《黃愛(ài)華與智慧課堂》教學(xué)反思

前些天，接到通知12月中旬要上交一份讀后感。于是就繼續(xù)拿起了《黃愛(ài)華與智慧課堂》這本書(shū)。又再次回顧了當(dāng)初給了我提醒的觀點(diǎn)，那就是給學(xué)生充分的探究、討論和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

黃愛(ài)華老師在書(shū)中提到：任何一種有效的、成功的教學(xué)，都必須是有學(xué)生主體參與的，而學(xué)生實(shí)質(zhì)性的參與需要沉靜的心智活動(dòng)。在我看來(lái)，就是說(shuō)，學(xué)生既要有參與教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)，又要有活動(dòng)后平心靜氣思考的靜，做到動(dòng)靜結(jié)合，這一節(jié)課就是愉悅且高效的。

書(shū)中還講述了一個(gè)關(guān)于“蚯蚓課”的故事，生動(dòng)典型。讀完后我感受到，由孩子自己親自接觸感受的知識(shí)更容易記憶，而且在他的腦子里記住的不僅僅是文字性的知識(shí)，還有當(dāng)時(shí)的表象。更重要的是，學(xué)生主體參與教學(xué)實(shí)質(zhì)上是在教學(xué)中解放學(xué)生，發(fā)展他們的自主活動(dòng)性，讓他們學(xué)會(huì)思考，充分地發(fā)揮孩子們的潛能。

但是平時(shí)在上課的時(shí)候，我為了趕進(jìn)度，課上孩子們體驗(yàn)的不多，比如在講豎式減法的時(shí)候，為了節(jié)省時(shí)間，整數(shù)減小數(shù)時(shí)，被減數(shù)需要補(bǔ)0這個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是我直接通過(guò)提問(wèn)來(lái)得到結(jié)論，而不是讓學(xué)生在自己探索的過(guò)程中得到結(jié)論。我覺(jué)得可能這樣得到的結(jié)論有的孩子當(dāng)時(shí)能記住為什么，但之后就想不起來(lái)為什么被減數(shù)要補(bǔ)0了。

所以，在看過(guò)這一章節(jié)后，我認(rèn)為以后不論多著急，都要讓學(xué)生有一個(gè)從體驗(yàn)到提煉結(jié)論的過(guò)程，這樣孩子們才能夠真正體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

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