生活中的小數”教學反思
“生活中的小數”教學反思
“生活中的小數”通過學生的調查生活中的小數引入,學生的學習興趣昂然。由于本節知識并不難,所以在在探究時,我準備充分放手讓學生去自主嘗試、自主研究、自主總結。目的是想讓學生傾向于思考名數改寫的方法,為下一步的方法總結做好思考性的準備。
但在課堂實際操作中,卻事與愿違!放開了學生的“手腳”,但學生自主探討的積極性不高,有的學生甚至在發呆,只想等待老師的答案;另外,學生的語言表達能力很欠缺,在總結改寫的方法時,學生表述不清。這兩個情況導致了這個環節耗時許多,從而影響后續的.拓展探究環節的進行!
在教學過程中,我領著孩子有大改小,有小改大異同點。這次課雖然不能說成功,但我收獲了一些教學經驗。一是,在平時的教學過程中要多培養學生的口頭表達能力,提高學生的學習興趣,多動腦;二是,要加強教學組織能力,其中要注意調控好學生的紀律,加強教師與學生之間的互動,營造一個輕松快樂的氣氛。三是,要注意教師的每一句教師語言的規范性,從而引導學生數學語言的規范性。
本節課的教學內容是在學生理解了小數的意義和性質,掌握了比較一位小數大小的方法的基礎上進行的.我采用了游戲的方法,“黃河隊”與“長江隊”抽簽比賽,哪個隊伍抽到的小數大就獲勝,學生的興趣昂然。通過三次比賽:1。有百分位到個位2。有個位到百分位3。自主選擇。通過游戲,學生在這部分掌握的情況比較好,很多學生在情境教學中就已經采用了按數位進行比較的方法。達到了所想的目的。在本課我主要把時間都活動上,學生樂學,愿學,這樣的課,何嘗不多上幾節,活躍了孩子的思維,把課堂真正還給了孩子。今天的課,我非常高興。
“生活中的小數”通過學生的調查生活中的小數引入,學生的學習興趣昂然。由于本節知識并不難,所以在在探究時,我準備充分放手讓學生去自主嘗試、自主研究、自主總結。目的是想讓學生傾向于思考名數改寫的方法,為下一步的方法總結做好思考性的準備。
但在課堂實際操作中,卻事與愿違!放開了學生的“手腳”,但學生自主探討的積極性不高,有的學生甚至在發呆,只想等待老師的答案;另外,學生的語言表達能力很欠缺,在總結改寫的方法時,學生表述不清。這兩個情況導致了這個環節耗時許多,從而影響后續的拓展探究環節的進行!
在教學過程中,我領著孩子有大改小,有小改大異同點。這次課雖然不能說成功,但我收獲了一些教學經驗。一是,在平時的教學過程中要多培養學生的口頭表達能力,提高學生的學習興趣,多動腦;二是,要加強教學組織能力,其中要注意調控好學生的紀律,加強教師與學生之間的互動,營造一個輕松快樂的氣氛。三是,要注意教師的每一句教師語言的規范性,從而引導學生數學語言的規范性。
【生活中的小數”教學反思】相關文章:
小數乘小數教學反思09-18
小數乘小數 教學反思09-04
《小數乘小數》教學反思09-06
小數乘小數教學反思03-28
生活中的比教學反思10-27
生活中的比教學反思11-08
《生活中的比》教學反思11-29
《除數是小數的小數除法》教學反思01-26
除數是小數的小數除法教學反思12-08