形容詞和定語從句教學反思

初三英語新教材注重學生交際能力的培養與提高，使學生獲得英語基礎知識和為交際而運用英語的能力，本節課從教學設計上講是一節新授課。本課的教學目的是學習Unit4，用形容詞和定語從句討論一些景點。

授課過程是這樣的：首先通過六幅圖畫進行對話，并用上指定的形容詞，通過對話學生熟練掌握了這些形容詞。學生都表現出色。第二步講授 “somewhere +形容詞”的用法，幫助學生多讀多練，他們都掌握了這種用法。第三步聽第一個對話，這個對話我讓學生完成兩個練習，第一個練習填空，第二個填表格。這個挺立比較簡單，大部分學生能完成練習。第四步通過表格引出定語從句：Sam would like to visit Brazil where he can have exciting vacations. Gina would like to visit Florida where the beach is beautiful.然后舉了例子：I would like to visit Beijing where I can see Tian’anmen Square. Some people would like to visit Laiyang where the pears are very delicious. 之后讓學生自己舉例子，學生舉例也不錯。處理了定語從句后，下面的聽力相對來說也就簡單多了。第五步進行第二個聽力練習，并且做有關練習。第六步根據兩個聽力進行兩兩對話。效果還是不錯的。第七步總結歸納，分類升華。第八步寫一篇作文。在教學形式上，除了采用“講解—練習”這一傳統方式外，主要運用“合作學習”的方式，通過學生活動，展現自己所學知識，既要提高學生積極性，又通過學生參與調動大多數學生鍛煉其聽、說、讀及寫的能力。

我認為本節課有下列優點：

1.課堂教學設計流暢，教學內容豐富。本堂課通過Free

Talk 和PAIRWORK來進行互動。師生之間平等對話，多向交流，合作學習，促進了學生自主發展，積極有效的開展學習活動，并用錄音機和多媒體進行教學活動，學習有了主動性與濃厚的興趣，大多數學生敢于開口說英語。

2.教學方法注意了學生的實際水平和接受能力。學生活動充分，注意了學習方法、學習能力的指導和培養，注意了學生主體地位的發揮.練習以小組和個人形式，力求做到人人參與，激活課堂。

不足之處在于課堂氣氛還不夠活躍，部分學生不能大膽發

言，這些問題都需在今后的實踐和探索中不斷得到改善。

由此我認識到在今后的教學中，我要更多運用多媒體及直觀性教具，激發學習興趣，抓住學生的閃光點，尊重他們的自尊心，不斷創新和探索，使自己在每一教學環節都注重體現對學生進行知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀的教育，注意吸收英語教學與研究的最新成果，進一步激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎，讓學生對自己的學習負起責任，并更多更好的使用英語。

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