《筆算除法》教學(xué)反思
《筆算除法》教學(xué)反思
瀟河灣小學(xué) 閆彩虹
三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法中筆算除法是本單元教學(xué)的重點(diǎn),它是多位數(shù)除法的基礎(chǔ),同時在日常生活中有廣泛的應(yīng)用。筆算除法的演算過程,要多次應(yīng)用乘法和減法,還會涉及0的計算,演算的步驟較多,需要注意的問題也很多,學(xué)生容易出錯。因此,除了借助直觀操作幫助學(xué)生理解筆算算理外,教材重點(diǎn)采取各個突破的辦法來克服筆算除法的難點(diǎn)。我在教學(xué)中認(rèn)真專研教材之后,依據(jù)教材安排,按照“由一般到特殊”的原則,“由易到難”的原則逐步完成教學(xué)任務(wù)。
一、滲透有序思考。
在引導(dǎo)學(xué)生探索筆算除法的算理和算法,指導(dǎo)學(xué)生做題時學(xué)會“先做什么——再做什么——接著做什么——最后做什么”的有序思考方法。在教學(xué)筆算除法例1時,讓學(xué)生利用口算解決問題,并說一說口算的思路。然后提供操作用的小棒,讓每個學(xué)生經(jīng)歷將42根小棒平均分成兩堆的過程,在匯報時教師用多媒體將分小棒的過程與書寫筆算豎式的過程結(jié)合起來,以便使學(xué)生明確每一步計算結(jié)果的含義。溝通算理和算法的聯(lián)系。最后,讓學(xué)生說一說計算的程序,養(yǎng)成有序地操作和思考的習(xí)慣。
二、引導(dǎo)學(xué)生會用簡潔的語言表述思考過程。
引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)筆算除法的過程,實際上是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、整理運(yùn)算程序和運(yùn)算規(guī)律的過程,是計算活動的的提煉和升華。首先讓學(xué)生在思考每個例題時,要輕聲說出自己的思考過程。其次在小組內(nèi)說自己的思考過程。最后,提供表達(dá)的范例。請能夠清晰地、有條理地表達(dá)自己的思路的學(xué)生在班上交流。通過有層次地說過程、說算理,使學(xué)生自主歸納出筆算除法的基本方法,同時學(xué)會用簡潔的語言表述自己的思考過程,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。
三、在理解算理的基礎(chǔ)上,掌握算法。
要讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上理解算理。首先讓學(xué)生結(jié)合操作的過程說一說每一步計算的含義,充分理解算理。然后讓學(xué)生說一說豎式中的每一次計算的結(jié)果都是怎么得到的,溝通算理和算法的關(guān)系。最后讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的基本方法:先用一位數(shù)去除十位上的數(shù),然后將余數(shù)和個位上的數(shù)合并,再用除數(shù)去除。這個方法,不需要學(xué)生記憶,而是讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上通過體驗得到,并在具體的演算筆算除法的過程中逐步熟練掌握。
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