扇形統計圖的教學反思
《認識扇形統計圖》教學反思扇形統計圖是在學生學習了條形統計圖和折線統計圖之后，在小學階段學習的最后一種統計圖。它的特點和作用是本節課的重點。
課堂上，我首先讓學生回憶以前學過的統計方法。然后，出示例題通過提問發散性問題來激活學生思維。如：“從這幅圖中你能想到什么”學生回答五花八門，多是膚淺的問題，但參與面很廣。接著第二次提問：“從這幅圖中你還能想到什么”學生的回答轉向一些具體問題。最后，我出示自學討論題：
1.從圖中你知道了哪些數學信息？
2.圖中的整個圓表示什么？每個扇形分別表示什么？
3.扇形的大小反映了什么？
4.每個扇形所占的百分比之和是多少？
引導學生在觀察，對比中，交流和討論中，使學生真正地讀懂扇形統計圖。了解扇形統計圖的特點和作用（通過扇形的大小來反映各個部分占總體的百分之幾。如果要更清楚的了解個部分數量同總數之間的關系，可以用扇形統計圖。）扇形統計圖可以讓一些雜亂無章的數據變得清晰透徹，使人看上去一目了然，便于觀察。學生在落實知識目標的同時，能力目標也得到提升。
在鞏固運用階段，我設計了三道練習題。是考慮從學生的生活經驗和已有知識背景出發，聯系生活，培養學生運用知識解決實際問題的能力。
教學流程的再設計上實現了“培養學生自主學習能力”的目的，在本節課實踐中力求實現關注活動中的每個細節，讓學生成功的親歷知識形成、發展、應用的過程，創造性實現預期目標。
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