)。它們反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚和宗教觀念,寄托著整個(gè)民族的憧憬。尤其是中國最古老的春節(jié),有關(guān)它的來歷,習(xí)俗等浸透著我們中國文化的底蘊(yùn)。恰逢寒假將至,于是,我們就抓住這一時(shí)機(jī)嘗試以“綜合實(shí)踐活動(dòng)”為抓手,率先開展了“過大年”春節(jié)文化研究活動(dòng)。

  為了保證研究的質(zhì)量,事先我?guī)蛯W(xué)生設(shè)計(jì)了一幅圖畫式綜合活動(dòng)資源卡,并為家長送上了“愛心小帖子”,提醒家長從查(通過上網(wǎng)、查書籍、翻日歷等方式查找“春節(jié)的來歷”、“各民族的年俗”)、訪(通過訪問身邊人的方式了解“生活的今昔對(duì)比”和“春節(jié)的禮儀、講究”)、記(通過書寫記憶的方式記錄能收集到的“春聯(lián)”、觀察發(fā)現(xiàn)誰過年不休息)、算(通過精打細(xì)算,指導(dǎo)學(xué)生“壓歲錢怎么花”,并算算都有哪些“慶祝春節(jié)的方式”)、做(通過手工制作的方式讓學(xué)生自己創(chuàng)新)等方面提示,幫助孩子開展調(diào)查。盡管困難重重,學(xué)生們均在開學(xué)時(shí)上交。縱觀整個(gè)調(diào)查問卷,真是“讓我歡喜讓我憂”——只有三分之一的學(xué)生填寫的資料內(nèi)容豐富,卷面干凈整潔,顏色搭配合理。剩下的則有的內(nèi)容空洞,有的涂抹雜亂。我想可能是由于孩子的家庭情況不同,家長的文化層次不同,因此引導(dǎo)幫助的水平不一樣,搜集的資料質(zhì)量肯定就不一樣了。于是,我在交流時(shí)又借助多媒體為學(xué)生提供了模擬網(wǎng)絡(luò)的信息查詢,滲透了一些搜集資料,整理的方法。

  盡管我們的資料搜集并不是最完備的,活動(dòng)設(shè)計(jì)并不是最科學(xué)的,但自主探究,自主交流的過程讓學(xué)生興趣十足,不同層次都能有收獲。為此,我們堅(jiān)持著。活動(dòng)下來,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生是喜歡這門新課程的。

  二、作為選題人,我不斷反思著。

  傳統(tǒng)的節(jié)日是人們通過對(duì)自然的把握而形成的,包括固定的節(jié)期和特定的.文化活動(dòng),春節(jié)、元宵、清明……都是通過歷史傳承下來的,有幾千年的歷史,這些節(jié)日有的表達(dá)了人們對(duì)歷史人物的紀(jì)念,有的是配合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和勞動(dòng)生活的,有的來源于神話傳說,有的傳達(dá)了人們對(duì)生活的美好愿望。總之,這些傳統(tǒng)的節(jié)令風(fēng)俗反映了我國古代人民的經(jīng)濟(jì)狀況、生活習(xí)慣及道德風(fēng)貌等,其中有許多中華民族珍貴的生活史料,是歷代民眾共同創(chuàng)造的精神文明的沉淀,我們應(yīng)該繼承傳統(tǒng)節(jié)日中的精華,這才是中華民族的‘根’。

  三、作為參與者,我們一同成長。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系,幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感以及良好的個(gè)性品質(zhì)。進(jìn)入新一輪新基礎(chǔ)教育課程改革以來,綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門新的課程,以其全新的理念,獨(dú)有的形式,全方位的要求,無可避免地在我們教育工作者的面前。他比任何一個(gè)學(xué)科都考驗(yàn)教師的綜合能力。教師要在綜合實(shí)踐活動(dòng)確認(rèn)學(xué)生個(gè)體的理解、想象和創(chuàng)造,在學(xué)生不斷質(zhì)疑、不斷探索、不斷表達(dá)個(gè)人見解的過程中鼓勵(lì)他們,引導(dǎo)他們不斷地探求真理。整個(gè)過程中,不僅學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀積極參與其中,而且更調(diào)動(dòng)了教師全情投入。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為每個(gè)學(xué)生提供了一個(gè)更廣闊的展現(xiàn)自己才華,發(fā)揮自己潛能的空間,使自己的各方面能力都得到了鍛煉。同時(shí),也是教師不斷成長,進(jìn)步的源泉。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn),隨著研究的不斷深入,作為教師的我們,知識(shí)面更廣了,對(duì)問題的認(rèn)識(shí)更深刻了,我們也在通過自己的努力,完成從普通教師到骨干教師的蛻變。我們和學(xué)生一起努力著、享受著這樣的成長歷程。

  綜上所述,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程其實(shí)是參與者不斷實(shí)踐、不斷思考、不斷成長的過程。在課程實(shí)踐中,我們已經(jīng)看到了她的無窮魅力:學(xué)生在實(shí)踐中獲得了多元感受,在實(shí)踐中獲得新知,也在實(shí)踐中形成了意識(shí),鍛煉了能力。教師的各項(xiàng)能力在實(shí)踐中得到張揚(yáng),整體素質(zhì)在實(shí)踐中獲得提高,一個(gè)個(gè)新的生命在實(shí)踐中生成。迎著初升的太陽,懷著收獲的渴望,我們的心中充滿了期待。我們相信雖然嘗試的過程不會(huì)一路平坦,但一定會(huì)陽光普照。

綜合實(shí)踐教學(xué)反思9

  在這節(jié)結(jié)題課中,老師給同學(xué)們總結(jié)了前段時(shí)間同學(xué)們?cè)诶蠋熀图议L的帶領(lǐng)下,乘坐了綠色公交車,一路乘車,一路觀賞,一路聆聽,一路思考,一路收獲。對(duì)中山的綠色公交體味了一番,現(xiàn)在讓我們一起來對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思。

  同學(xué)們?cè)谶@次“綠色公交,我體驗(yàn)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中獲益良多。同學(xué)們這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)得很棒,通過交流合作、親身躬行,收獲頗豐。

  我個(gè)人覺得,能讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)生活中與生活接觸,與不同職業(yè)的人交流合作,懂得為了了解我們生活的社會(huì)一定要親身躬行。說白了,勇于實(shí)踐就是我們最大的收獲。

  例如,教師指導(dǎo)學(xué)生外出采訪時(shí),要求學(xué)生要在家長的指導(dǎo)下,有禮貌有技巧地請(qǐng)求別人(與綠色公交有關(guān)的人員)接受采訪。

  其中膽子較大的小美和她的家長就主動(dòng)積極地帶上靦腆害羞的小華到公交車車站采訪乘客。小華走在路上就不停地問小美能不能不要她開口問,她負(fù)責(zé)記錄行不行。小美媽媽一直拉著她的手讓她不要那么緊張,一邊教她等會(huì)兒該如何向別人提問。小美和她媽媽一人一邊拉著小華很快就到了公交車站,而被鼓勵(lì)了無數(shù)次的小華還是膽怯地躲在小美的媽媽后面,直到小美攔下了一位熱情的阿姨,拼命招手叫她過來,小華才怯怯地從小美媽媽背后走出來。在大家的`鼓勵(lì)下,小華終于拿起了記錄本和筆走向受訪阿姨。

  慢慢的,看見小美與受訪者聊得開心,小華也終于上前與阿姨聊了起來。看見小華的進(jìn)步,笑起來的不僅僅是小美和小美的媽媽,還有帶隊(duì)的老師和路上行人。

  其實(shí)綜合實(shí)踐課與其它科目比起來,其重點(diǎn)就是指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)之余,走出校園、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活,在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)與人溝通、懂得有禮貌、有技巧地通過他人獲取信息。

綜合實(shí)踐教學(xué)反思10

  本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究,在“商品交易會(huì)”這一大主題下,我有幸能參與其中執(zhí)教信息技術(shù)學(xué)科整合的《網(wǎng)絡(luò)購物》一課。經(jīng)過一個(gè)多月的籌劃備課,終于能夠比較順利完成任務(wù),現(xiàn)反思如下。

  接到任務(wù)時(shí),原計(jì)劃把以前上過的《資料的收集和整理》拿來再上一次,可備課時(shí)發(fā)現(xiàn)原來那節(jié)課猶如“嚼過的甘蔗渣——淡而無味”,上一節(jié)試教課后也感覺再無創(chuàng)新突破之處,與“商品交易會(huì)”這一大主題并不合適。經(jīng)過唐校長和我校綜合實(shí)踐課題組的研究討論,終于將這一課整體推翻,要重新備一節(jié)課。

  “商品交易會(huì)”這一主題,與數(shù)學(xué)、美術(shù)、語文等學(xué)科都有所關(guān)聯(lián)。然而我所教的是信息技術(shù),怎樣與這一主題融合起來呢?在課題組成員的討論下,發(fā)現(xiàn)“商品交易會(huì)”是與“購物”相關(guān),而網(wǎng)上就有“網(wǎng)絡(luò)購物”,似乎能將“網(wǎng)絡(luò)購物”與“商品交易會(huì)”結(jié)合起來,給孩子一個(gè)認(rèn)識(shí)了解“網(wǎng)絡(luò)購物”的途徑,能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)購物有所了解,知道網(wǎng)絡(luò)購物的基本流程和所需手續(xù)。

  既然要教學(xué)生去網(wǎng)絡(luò)購物,那我自己就得先對(duì)網(wǎng)絡(luò)購物有深入的了解和體驗(yàn)。而我自己以前也沒有網(wǎng)絡(luò)購物的經(jīng)歷,所以在定下課以后,馬上就去體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)購物。從申請(qǐng)用戶、搜索物品到了解交易規(guī)則、實(shí)際購買物品,我都去實(shí)際體驗(yàn)了一次,對(duì)此有了一定認(rèn)識(shí)。

  在備課時(shí),我定的活動(dòng)目標(biāo)是:通過學(xué)習(xí)瀏覽網(wǎng)絡(luò)商店的活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)為商品交易會(huì)做準(zhǔn)備,會(huì)在網(wǎng)上(淘寶網(wǎng))查找自己所需的物品,了解網(wǎng)絡(luò)購物的付款方式。重點(diǎn)是要通過網(wǎng)絡(luò)購物為商品交易會(huì)做準(zhǔn)備,難點(diǎn)在于網(wǎng)絡(luò)購物的基本流程和所需手續(xù)。

  那么怎么完成既定的活動(dòng)目標(biāo)呢?在上課的時(shí)候,我先跟孩子們說要通過“網(wǎng)絡(luò)購物”為“商品交易會(huì)”做準(zhǔn)備,讓孩子們先說說他們了解的“網(wǎng)絡(luò)購物”,有什么好處,有什么不足。接著再介紹“淘寶網(wǎng)”給孩子,對(duì)五年級(jí)的孩子來說,自由瀏覽網(wǎng)頁已不是問題,問題在于教師要讓孩子去瀏覽什么內(nèi)容。“淘寶網(wǎng)”上的東西很多,有一些是不適合孩子們?nèi)g覽的'。在初次試教時(shí),由于教師引導(dǎo)不到位,導(dǎo)致有一些孩子看到了不該看的東西,課堂上一度產(chǎn)生了混亂的局面。后來我改變了方法,由于這是一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,并非要像信息課那樣教授一些相關(guān)的技能和操作,所以我直接引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ阉餍枰奈锲罚私馑阉鞯慕Y(jié)果,查看相關(guān)的物品,比較網(wǎng)上的物品和他們?nèi)ナ袌錾险{(diào)查的物品在價(jià)格、質(zhì)量上的區(qū)別。

  由于這是孩子們第一次接觸網(wǎng)絡(luò)購物,所以在自由瀏覽網(wǎng)頁,去搜索所需物品的這一環(huán)節(jié),就需要教師進(jìn)行很好的引導(dǎo)。在課前,我要孩子們?nèi)ナ袌鲞M(jìn)行了解考察,自己小組想經(jīng)營的商品在市場上買個(gè)什么價(jià),想從哪里進(jìn)貨,進(jìn)一些什么貨,我都要求孩子們有詳細(xì)的計(jì)劃,這樣在上課時(shí)才能有針對(duì)性地去查找物品,對(duì)比自己之前的調(diào)查和網(wǎng)上的商品有什么區(qū)別。然而在這點(diǎn)上教師引導(dǎo)得還不夠,再加上前面用的時(shí)間太多,導(dǎo)致學(xué)生去瀏覽網(wǎng)站的時(shí)間比較少,很多孩子還沒有來得及細(xì)細(xì)瀏覽對(duì)比網(wǎng)上的商品。不過這也是可以理解的,畢竟這只是第一節(jié)課,是孩子們第一次接觸網(wǎng)絡(luò)購物,讓孩子們初步了解網(wǎng)絡(luò)購物,至于真要慢慢瀏覽商品,就只能留到下一節(jié)課了。

綜合實(shí)踐教學(xué)反思11

  “老師,以后我一定要好好整理家里的垃圾,變廢為寶!”
  “老師,以后我一定不會(huì)亂扔垃圾,一定要把垃圾分類,充分利用!”
  ……
  下課以后,同學(xué)們興沖沖地跑到講臺(tái)上來,七嘴八舌地議論著,看著他們的笑臉,看著他們的那種熱情,我由衷地笑了,看來這次課已經(jīng)到達(dá)我所期望的成效,讓他們收獲不少,這課的學(xué)習(xí)不僅讓他們學(xué)到了知識(shí),也鍛煉和培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力,告訴他們要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,得從小做起,從身邊的小事做起,從身邊的垃圾做起。本課的亮點(diǎn)在于設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng),活動(dòng)一“家庭垃圾調(diào)查”,活動(dòng)二“垃圾分類”,活動(dòng)三“分離可回收垃圾”,活動(dòng)四“制造再生紙”。 以變廢為寶為主線,通過變廢為寶從而達(dá)到保護(hù)環(huán)境,使地球水秀山清的目的,心靈手巧則是對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)。也許這節(jié)課仍然存在著不可避免的瑕疵,但我的總體教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成,學(xué)生通過動(dòng)手能力,知道了垃圾如何分類和垃圾的危害,這將成為他們?nèi)蘸筮M(jìn)行環(huán)保行動(dòng)的指路明燈。
  本課的另兩個(gè)亮點(diǎn)則是學(xué)生自主探究的活動(dòng)過程和課堂上合作制成的精美作品。以下將細(xì)細(xì)道來--
  “變廢為寶”這一主題活動(dòng)在我班上已開展了一段時(shí)間,在活動(dòng)過程中,學(xué)生表現(xiàn)積極,參與熱情高漲。學(xué)生從廢舊物對(duì)環(huán)境的影響、對(duì)廢舊物的處理、對(duì)廢舊物的利用三個(gè)方面進(jìn)行深入的調(diào)查和研究,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)有所提高。在活動(dòng)一的.家庭垃圾調(diào)查中,雖然是學(xué)生開展的調(diào)查活動(dòng),但要鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起參與。這樣做不但讓學(xué)生通過活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),還可以引起家庭成員對(duì)自覺保護(hù)環(huán)境的注意。
  在活動(dòng)二、三中,小組合作的方式,小組分工合作,由組長分配任務(wù),安排、調(diào)控組員各司其職、互相合作。在活動(dòng)過程中,充分發(fā)揮自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),自己尋找問題,發(fā)現(xiàn)問題,自行收集材料,自己進(jìn)行一定程度的研究,從而獲得許多關(guān)于“變廢為寶”的知識(shí)。
  在活動(dòng)四中,制造再生紙,培養(yǎng)了學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力,他們的作品不僅美觀精致,而且很有意義,我想只要引導(dǎo)學(xué)生多觀察,多學(xué)習(xí)他人的制作,他們的作品會(huì)更加的完美。
  這節(jié)課給學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)的過程,不僅學(xué)到了知識(shí),還鍛煉了他們的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力,課堂上積極地展示和自我表現(xiàn)構(gòu)成了課堂活躍熱烈的氣氛。學(xué)生能夠觀察,有發(fā)現(xiàn),能動(dòng)手操作有收獲,能夠動(dòng)腦有所挖掘,各項(xiàng)能力得到了培養(yǎng),還使學(xué)生知道了環(huán)保的重要性和迫切性,明白了“變廢為寶”的巨大作用,也知道了愛護(hù)環(huán)境要從我做起,從身邊做起。

綜合實(shí)踐教學(xué)反思12

  “善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問題”是《3—6年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要總則》中指出的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇原則之一。的確,生活是個(gè)大課堂,有著數(shù)不盡的知識(shí)等待著我們的研究探索。由此,我校結(jié)合綜合實(shí)踐課程的特點(diǎn),師生經(jīng)歷了“提議——討論——篩選——確定”的決策過程,最終確立了《我的生活,我做主》這個(gè)活動(dòng)主題。五年級(jí)師生經(jīng)過共同商議又確立了“我的生活——巧手DIY”這一子課題。在活動(dòng)實(shí)踐過程中,我執(zhí)教了這節(jié)《個(gè)性相框的制作》手工制作課。綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于我來說,已經(jīng)不是陌生的了,畢竟從去年起,我就開始踏上了“探索”之路;可是,手工制作課于我來說,還是“大姑娘上轎”——頭一回,也正因?yàn)槿绱耍砸灿辛艘恍┨貏e的收獲:

  一、課前準(zhǔn)備——一場“惡補(bǔ)”戰(zhàn)

  這節(jié)課的課型是手工制作課,而我天生就是一個(gè)手拙的人,審美能力也相對(duì)來說欠缺一些。我深深地知曉——“要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”,甚至“教師自己要是一條河”。就自己目前的水平來看,“一杯水”恐怕也難有,怎么辦?“惡補(bǔ)”吧。課前除了布置學(xué)生分小組搜集相框的資料外,我自己也上網(wǎng)查閱了大量的資料——相框的風(fēng)格、相框的組成、相框的材質(zhì)、DIY達(dá)人制作的各種(包含相框在內(nèi)的)手工作品……網(wǎng)上查閱著實(shí)讓我開了眼——原來,相框的世界是如此多彩,DIY的王國是如此絢爛!除了上網(wǎng)查閱資料,我校的美術(shù)老師也成了我的“師父”:學(xué)習(xí)造型設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)色彩搭配,學(xué)習(xí)剪、刻等基本技法……我就如同一個(gè)初學(xué)的小學(xué)生,貪婪地學(xué)習(xí)著,好奇地探索著……

  二、課上踐行——忐忑中欣喜

  “丑媳婦總得見公婆”。一場惡補(bǔ)戰(zhàn)之后,我在忐忑中開始了自己的第一堂手工制作課。

  課堂伊始,我引導(dǎo)孩子們交流照片中記錄的曾經(jīng)的美好時(shí)光,孩子們?cè)诮涣髦懈惺艿皆?jīng)的幸福,而我也被感染,心情隨之輕松起來。“想不想讓照片變得更美呢?”一句小小的提示,讓每一個(gè)愛美的孩子都有了扮靚照片的想法,我適時(shí)地將孩子展示的照片插入課前已經(jīng)制作好的紙質(zhì)相框中,一經(jīng)對(duì)比,放入相框中的照片變得更精美了,孩子動(dòng)手制作個(gè)性相框的愿望也就自然而然地被充分地點(diǎn)燃了。

  建構(gòu)主義教學(xué)理論要求師生改變傳統(tǒng)的觀念和角色。雖然課前我已經(jīng)搜集了大量的.相框的知識(shí),但是在課堂上,相框知識(shí)的傳授我還是放手交給了學(xué)生——由各組組長匯報(bào)交流自己小組的學(xué)習(xí)成果。雖然幻燈片制作得很簡單,但是搜集的知識(shí)卻是很全面的,不用老師講,孩子們能夠自己學(xué)有所得,這確實(shí)是值得開心的事啊!

  接下來,在DIY小博士的引領(lǐng)下,小組合作探究開始了。30秒鐘的探究時(shí)間里,孩子們緊緊圍繞在一起,饒有興趣地邊看,邊猜;邊說,邊拆;30秒鐘后的交流,孩子們則是各抒己見,仿佛如何制作一個(gè)個(gè)性相框已經(jīng)是胸有成竹了。而我并沒有急于讓孩子動(dòng)手做,因?yàn)槲以谡n前準(zhǔn)備的過程中,發(fā)現(xiàn)了制作過程中需要注意的問題。于是,我出示了兩個(gè)制作上存在問題的相框,一個(gè)色彩單調(diào),一個(gè)比例失調(diào),讓孩子們仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)存在的問題。使我意外的是,孩子們馬上察覺出這兩個(gè)相框的問題所在,甚至有的孩子還想出了補(bǔ)救的對(duì)策。這真是讓我驚喜,要是換做是沒有做課前準(zhǔn)備的我,表現(xiàn)肯定不及這些火眼金睛的孩子們的。

  讓我歡喜的不僅僅止于此。在孩子們動(dòng)手制作的過程中,我巡視著,也暗暗激動(dòng)著——這組做的是蘋果樹,那組想的是小狗啃骨頭;這組剪得是可愛的青蛙,那組刻得是逗樂的海綿寶寶;這組用絲帶做了蝴蝶結(jié),那組想向老師學(xué)習(xí),將紙編的技術(shù)也運(yùn)用到自己的小相框中……看著孩子們層出不窮的創(chuàng)意,我的心也變得愉悅起來。

  三、課后靜思——遺憾中尋不足

  一堂課很快就過去了。在興奮中,自己有著很多遺憾:時(shí)間太短了,孩子們好多作品沒有做完,一些好的創(chuàng)意沒有被充分地展示;時(shí)間太緊了,孩子們展示的作品,還沒有進(jìn)行自己的創(chuàng)作闡述;時(shí)間太倉促了,沒有足夠的時(shí)間讓孩子們對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)獎(jiǎng)環(huán)節(jié)有些走過場……都說“課堂教學(xué)是一門充滿遺憾的藝術(shù)”,可回過頭看看,自己的遺憾似乎都與“時(shí)間”耗上了。于是,靜下心來,仔細(xì)回想,發(fā)現(xiàn)了課堂上自己存在的不足:

  1、在學(xué)生動(dòng)手制作的過程中,教學(xué)設(shè)計(jì)中有這樣的預(yù)想:在巡視中,發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意與做法,及時(shí)表揚(yáng),并由學(xué)生做“小老師”將自己的做法與大家分享。而在實(shí)際教學(xué)中,我看到了很多好的創(chuàng)意與做法,但是,看孩子們做得津津有味,不忍打斷,又擔(dān)心時(shí)間不夠用,所以沒有讓“小老師”發(fā)揮其很好的引領(lǐng)作用。

  2、在學(xué)生制作的過程中,我擔(dān)心時(shí)間不夠用,心里做了一些掙扎:本節(jié)課要不要進(jìn)行展示,要不要進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)?最終自己考慮到課堂環(huán)節(jié)的完整,在學(xué)生作品沒有制作完成的情況下,還是進(jìn)行了展示。最終導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)展示得不充分,評(píng)價(jià)得也不充分。想來自己真得很后悔,展示與評(píng)價(jià)完全可以在下一節(jié)課來進(jìn)行,而我只是追求表面上的完整,忽略了課堂的實(shí)質(zhì),真有些舍本逐末!

  3、在時(shí)間這個(gè)問題上,課前也有所考慮。所以在動(dòng)手制作這個(gè)環(huán)節(jié),我通過DIY小博士的提示,要求同學(xué)們先進(jìn)行小組交流,選出優(yōu)秀的創(chuàng)意,再合作做兩個(gè)作品,組長做好分工。在巡視中,我發(fā)現(xiàn)有3個(gè)小組的同學(xué)沒有按要求做:個(gè)別同學(xué)不與他人搭檔,自己做自己的。當(dāng)時(shí)我覺得孩子的想法很有新意,并沒有予以阻止。現(xiàn)在想來,這樣的孩子在具有創(chuàng)意的同時(shí),卻也缺乏了與他人合作的能力。課堂上我沒有認(rèn)真執(zhí)行自己的要求,導(dǎo)致小組合作不到位,作品的制作完成方面也大打折扣。

  4、雖然課前已經(jīng)讓學(xué)生準(zhǔn)備了盛放廢棄物的盒子,但是,孩子們一旦動(dòng)起手來,就全部拋之腦后。這讓我意識(shí)到,良好的衛(wèi)生習(xí)慣還是要在一點(diǎn)一滴的小事中抓起啊!

  總之,雖然綜合實(shí)踐課現(xiàn)在對(duì)于我來說,已經(jīng)不是陌生的了,但是,通過實(shí)際教學(xué),我知道,僅靠課前的“惡補(bǔ)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所有的一切需要我在實(shí)踐中努力地去探索,在反思中不停地去修正,從而逐漸地走向完善。正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”——是的,要想“上好綜合實(shí)踐課”的路是漫長的,需要我孜孜不倦地探索、向前!

綜合實(shí)踐教學(xué)反思13

  通過這次課程研磨,有感于綜合實(shí)踐這一課程的設(shè)立,我們開始正視它:這是課改的新生兒,這一名應(yīng)該成為課改大潮中的寵兒,卻面臨著尷尬的局面---師資力量得不配套,理念的差距,導(dǎo)致了他在眾多的課程中最不受重視,甚至有老師三兩節(jié)課把全書的內(nèi)容教完,好為主科騰出更多的時(shí)間來。為改變這種可有可無的狀態(tài)綜合實(shí)踐課要如何找回自己的出路,重新煥發(fā)其應(yīng)有的光彩呢?我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn):

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,機(jī)構(gòu)落實(shí);即校長一把手要真正認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義,把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這一新課程改革中最大的亮點(diǎn)閃亮起來;同時(shí),建立健全綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組、課程實(shí)施小組,配齊師資,職權(quán)分明。

  二、課題引領(lǐng),主題分明;確立一個(gè)學(xué)校整體層面的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究課題,以課題研究引領(lǐng)教師參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,讓教師在研究中學(xué)習(xí),在研究中成長。

  三、強(qiáng)化研訓(xùn),立足校本;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,離不開教師,因此教師隊(duì)伍的建設(shè),教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)方面的專業(yè)素質(zhì),將直接影響到這門課程是否得以落實(shí),立足校本,強(qiáng)化研訓(xùn),無疑是將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程引向深入的`重要途徑。

  四、凸顯綜合,注重實(shí)踐;綜合實(shí)踐活動(dòng),重在實(shí)踐,落在活動(dòng),基礎(chǔ)在綜合。不要拘泥于某一學(xué)科,某一個(gè)固定的內(nèi)容,因此國家并沒有制定統(tǒng)一的教材。學(xué)校可以結(jié)合本校實(shí)際,如學(xué)校所處環(huán)境、地理位置、學(xué)生來源、家長素質(zhì)、學(xué)校及家長學(xué)生的社會(huì)關(guān)系等等,確定適合本校學(xué)生發(fā)展、適合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的校本教材。然后逐步落實(shí),讓學(xué)生真正參與到實(shí)踐中,參與到活動(dòng)中,在實(shí)踐和活動(dòng)中獲取知識(shí),培養(yǎng)能力,激勵(lì)情感。

  五、課時(shí)到位,評(píng)價(jià)跟進(jìn);學(xué)校要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)提供必要的課時(shí)保障,同時(shí)對(duì)課程、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生都建立起一套相應(yīng)的監(jiān)控、管理、評(píng)價(jià)體系,用制度來激勵(lì)和約束教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

  六、保證常態(tài),經(jīng)費(fèi)支撐。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是課程成本相對(duì)傳統(tǒng)課程要高。無論人力成本、精力成本,還是物質(zhì)成本、經(jīng)濟(jì)成本,都要比傳統(tǒng)的語、數(shù)、外等學(xué)科要高,因此學(xué)校要保證課程的常態(tài)化,就必須給予足夠的經(jīng)費(fèi)保障,當(dāng)然相應(yīng)的監(jiān)督體系也是促進(jìn)課程常態(tài)的必要支撐。

綜合實(shí)踐教學(xué)反思14

  經(jīng)過了兩個(gè)多月的社會(huì)實(shí)踐,我感慨頗多。實(shí)踐活動(dòng)的每一天,遇到的各種情況,都在我的腦海里回旋。他給我們帶來了意想不到的效果,實(shí)踐活動(dòng)給我們提供了廣泛接觸社會(huì),了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。

  通過本次實(shí)踐活動(dòng)。一方面,我們鍛煉了自己的`能力。另一方面,我為大家做出了自己的貢獻(xiàn)。但是在實(shí)踐過程中,我們也表現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足,處理問題不夠成熟,書本知識(shí)與實(shí)際知識(shí)關(guān)系不夠密切等。我們回到學(xué)校會(huì)更加珍惜在學(xué)校的時(shí)光,努力掌握更多的知識(shí),并不斷深入到實(shí)踐中。檢驗(yàn)自己的知識(shí),鍛煉自己的能力。為今后更好、更快速的完成任務(wù),打下基礎(chǔ)。

  這次實(shí)踐活動(dòng)豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力,使我們通過這次活動(dòng)更加了解社會(huì)。

綜合實(shí)踐教學(xué)反思15

  對(duì)于綜合實(shí)踐課一直覺得無內(nèi)容可講,但有時(shí)多想想學(xué)生關(guān)心的、感興趣的話題也能讓學(xué)生在短短一節(jié)課中受益匪淺。

  我認(rèn)為中學(xué)階段正是學(xué)生身體發(fā)育最快,易沖動(dòng)、閱歷淺、無主見、好奇心強(qiáng),在認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)方面都不夠成熟穩(wěn)定,雖具備一定的能力,但對(duì)交往的藝術(shù)知之甚少。所以讓他們學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容,對(duì)他們的成長至關(guān)重要。《中學(xué)生交往的藝術(shù)》活動(dòng)課我安排了認(rèn)識(shí)朋友、暢談?dòng)颜x、中學(xué)生交往方式調(diào)查表、交友之道、與異性朋友交往的藝術(shù)幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),效果很好。因?yàn)槲宜婕暗?正是與學(xué)生們密切相關(guān)又十分敏感的話題,也容易引發(fā)他們的感想,利于學(xué)生交流。學(xué)生課后所寫的“交友倡議書”既是理性的思考,也是感性的交流。

  所以綜合實(shí)踐活動(dòng)更要貼近學(xué)生生活,深入學(xué)生的心靈,方能更好的實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

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