《從現在開始》教案
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的《從現在開始》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《從現在開始》教案1
教學目標
1、能有感情地朗讀課文，讀出不同人物的語氣。
2、結合上下文和生活實際了解文中詞句的意思，理解課文內容，從中體會做什么事不能光考慮自己的習慣，還要尊重別人的習慣。
教學重點
通過結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，理解課文內容，并能有感情地朗讀。
教學難點
初步體會做什么事不能光考慮自己的習慣，還要尊重別人的習慣。
教學過程
一、創設情境導入，初步解讀
同學們喜不喜歡小動物啊？今天，老師要帶你們到森林里去，那里有許多的小動物，在那里發生了一件大事，是什么事呢？學完這一課（板書：從現在開始），你們就明白了。誰能把這個課題讀一讀？（指導讀準“始”的字音）
現在，同學們就跟著老師到森林里去吧！（播放“大自然的聲音”Flash）聽一聽可愛的動物們是怎么跟我們打招呼的吧！
這些動物打完招呼后，馬上要給我們說說森林里發生的事了，究竟是什么事呢？我們一起認真地聽一聽（出示朗讀課件）
問：森林里發生什么大事了？你能告訴大家什么是萬獸之王嗎？
1、齊讀詞語“萬獸之王”。（貼詞語卡）
2、“萬獸之王”這4個字中你覺得最難的是哪個字？而你又是怎么認識它的呢？（教學“獸、之”）
3、我們的“萬獸之王”在哪里？來！大獅子，到前邊來。你現在可是森林里的萬獸之王。你現在就來宣布一下，看看你像不像萬獸之王。其他同學仔細聽，看他讀得怎么樣？
A、生讀
B、學生評價
C、朗讀指導。
D、同學們都來當當“萬獸之王”吧，一起宣布。（齊讀課文）
4、獅子大王給大森林里的小動物們下了這么一道命令后，到底有哪些小動物們去參加競選了呢？最后又是誰當上了森林里的新首領呢？從現在開始，我們就來認真讀讀課文。
二、初讀課文，整體感悟
想知道這次競選是怎么進行的嗎？現在請同學們默讀課文，開始吧！
1、讀完課文以后，你知道了什么？誰輪流當“萬獸之王”呢？（出示）
第一個上任的是貓頭鷹。
第二個星期，輪到袋鼠上任了。
第三個星期，輪到小猴子當“萬獸之王”。
A、理解“輪流”（貼詞語卡）。
B、用“輪流”說話。
三、誦讀課文，讀中感悟
1.小動物們是怎么輪流當“萬獸之王”的呢？最后為什么小猴子當上了“萬獸之王”呢？讓我們再來讀讀課文。第一個上任的是誰？（出示）
第一個上任的是貓頭鷹。他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。一個星期下來，動物們都叫苦連天。
A.全班齊讀
B.指名讀
C.師指導，生評價
2.貓頭鷹宣布了自己的命令后，其他動物的`表現是怎么樣的？找重點詞“議論紛紛”“叫苦連天”“熬夜”指導填空，練習說話（出示）
一個星期下來，動物們都叫苦連天
熊說：“我一到晚上眼睛什么東西都看不見，找不到，一個星期下來，餓壞我了！”
大象說：“我最喜歡在河里用鼻子給自己洗澡了，可是真！”
松鼠說：“有一天晚上，我肚子太餓了，就冒險爬到樹上去摘松果，結果，疼死我了！”
小鹿說：“白天我根本就睡不著，到了晚上很想，可是卻不能睡，好啊！”
3、看來小動物們在貓頭鷹當“萬獸之王”的日子都不好過，好在一個星期很快就過去了，輪到誰做了？（出示）
第二個星期，輪到袋鼠上任了。他激動地說：“從現在開始，你們都要跳著走路！”聽了袋鼠的話，大家直搖頭。可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領。
A指導學生朗讀
B讀中感悟
4、同學們要是森林里的小動物，愿不愿意選袋鼠當“萬獸之王”啊？
（生回答，引導至下一段）
大家都非常擔心：他會不會命令我們從現在開始，都得住在樹上，成天抓住藤條蕩來蕩去？
問：大家為什么擔心？
（出示）“從現在開始，每個動物都照自己習慣的方式過日子。”話音剛落，大伙兒立刻歡呼起來。
問：為什么猴子說了這句話以后大伙兒立刻歡呼起來？請同學們都想一想，說一說。
5、看來，課文中的小動物們和我們的愿望是一致的。所以獅子大王笑瞇瞇地說──（出示）
獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”
A、“鄭重宣布是怎么宣布的？同桌之間讀一讀。（貼詞語卡）
B、誰來鄭重宣布一下？
C、評價，指導朗讀。
7、從大家的聲音聽出來了，不管是大王還是小動物，無論是誰做事都不要光想自己，還要考慮別人，尊重別人，關心別人，你幫幫我，我幫幫你，這樣才能受到大家的喜歡，我們的世界才會變得更美好。讓我們再讀讀課文感受一下吧！
《從現在開始》教案2
教學目標
1.識字：認識9個生字，會寫10個漢字；學會欣賞漢字，在寫字中體會漢字的形體美。
2.朗讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中蘊含的生活情趣和道理；結合重點詞句朗讀感悟，初步培養語感。
3.明理：懂得要尊重別人的生活習慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護；對童話中的"人物"發表自己的看法，大膽說出自己的體會。
教學流程
一、創設情境，激情導趣
今天森林里可熱鬧了，因為要進行競選"萬獸之王"的大會，小朋友們想不想去領略一下競選的熱鬧與激動，親身體驗一下競選的滋味。好！那就讓我們趕快出發吧。
二、字詞樂園，輕松過關
1.課件展示：森林"萬獸之王"競選大會，彩旗飄揚。大會門口海報：森林"萬獸之王"大會隆重開幕，敬請你們購票入場。必須會認讀以下生字、生詞，才能獲門票一張。
2.出示生字生詞卡片，用"開火車"形式認讀，讀對者贈送卡片(即門票)。
1)帶拼音認讀生字；
2)去拼音認讀生字；
3)在句子中認讀生字；
4)認讀生詞
三、朗讀感悟，活現賽事
打開會場的大門！大賽的實況是怎樣的，你們可要擦亮雙眼仔細觀察，用耳朵認真傾聽，用心細細體會。
1.聽課文錄音思考：
1)原來是誰擔任萬獸之王？你是怎么知道的？
2)有哪些動物參加了競選？你從哪里看出來的？
2.匯報交流。
1)原來是獅子擔任萬獸之王，從第一自然段中知道的。(師板貼：獅子)
2)我們來見識一下獅子大王的威風，大家自由朗讀第一自然段。
3)獅子大王下達了什么命令？
(屏幕顯示文字)：從現在開始，你們輪流當"萬獸之王"每個動物當一個星期，誰做得好，誰就是森林里的新首領。
4)用生活中打掃衛生的例子理解"輪流"的意思。
5)指導朗讀。
a指名讀；b你為什么這樣讀？C、齊讀，讀出獅大王的威風。
3.有哪些動物參加了競選？你從哪里看出來的？
學生回答，老師板貼：貓頭鷹 袋鼠 小猴子
1) 第一個上任的是哪位大王？從哪段文字看出來的？齊讀這一段。
2) 我們來見識見識這位神氣的大王。(課件展示：貓頭鷹上任動態畫面)
3) 他當上萬獸之王后是怎樣發布命令的？你從什么地方看出貓頭鷹大王的神氣的`？
4) 指導朗讀貓頭鷹下達的命令。
a生試讀；b師范讀；c生賽讀；學生評議，這樣讀有什么好處？
5) 聽到這道命令，森林里的臣民同意嗎？跟你的同伴們說說你的看法。
6) 剛才大家你一言我一語說出自己的看法和心里話就是書上寫的哪個詞？(議論紛紛)把你們議論的話告訴大家吧！
7) 你們就這樣熬了一個星期的夜，眼圈紅了，走路都想睡覺了，你們會對貓頭鷹大王說些什么呢？
過渡語：這真是叫苦連天呀！一個星期總算熬過去了，第二個大王走馬上任了，他是誰呢？讀讀第三段就明白了。
1)選擇自己喜歡的方式讀這一部分，袋鼠大王又是怎樣下令的？
2)指導朗讀袋鼠大王說的話。
a個別讀b學生自評c你們朗讀時注意了哪個詞？d齊讀，讀出袋鼠的激動。
3)森林里的臣民們怎樣走路了？請看大屏幕。(課件展示：袋鼠大王一聲令下全體動物跳著走路的畫面)
4)你們現在有什么感受？
5)讓袋鼠做你們的大王，你們同意嗎？為什么？
過渡語：獅子大王可了解你們啦！他也不愿意看到你們吃苦受累，所以第三任"萬獸之王"就要閃亮登場了！
1)老師引讀：大家經過兩周的折騰，真是害怕下一任大王又會像前面兩個大王一樣只顧自己過得舒適，不為大家著想啊！猴大王上任了，大家擔心：
生讀大家擔心的句子。用什么語氣讀？再讀，是真的擔心極了！
2)小猴子讓大家擔心了嗎？為什么？
3)指導朗讀猴子大王說的那句話。
a想當猴大王讀一讀；b個別讀c師評議d你能說說要用怎樣的語氣讀猴大王的話？e齊讀，讀出猴子的和氣、干脆、機靈。
4)大家聽了這句話都怎么樣了？你們能做一做歡呼的場面嗎？
過渡語：這歡呼聲中新大王產生了嗎？
1)讀讀第五自然段，再看看第一自然段，靜靜地想一想，課文開頭獅子大王說讓動物輪流當大王，每個動物當一個星期，為什么又說不用再輪下去了呢？
3)釋疑：學生試答，師從猴子的話和大家的歡呼進行點撥。
4)獅子大王是怎樣宣布的呢？(笑瞇瞇 鄭重)
5)大家一起來學著獅子大王笑瞇瞇的鄭重地宣布。
四、拓展思維，明理導行
1.猴子大王走馬上任了，你想對他說些什么呢？(祝賀、建議、夸獎的話都可以說，說句知心的話。)
2.你還想對哪只動物說什么？(建議、安慰、批評的話也可以說，試著大膽地說出真心話。)
3.從現在開始，讓你當一星期"萬獸之王"，你會怎樣下達命令？
五、實踐活動，競選提升
老師也想學獅子大王的樣式，通過競選，選幾名真才實學的小朋友當我的得力助手。分為口試和筆試兩部分
面試題(口答)照樣子說一說：
神 氣 極 了 蕩 來 蕩 去 立 刻 喊 起 來
可 怕 極 了 跑 來 跑 去 立 刻 歡 呼 起 來
----極了 --來--去 立 刻 -----
------ ------ --------
筆試題：學會欣賞，在學寫漢字中體會漢字的形體美，注意把字寫正確寫美觀。
1)具體指導"之"字的寫法：點不宜太小，捺要寫平。
2)比較"之"字在田字格中的位置。不宜過上，不宜過下，不偏左，不偏右，要占在正中間。
3)師范寫。
4)學生描紅一個，寫兩個。教師巡視并強調寫字姿勢。(一拳、一手、一寸的要求)
5)檢查，評議，展示欣賞，表揚。
結束語：
猴子大王高興極了，他又下了一道命令："從現在開始，千萬別忘了本大王的指示：讓動物們照自己習慣的方式過日子，學會尊重他人，與人和睦相處。
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