《分數的意義》教學反思 林飛青

本節課的教學內容是分數的產生和意義。教學時，我通過“古人度量長度得不到整數結果”和“在現實生活中分東西”這兩個實際問題，揭示分數產生的現實需要。為了突出一個整體，讓學生動手操作分一分，涂一涂找出1/4,并說一說是怎么表示1/4的，然后對比一個物體和多個物體說明這些都可以看作一個整體，而一個整體就是單位“1”，為了幫助學生理解單位“1”，又舉例子和做題找，接著讓學生說一說分數表示的意義，幫助學生理解分數可以表示部分和整體的關系，概括出分數的意義，同時通過對單位“1”的理解，拓展分數的含義，即分數還可以表示兩個部分之間的關系。本節課內容比較多，知識點較細。上完后感覺做得比較好的地方是，1.能讓學生有充分的時間去動手操作，理解一個整體，突出一個整體，為后面學習分數的意義做了很好的鋪墊，并有充足的時間讓學生多說，由不會說慢慢過渡到會說，并理解分數的意義。2.學生上臺操作分糖，更好理解。做得不夠好的地方是1.后面講解各部分表示的意思，用的時間較少，學生還沒有完全理解。2.做練習的時間較少。后面的學習要多加練習，由一個整體和分數表示的意思運到習題當中。

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