兩位數加一位數和整十數不進位教學反思

時間：2023-05-07 14:43:51 教學反思我要投稿

兩位數加一位數和整十數（不進位）教學反思

在本節課的教學中我注重了情境的創設。這節課我為學生創設了關于發新書的學習情境，學生興趣比較濃厚。這節教材著重解決相同數位的數相加的問題，為了讓學生在這一點上真正有所體驗，我覺得動手操作這一環節不能省。

在學習“35+3”中，注重擺出35根小棒后，我問“再加上三根小棒，應該和三捆小棒放在一起，還是和五根小棒放在一起計算方便些？

在學生用小棒幫助計算“35+30=”，學生擺出35根小棒時我問：“再加上的30根小棒，應該怎樣調換位置會更清楚呢？”生說：“應該和十位的3捆小棒放在一起。”

這兩個問題的設計，我覺得在突破本節課的難點處是十分必要的。

在教學過程中，我為學生提供足夠多的討論、交流的時間。如：在探討算法時，我讓學生用三種不同的計算方法進行計算，并給學生交流、展示的空間。學生很快掌握了其計算原理。

練習部分我注意專項訓練與綜合訓練相結合，同時變換練習形式，引導學生把一位數加兩位數、整十數加兩位數歸結為兩位數加一位數或整十數進行計算，促進學習的遷移。

不足之處：

（1）對學生算理的口頭表達訓練不夠。

（2）練習部分習題的層次性不夠。特別是對學生有啟發性的訓練和拓展思維的訓練應該增多一些。

（3）教學過程中語言還不夠錘煉和準確。

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