《力與平衡》 第1節《力的合成》教學反思

教學反思

本節教學設計通過實驗滿足學生成為“探究者”愿望?由學生通過實驗探究出結果。當然教師作了必要的指導。讓學生在討論與交流中去解決問題?讓學生去認識和發現自己的不

足。課堂主要采取自主合作探究的方式?利用多媒體將生活實例、問題思考、討論與交流、

分步實驗探究等融合在一起?形成教學的主線?實現信息技術與物理實驗教學的有機整合。

發現問題。?

本校的高一學生大部分來自不同的鄉鎮中學，各個初中學校的教學條件不同，尤其是農村中學實驗設施不全，學生很少有動手實驗的機會。

進入高中后不同學校學生之間的陌生感影響學生在實驗探究過程中的交流和合作。因此對學生的探究活動，教師應鼓勵和支持，及時肯定學生在探究中的新發現，新體驗，新成果。培養學生學會與別人合作，討論與交流，并分享自己的心得、體會?善于傾聽別人的觀點。

對學生的科學探究的培養應是一個長期的過程?我們教師應不斷的創造條件為學生提供平臺，讓學生在新一輪的課改中逐漸成長、成熟起來。

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