《從現(xiàn)在開始》教案設計
作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的《從現(xiàn)在開始》教案設計，歡迎大家分享。
學習目標：
知識與能力：
1、認識9個生字；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1、熟讀課文，理解文章主要內(nèi)容；
2、學習課文語言范示，發(fā)揮想象練習說話。
情感態(tài)度價值觀：
1、體會課文蘊含的情趣、道理，懂得要尊重別人：
2、學會尊重別人，愿意尊重別人。
難點：
懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人
教具準備：
CAI課件，動物頭飾
教學流程設計：
一、導入新課
小朋友，課前老師讓你們選擇了自己喜愛的動物頭飾，現(xiàn)在，誰能根據(jù)頭飾向大家作一個自我介紹呢？
（CAI演示情景圖）
生答：大家好，我是大象。
生答：大家好，我是頑皮的小猴子。
小動物們，動物王國發(fā)生了一件有趣的事，我們一起去看看，好嗎？（師板書課題，從現(xiàn)在開始）
二、新授
1、初讀課文，感知課文
2、講解課文
（1）請戴獅子頭飾的小朋友上臺
師引導：你現(xiàn)在就是“萬獸之王”了，你要向你的臣民們宣布你的新決定，該用什么樣的語氣呢？
生讀第一段獅子說的話，理解“輪流”。
（2）課文哪幾個自然段講哪些動物輪流當王的？（生答：2－4段寫了貓頭鷹、袋鼠和小猴子輪流當王的）
（3）請小朋友四人一小組合作學習2－4段，并思考下面兩個問題（課件演示）：
a、貓頭鷹、袋鼠和小猴子說什么話？用“＝＝＝＝”劃出來。
b、其它動物有什么反應？用“＿＿”劃出來。
（1）請戴貓頭鷹頭飾的小朋友上臺宣布新決定。
引導：貓頭鷹，你現(xiàn)在就是“萬獸之王”了，你的心情怎么樣？
（生答：神氣極了）
請你用非常神氣的語氣來說說你的決吧！（生說貓頭鷹說的話）
小動物們，貓頭鷹要你們白天休息，夜里做事，你們會怎么想，又會怎么說呢？請小組討論討論。
書上又是怎么寫小動物的反應呢？（指名讀后指導看圖一）理解議論紛紛、叫苦連天
小動物們好不容易熬了一個星期，終于輪到袋鼠上臺了，請袋鼠上臺來宣布它的新決定吧！
（2）請戴袋鼠頭飾的小大友上臺宣布新決定。
師引導：袋鼠，你現(xiàn)在是動物王國的新首領，你的心情怎么樣？（激動）請你用激動的語氣來宣布你的新決定？（生說袋鼠說的話）
小動物們，袋鼠大王要你們跳著走路，你們會議論些什么呢？小組討論一下吧！（指名說）
書上是怎么寫小動物們的反應的？（指導看圖）
小動物你們選袋鼠當大王嗎？
這個時候，小猴子上任了，在小猴子上任之前，你們會想什么呢？（指名）讀小動物擔心的句子，指導讀好小動物擔心的句子。
小動物們你們?yōu)槭裁磿羞@樣的擔心呢？
（因為前兩個動物都是按自己生活習慣來宣布決事實上的，所以大家擔心小猴子也按他自己的生活習慣來安排小動物們的生活。）
（3）請戴小猴子頭飾的小朋友上臺宣布新決定（生說完后師問：小猴子，你為什么要讓小動物們按自己習慣的方式過日子呢？）小動物們，你們高興嗎？想對小猴子說些什么呢？（指名說）書上又是怎么寫小動物們的反應的？（指名讀句子后指導看圖三）
（4）這三個小動物你們會選誰當“萬獸之王”呢？請獅子大王上臺宣布吧！
（5）請戴獅子頭飾的小朋友讀最后一句獅子說的話。
（6）獅子大王為什么也選了小猴子當新首領呢？（因為小猴子尊重別人）
3、有感情朗讀課文，回答問題：
貓頭鷹當了多久的“萬獸之王”？
袋鼠當了多久的“萬獸之王”？
小猴子從當上“萬獸之王”到真正成為“萬獸之王”經(jīng)歷了多久？
為什么會有這樣的結果？
三、總結全文
今天，我們學了以《現(xiàn)在開始》這篇課文，知道了不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，是不受大家歡迎的，而小猴子卻尊重別人的生活習慣和方式。最終，當上了動物王國的新首領，也許，你以前有過不尊重別人的行為，沒關系，只要你從現(xiàn)在開始，尊重別人，大家一定會喜歡你的。
四、拓展：
a.出示情景圖
CAI演示:
熊貓當了“萬獸之王”
松鼠當了“萬獸之王”
……
b.畫一畫，仿寫課文（展示：XX、XX、XX成了“萬獸之王”）
板書設計：
貓頭鷹夜里做事叫苦連天
輪流當王袋鼠跳著走路直搖頭
小猴子照習慣過日子歡呼
―――――――――――――――――――――――――――
尊重別人，才會得到別人的尊重
【《從現(xiàn)在開始》教案設計】相關文章：
《從現(xiàn)在開始》教案設計15篇12-30