南昌聽名師課堂之感想(教學反思三)

金秋時節， 首先要感謝學校給我這么一個外出學習的機會，參加了全國第六屆相約名師聚焦課堂小學語文教學觀摩研討會，讓我有幸領略了各位大師的風采，真是獲益匪淺。下面談一談聽課后的感受：

　　感想一：課堂賞識評價的魔力。全國著名特級教師孫雙金老師給南昌鐵路一小五年級的孩子上完課后竟然收到一個孩子送得小禮物“五角星”，上面寫著“最佳老師獎”。孫老師說我教書以來榮獲獎牌無數，讓我最欣喜的是孩子對我的獎勵，因為這是我獲得的最高獎勵。為什么孩子會給孫老師如此嘉獎呢？我想不光是他得課精彩紛呈，更是他對孩子贊許的目光，贊許的語言，贊許的肢體。如孫老師上的古詩欣賞課《走進李白》：李白的爸媽為什么給他取這個名字？猜對了表揚，猜錯了也表揚。又如指名讀《望廬山瀑布》后，孫老師贊嘆道：你簡直是個小詩仙。指名配樂讀《秋浦歌》后，孫老師稱贊道：哪里像個小學生？簡直是個女李白...你讀得比我好，你要做播音員，你們想不想再聽一遍？等等。這樣的贊許聲在這兩節課無時無處不在。課后王文麗主持人采訪了該班孩子，你喜歡孫老師嗎？為什么？孩子們的回答無疑都是喜歡，因為他欣賞我，給我自信。因為老師表揚我，給我動力。等等。是啊，激勵是有魔力的。

　　感想二：幽默詼諧的語言魅力。小學語文教學界的一位傳奇人物支玉恒老師課前這樣與孩子們交流：初次見面，請多關照。我問問題，你愿意回答嗎？老師說同學們真精神，學生說老師真精神。同學們真可愛，老師真可愛，老師說我一70多歲的老人用可愛來形容不恰當。老師真健康。同學們請坐，老師請上課。課前交流幽默風趣，把學生帶到一種輕松愉快的狀態，很自然地進入課堂。

　　感想三：教師厚重的文化底蘊。孫雙金老師執教的《走進李白》，這兩節課里貫穿了11首古詩分別是杜甫的《飲中八仙》、李白的《望廬山瀑布》、徐凝的《廬山瀑布》、蘇軾的《戲徐凝瀑布詩》、李白的《夜宿山寺》、《秋浦歌》、《靜夜思》、《贈汪倫》、《獨坐敬亭山》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《答湖州迦葉司馬問白是何人》，6個小故事。如：李白的爸媽為什么給他取這個名字？猜對了表揚，猜錯了也表揚。學生回答后說，名字里有個故事，老師將故事娓娓道來。李白有個稱號：詩仙、酒仙，雙仙在身。李白是仙，杜甫這樣夸他：李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。這首詩有一個故事，你想聽嗎？

　　開元年間，皇宮中初次種植牡丹，紅的、紫的、粉的、白的都有。唐玄宗很喜歡這些花，就移植了一些在興慶宮龍池東面的沉香亭前。一天，牡丹盛開，玄宗與楊貴妃一起來賞花，并選出一些特別出色的樂工，寫出了十六部新曲譜。著名樂師李龜年，拿著樂器和樂工們一起前來準備唱歌助興。玄宗說：“今天賞花王牡丹，又有貴妃在，怎幺能再用舊歌詞呢？”于是命令李龜年速召翰林居士李白進宮，寫新歌詞再唱。李龜年帶人到翰林院，李白卻一早出去喝酒了。于是李龜年又到長安市中找。忽然聽到一座酒樓上有人高聲放歌：

　　三杯通大道，一斗合自然，

　　但得酒中趣，莫為醒者傳。

　　李龜年忙上樓一看，果然是李白，于是便上前高聲說：“奉旨立宣李學士沉香亭見駕。”誰知李白已酩酊大醉，口中念道：“我醉欲眠君且去。”說完趴在桌子上睡著了。李龜年沒辦法，只好叫隨從抬著李學士下樓，用馬把他馱到興慶宮。

　　李龜年扶著李白來到玄宗面前，李白醉極了不能朝拜。玄宗因為愛惜李白的才華，所以一點也不怪罪，讓人在亭子邊鋪了條毛毯，讓李白躺下，又讓歌女念奴含冷水灑面。李白醒后，見到皇帝，連忙掙扎著跪下說：“臣該萬死。”玄宗叫人立即做醒酒湯來，湯來后又親自用勺子調溫后，讓李白喝下，然后說：“今天牡丹盛開，我和貴妃賞玩，不想聽舊歌詞，所以請你來做幾首新的。”

　　李白聽了，就說：“這倒不難，只是請皇上賜酒。”玄宗聽了，有點不高興：“剛把你弄醒，你又要喝酒，是不是存心違抗我呢？”李白說：“皇上，我是斗酒詩百篇，喝了酒才做得出好詩。”玄宗就讓人捧來酒。李白一口氣喝了好幾杯，立即提筆，在鋪好的紙上龍飛鳳舞起來，三首《清平調》一會兒就完成了，不信孩子們就到百度中查閱。詩歌不光可以朗誦吟誦，還可以吟唱。孫老師竟然自己譜曲在課堂上吟唱了《獨坐敬亭山》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　在南昌回安遠的路上，我想名師不愧為名師，他們把課的“語文味”、“人情味”表現得入木三分！佩服！聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這樣的境界怎能短日速成？我暫時還是依照生本理念高度尊重學生，充分相信學生，全面依靠學生來教育我的學生。因為學生可畏，畏學生提意想不到的問題，解老師不懂的問題。

　　

　　

　　

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