《三角形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
《三角形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
《三角形的認(rèn)識(shí)》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元的起始課，本節(jié)課主要是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形有關(guān)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。這節(jié)課包括三角形的概念、認(rèn)識(shí)三角形的各部分名稱，知道什么是三角形的底和高以及學(xué)會(huì)畫高。
在探索新知部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感知三角形的特征。先是讓學(xué)生利用手中的材料動(dòng)手做一個(gè)三角形，不同的學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)的不同，呈現(xiàn)出來(lái)的三角形的形狀、大小位置也不同，使學(xué)生由不同發(fā)現(xiàn)了相同，讓學(xué)生在“做三角形、畫三角形、比較三角形”等活動(dòng)中由具體到抽象，最后總結(jié)得出三角形是由三條線段圍成的圖形以及三角形的各部分名稱。
由于學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形的底和高的概念以及做高的方法，有了這些基礎(chǔ)，讓學(xué)生嘗試做出三角形的高。學(xué)生在對(duì)這一問(wèn)題的學(xué)習(xí)、探究中有了很多發(fā)現(xiàn)。為了夯實(shí)高的概念，我問(wèn)“學(xué)生畫高時(shí)最重要的詩(shī)什么？”讓學(xué)生感知到必須從頂點(diǎn)向?qū)叜嫞�要畫一條垂線。通過(guò)課件的演示，又讓學(xué)生很好地強(qiáng)化了三角形底和高的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在讓學(xué)生畫出三角形的三條高。由于時(shí)間比較緊張直角三角形和鈍角三角形的三條高對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，教材中也沒(méi)要求學(xué)生必須掌握，在這一環(huán)節(jié)沒(méi)有進(jìn)行講解而是留做下節(jié)課重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
本節(jié)課還有很多不足之處
在教學(xué)三角形的定義是，所用的時(shí)間過(guò)多，老師講的內(nèi)容也過(guò)多，學(xué)生體會(huì)“圍成”時(shí)還不夠透徹。在畫三角形高的時(shí)候，我自認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握畫垂線的方法，不要在做強(qiáng)調(diào)，而在實(shí)踐過(guò)程中有些學(xué)生畫的不是垂線使高畫的不夠準(zhǔn)確，在評(píng)價(jià)語(yǔ)言上也是該努力的方向。
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