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分桃子教學反思
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張欣
小學三年級數學分桃子，是進一步的來說除法，用小猴分桃子的情境圖導出除法算式。在本節的教學中，還存在著很多的問題。
首先就是課題的導入。情境圖的創設和導讀這一點很是欠缺，分桃子是生活中的問題用數學的形式來解說，用小猴子分桃作為情境圖這樣很能調動孩子們的積極性，但是在情境圖的解說不夠好，沒能把圖意說明。也就失去了情境圖的意義。
再次，在課堂教學中方式方法不夠靈活。學生的引導不夠，課堂上學生積極性不高，對我們的除法算式更是感覺到困難。還有就是在課堂上活動太少，老師說的太多了，學生在課堂上就是一個聽眾，老師沒有把學生作為主體。學生感覺無所事事，課堂氣氛是死氣沉沉的沒有一點生機。由于老師說的過多，沒有留給學生足夠的獨立思考和交流的時間，使學生感到沒事可做。
對本課的教學我感覺很不好，沒有把學生作為主體，教學的方法不夠，語言和課堂的調控不夠好，應該把課題的導入更加分桃子教學反思生動一些，情境圖和引導學生在多花一點時間，游戲的方法來調動學生的積極性，讓學生來發現問題，并能解決為題，不明白的在分組討論，學生總結，老師補充。
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