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《兩位數乘整十數的口算》教學反思

時間:2021-10-21 15:05:30 教學反思 我要投稿

《兩位數乘整十數的口算》教學反思

《兩位數乘整十數的口算》教學反思

《兩位數乘整十數的口算》教學反思

郭家堡鄉中心校瀟河灣小學 張金環

在兩位數乘整十數的口算教學中,教材安排了兩個層次的學習。第一層次,結合實物圖教學一位數乘10.第二層次在第一層次的基礎上,自主探究兩位數乘整十數,整百數,幾百幾十數乘整十數的口算方法。我在教學中重點關注以下幾方面:

一、關注已有知識經驗,觀察發現規律。

橙子每盒6個,10盒有多少個?在教學中我放手讓學生獨立探究:有的學生這樣想:9盒是54個,再加一盒就是54加6一共60個。有的學生這樣想:10個6和6個10同樣多,所以6×10=60,會綜合運用所學知識解答。在此基礎上,讓學生計算:5×10= 9×10= 18×10= 40×10=在學生獨立計算的基礎上引導學生觀察、思考其中的規律,掌握口算算理,并及時總結口算方法:一個數乘10,就在這個數的后面填寫1個0.

二、重視讓學生展示自己的口算過程,鞏固算理。

在學生掌握了口算的方法基礎上,為提高學生口算的.速度,要加強鞏固練習,在練習中,注意讓學生說出口算過程,鞏固對算理的理解。如在學生練習計算

12×30= 120×30= 31×30= 310×30= 14×20= 14×200=

學生在獨立思考,尋找兩題之間的聯系與區別,總結出口算方法。讓學生知其然又知其所以然。

三、設計游戲活動,提高學生練習的積極性。

口算活動有時枯燥,為提高學生練習的積極性,可以將口算練習設計為游戲活動。將全班分為四組,每組選派4名同學,利用開火車的方式口算其中一列題目,展開小組比賽。在提高學生聯系性趣的同時,增強學生的集體榮譽感。

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