727、教學反思

12 古詩二首 教學反思

這節課開始，我啟發學生領讀，充分尊重了學生的已有經驗，注重了資源開發；在生字教學中，抓住字詞，扎實訓練，夯實基礎。然后讓學生自由質疑，引導自主學習，師生互動學習交流，促進學生知識的建構和生成。符合學生心理需要，有利于學生的發展。以“讀”為根本，結合古詩情境美的特點，積極創設情境，豐富學生的情感體驗，促進學生理解感悟。《小池》很美，怎樣讓學生感受美，除了老師適當的語言描述，更主要的是要讓學生自己去體會。學生學習的方式可以不同，理解也可以不同，不必強求。教師不能人為地去限制學生，用一種固定的模式禁錮學生的思維，重要的是多為學生創造一些自主學習、合作學習、探究學習的條件，給他們提供一些思考的方法、學習的方法，讓學生自己學會學習。

13荷葉圓圓 教學反思

這節課，我樹立了師生平等合作的觀念，激發學生興趣，創設樂學氛圍。始終以學生為本，師生之間像朋友，是伙伴，課堂始終以教師、學生、文本之間的對話為主體，在課堂上注意激發學生興趣。本課教學時，我重在尊重學生的主體地位，引導學生在讀正確、讀流利、讀懂的基礎上，讀出自己的體會與感受；指導學生讀、思、議、演。同時，聯系生活實際創設他們熟悉的生活情景，進行形式多樣的語言實踐活動，啟迪學生的智慧，激發學生的想象力，學習課文的表達方法，幫助他們學習、積累、感悟語言，正確理解和運用語言。

14 要下雨了 教學反思

本節課教學中我開展“識字交流會”掀起了課堂的高潮，讓學生們積極地分享他們的識字經驗。學生們不僅各抒己見，加深了對生字的印象，而且可以從其他同學口中學到更多的識字方法。在教學中我以情境引導學生繪聲繪色地朗讀，讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚、螞蟻。這樣一來，既調動了學生的積極性，肯定了學生的進步，讓學生體驗到成功的愉悅，又讓學生情不自禁地走進我創設的情境里面，讓學生在嘗試讀好的過程中不自覺地體會到了課文的思想內容。

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