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《單式折線統計圖》教學反思
《單式折線統計圖》教學反思
折線統計圖是在學生認識了條形統計圖之后進行教學的，但是折線統計圖和條形統計圖有著明顯的區別，而且兩種統計圖在生活中也有著不同的用處，雖然從兩種統計圖中，人們都可以清楚地看出所需要的信息。但條形統計圖側重于幾個具體數量的多少和比較，而折線統計圖則能直觀地看出某一事物在一段時間里的發展變化，展示的是事物發展的趨勢。所以在這節課中采用這樣的學習方法：初步感知——比較認識——動手制作——分析應用，讓學生通過比較不同特點的統計數據，理解條形統計圖和折線統計圖的共同點和區別，能根據不同要求選擇不同的統計方式。在出示書中21頁的例題后，學生觀察圖表，并說說從圖中能獲取哪些信息。學生回答后師揭題（學生初步感知）。接下來的課堂交給學生：交流并匯報預習的內容。在學生交流的時候注意引導學生：講折線變化時，要按順序說變化，提醒學生注意折線的變化需要按順序來描述。有孩子在回答問題時，表達的語言還不夠全面，不夠準確，這時教師及時提醒與補充，并適時鼓勵學生。接下來在探索中繪制折線統計圖，通過例題的學習學生對折線統計圖有所感知，為學生進一步探索折線統計圖的畫法奠定知識基礎。再讓學生在老師的指導下嘗試繪制折線統計圖，完成折線統計圖。在繪制的過程中放手讓學生自主動手操作，再從學生畫圖的實際情況中，糾正學生在畫圖中容易出現的問題，忘記標注數據等現象。糾錯的過程讓學生加深印象。接著讓學生討論這一信息更適合用什么樣的統計圖展示呢?學生在討論中明晰兩種形式統計圖各自的特點和區別，使學生對折線統計圖有了更好的認識。
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