Unit 2：Let’s spell教學反思

時間：2021-07-04 20:34:26 教學反思我要投稿

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Unit 2：Let’s spell教學反思

教材分析：

本課是PEP小學英語四年級上冊Unit2 My schoolbag.本單元共需六個課時，本課是第三課時，本課主要教學內容是感知并歸納i-e在單詞中的發音規則。由于本課題貼近學生生活，因此教師在教學中盡量結合學生實際，采用靈活多樣的教學方法，使學生在輕松愉快的學習氛圍中開口說英語、用英語。

設計理念

在跨越式理念的指導下，以言語交際為中心，借助現代信息技術，努力為學生創設理想的英語學習環境，提供豐富的網絡資源，倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式。倡導任務型教學，把語言綜合運用能力的培養落實在教學過程中。面向全體學生，突出綜合素質教育理念，使語言教學的過程同時成為提高人文素養、增強實踐能力、培養創新精神的過程。

教學目標：

1、知識目標感知并歸納i-e在單詞中的發音規則。

2、能力目標能夠讀出符合i-e發音規則的單詞；能夠根據單詞的讀音拼寫出符合i-e發音規則的單詞。并能夠根據單詞的讀音拼寫出i-e發音規則的單詞。

3、情感目標結合實際生活，創設真實情境，引導學生關注生活，激發學習英語興趣和熱情，提高學習的積極性和主動性。

教學重、難點：

教學重點：能夠讀出符合i-e發音規則的單詞

教學難點：容易與i的短音混淆。

教學策略：

四年級學生有了一定讀與說的能力，因此在教學過程中采用語言交際的教學策略，通過角色扮演、情景創設、教室內真實的多媒體輔助性教學資源提供等多種方式，激發學生學習積極性，幫助學生領會對話內容，提高學生的'語言交際能力。

教學過程：

一、Warm–up\Revision(5minutes)

1、Sing a song.(2minutes) 教師播放歌曲“My schoolbag”導入新課。

【設計意圖：讓學生唱熟悉的歌曲，既能激發學生的興趣，又能營造英語氛圍幫助學生進入學習英語的環境中。】

2、復習：(3minutes) 支架如下： A: What do you have? B: I have a schoolbag. A: What’s in your schoolbag? B: An English book, a …,a … and … Practise in pairs. One or two pairs show us.

【設計意圖：此處的復習，一是實現對以前學習內容的靈活運用，拉近師生間的距離；二為新知的教學打下基礎,降低新授說的難度。】

二、Presentation(15minutes)

1、教師用PPT展示帶有字母i-e的單詞，從而引出單詞like, kite, five, nine, nice.

【設計意圖：利用PPT展示圖片可以使抽象知識變具體，更利于學生理解和掌握。】

2、教師播放Read, listen and chant. 內容，讓學生邊聽邊模仿這些單詞的發音。

【設計意圖：通過播放動畫材料，讓學生整體感知含有字母i-e的單詞的發音。可以使抽象知識變具體，更利于學生理解和掌握。】

3、教師播放Read, listen and number內容，可以讓學生先聽，然后再讓學生進行標號。

【設計意圖：利用動畫材料進一步讓學生感知含有字母i-e的單詞的發音。】

4、新授展示，支架如下： A: What do you like? B: I like rice. A: How many kites do you have? B: I have five. C: I have nine.

三、Extending reading

Dialogue,聽后讓學生獲取單詞：

【設計意圖:讓學生聽讀與課本內容相關的短文，大信息量輸入，豐富學生的語言，在語境中體會、理解新知。培養學生自主聽讀的能力及語感。通過聽后反饋信息，在交流中進一步學習拓展句型。】