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《難忘的……》作文評改課教學反思
《難忘的……》作文評改課教學反思城東中心小學 陳愛金
上完這節課后，我通過回顧當時的師生互動的情景并對照教學設計，對此課進行深入反思，感到自己以下幾方面做得比較成功：
1、注重評改興趣的激發。修改作文對于學生來說是有一定難度，學生懶于修改，畏懼修改。針對這一心理，我把三位中外著名作家（老舍、魯迅和托爾斯泰）曾說過的有關修改文章的話語作為“禮物”送給學生，通過讓三個孩子匯報閱讀后的感受來激發學生認真修改的興趣，讓他們理解修改習作的重要意義。
2、注重習作評改方法的指導。如何緊緊圍繞“難忘”這一中心，把內容寫具體，語句寫通順，能表達自己的感受和體驗等要求，是習作評改課的重點。注意鼓勵有創意的表達、有獨特的感受，有自己的見解，有個性的評價。
3、注重自主評改的訓練。在作文評改課上，主要采取兩種教學結構交叉在一起：一是先扶后放式，即老師提出修改要求后，先拋出一篇習作進行集體評改、示范評改，然后讓學生對照標準，模仿互改、自改。二是先放后收式，即老師提出修改要求后，先讓學生互相評改，然后集體交流，教師適機點撥、示范評改，最后讓學生自主修改。
這節課也有不少遺憾之處令我感到惋惜：如：評析作文中，學生善于發現優點，尋找問題，找到了問題，學生知道去修改，談了自己的觀點與看法，我認為學生只做到了蜻蜓點水，但究竟如何去修改，怎樣修改，才能恰到好處，這節課做得還是不夠到位。在今后的作文教學中，我應引導學生不但善于發現問題，更重要的是如何處理問題，如何解決問題，這也是我今后習作課的努力方向。【《難忘的……》作文評改課教學反思】相關文章：
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