《扇形統計圖》說課稿及教學反思

《扇形統計圖》說課稿及教學反思

光明小學 張麗君

一、說教材：

《扇形統計圖》一課是北師大版第五單元《數據處理》第一節內容。在此之前，學生已經認識了條形統計圖和折線統計圖特點和作用，能利用這些統計圖表示數據及變化態勢；而且，在第四單元已經認識了百分數，知道了百分數的意義，并會解決百分數的簡單實際問題。本節課是在前面學習的基礎上，結合具體實例進行教學的，使學生體會到統計的實用價值。

二、說教學目標：

1、 知識與技能 ：通過實例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用；能讀懂扇形統計圖，從中獲得有效信息，體會統計在現實生活中的作用。

2、過程與方法：通過觀察、比較、合作、交流，在從扇形統計圖中獲取信息的過程中，學會相互交流，相互傾聽。

3、情感態度與價值觀：在認識扇形統計圖的過程中，感受到數學學習的樂趣，體會到數學與生活的聯系。

三、說教學重難點

1、重點：認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用。

2、難點：能讀懂扇形統計圖，從中獲得有效信息。

四、說教具準備：本節課我運用了多媒體課件輔助教學，發揮了多媒體直觀、形象、快捷的作用，將條形統計圖、扇形統計圖清晰地呈現在屏幕上，便于組織教學，便于學生觀察扇形統計圖，從中讀取有用的信息，增加了課堂容量，提高了課堂效率。

五、說教學方法

興趣是最好的老師，在教學時，注重創設教學情境，激發學生學習興趣，發揮教師的主導與學生的主體作用，引導學生積極思考、合作交流，積極參與教學過程。本節課主要采用了情境法、直觀法、引導法、歸納法等教學方法，以及自主探究、合作交流、觀察發現等學習方法。

六、說教學流程

（一）復習舊知，引入新知

溫故而知新。課前，我讓學生簡單回顧已經學過哪兩種統計圖？言簡意賅，順利導入新課學習——認識扇形統計圖，讓學生的注意力很快集中在課堂上。

（二）組織活動，探究新知

新課標強調，人人學有用的數學。首先，我用課件出示我國居民平衡膳食寶塔圖，讓學生觀察寶塔圖，明確健康飲食的重要性。其次，出示笑笑家一天各類食物的攝入量統計表，先出示統計表前兩列，再增加第三列，讓學生在對比中發現引入扇形統計圖的必要性。另外，有效的數學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學習數學的重要方式。因此，接著用課件出示繪制好的扇形統計圖，以及問題串，留給學生自主探究的時間和空間，讓學生先認真觀察，獨立思考，再和組員進行討論、交流，讀懂扇形統計圖。然后引導學生歸納概括扇形統計圖的特點和作用，親自參與知識的形成過程，在輕松、愉悅、平等的教學環境中快樂學習，較好地突破了教學重難點，培養了學生數學語言表達能力，體現了學生學習的主體性。

（三）鞏固與應用

教是為了不教。在認識了扇形統計圖的特點后，我緊扣本節課重難點，設計了不同層次的練習：“試試我能行”部分，第一題填空和第二題觀察統計圖，說說你獲得了哪些信息，主要讓學生進一步明確扇形統計圖的特點和作用，能從統計圖中獲得有效性信息。“比比我最棒”部分，讓學生讀懂統計圖，說出自己的想法，利用百分數的知識學會解決問題，讓人人學有用的數學，人人用有用的數學，體會統計與生活的聯系。

（四）課堂總結

在課堂總結環節，讓同學們談自己本節課的收獲，既整理了本節課主要的知識點，又培養了學生語言歸納概括的能力。然后讓學生用星級評價自己，幫助學生正確認識自我，樹立學習自信心。

（五）作業布置

課后作業是對本節課知識的進一步鞏固和延伸，是對本課知識的檢測。本著減負高效的原則，我讓學生獨立完成教材58頁“練一練”第2題，觀察一年級和六年級學生作息安排扇形統計圖，回答問題，并結合計算提出合理化建議，體現了“數學來源于生活，也服務于生活”的理念。

（六）板書設計

板書力求簡明扼要，突出重點，因此，板書里主要體現了扇形統計圖的特點和作用，讓學生一目了然，直觀形象，便于記憶。

【教學反思】

本節課我注重創設問題情境，激發學生學習興趣，提供給學生自主探究的時間和空間，讓學生通過觀察、對比、合作、討論、交流等方式認識扇形統計圖的特點和作用，正確地從統計圖中獲取有用信息，引導學生積極參與到整個教學活動之中，親自經歷知識的形成過程，培養了學生獨立思考的精神和合作意識，以及良好的語言表達能力，體現了教師的“主導”和學生的“主體”作用。另外，課堂上，發揮了多媒體的直觀形象、方便快捷的作用，輔助自己的教學。課堂練習設計由淺入深，緊扣本節重難點，較好的鞏固了本節所學內容。

不足：1、課堂學生活動形式不夠豐富，學生的學習積極性沒有很好地調動起來，課堂氣氛不夠活躍。2、課堂評價激勵語言不豐富，沒有全面的關注學生。

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