小班游戲教案及反思

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小班游戲教案及反思，希望能夠幫助到大家。

小班游戲教案及反思1

　　活動目標：

　　1。學會兒歌并能夠根據兒歌的內容作出相應的動作。

　　2。體驗參與集體游戲的快樂。

　　活動準備：

　　音樂活動場地

　　活動重難點：

　　一邊念兒歌一邊做動作

　　活動過程：

　　一、游戲準備：按順序排好

　　二、

　　1、老師教授兒歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滾下來。

　　幼兒跟老師讀數遍

　　2、一邊念兒歌一邊做動作師："剛才的兒歌好聽嗎？我們寶寶一起來一邊做動作一邊念兒歌好不好？"大皮球，小皮球（雙手的大拇指和食指伸直相對做一個圓弧狀，前一句雙手相對距離大一些，后一句雙手相對的距離小一點）大大，小小（重復上面的動作）上上，下下（雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌）前前，后后（身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下）骨碌骨碌一（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指）骨碌骨碌二（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指和中指）骨碌骨碌三（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指、中指和無名指）哎呦哎呦，皮球滾下來（自由動作）

　　3、請個別幼兒做動作，老師念兒歌并提示動作。

　　4、全體幼兒一起做動作

　　三、游戲結束：準備回到自己的座位上休息。

　　教學反思

　　環境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，教師應創設良好的幼兒園內環境的能力，給孩子們營造出良好的環境。

　　由于幼兒教育的教學用具比較簡單，因此選擇拍皮球活動，此游戲動作單一，幼兒可以輕松模仿，能夠充分調動幼兒的興趣，使幼兒更容易接受；同時，模仿示范教師的拍球動作，可以鍛煉幼兒的手腦協調能力。每個新動作模仿對孩子們來講就是一次挑戰，每戰勝一次挑戰，孩子們就會獲得一次成功的體驗。

　　活動中，教師尊重孩子的個別差異，根據幼兒的個體差異調整示范動作，以不同的'形式帶動孩子參與活動，時刻保護著孩子的自信心，讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現協作活動。因幼兒目的性較差，表現于直接行動，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項活動中也容易摔倒。但是應提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。

　　在活動中不僅要鼓動孩子們的積極性，又要引導幼兒服從集體的活動，從而提高教師的教育能力。在對此項活動深刻的思想探究和剖析后，總結不足、使得個人幼教水平能有長足的進步。將游戲內容和幼兒的學習經驗有機地聯系起來，幫助幼兒把從各個領域所學到的知識和先后獲得的各種經驗加以統整和貫通。

小班游戲教案及反思2

　　游戲目標：

　　1、喜歡玩球和圈，體驗游戲的樂趣，練習用圈帶球走。

　　2、在帶球走時，感受手、圈和球的關系，提高控制能力，鍛煉手眼協調的能力。

　　3、培養幼兒手眼協調的能力。

　　4、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　游戲準備：

　　1、經驗準備：玩過皮球，知道皮球會滾動。

　　2、物質準備：圈、皮球人手一個、體操墊、標志物（小椅子）、球架、磁帶。

　　游戲玩法：

　　1、在起點處準備一個球架，許多球；

　　2、游戲開始，幼兒取一球平放在地面上；

　　3、將圈套在球上用圈的邊緣趕著球行進；

　　4、將球趕至中場處地墊前，將圈套在標志物（椅子背）上；

　　5、雙手舉球至頭頂，從體操墊上橫滾過去；

　　6、將球按顏色分放在球架上。

　　情境：皮球場生產了許多皮球，現在請小朋友幫助他們把皮球運到超市的.球架上去，由于球總是會亂滾，所以給小朋友每人準備了一個道具“圈”，大家開始幫忙吧！

　　游戲規則：

　　皮球在四處亂滾時，不可用手幫忙，只能靠圈。

　　活動反思：

　　親子活動對家園聯系起到了推進作用，讓家長了解到了幼兒在幼兒園的一日活動情況和活動安排，也使家長了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家長、教師之間有了更深的了解，和更進一步的溝通。

小班游戲教案及反思3

　　游戲目標：

　　1.鍛煉小朋友的習慣以及聽力。

　　2.讓小朋友體驗游戲的快樂。

　　游戲準備：

　　1.在室外選擇較平整的場地。

　　2.兒歌一首。

　　游戲過程：

　　1.準備活動

　　教師直接告訴小朋友：今天我們來玩一個木頭人的游戲，你們知道木頭人是怎么樣的嗎?多請一些小朋友回答。教師繼續講道：游戲里這首好聽的兒歌里面也有一個木頭人，你們聽聽這個木頭人是怎么樣的?你們認真、仔細聽哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山，山、山、山，山上有個木頭人，不會說話不會動，動了就是小蜜蜂。”老師兒歌念完了，那小朋友們現在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎?(全班回答即可)

　　2.開始游戲

　　首先，教師講解游戲規則——教師在一旁念兒歌，小朋友在結束兒歌的時候要停止不動，動了小朋友要接受懲罰，停止一次游戲。

　　3.教師小結

　　小朋友們都做的很好，那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個好玩的`木頭人游戲跟自己的朋友一起玩，好不好?游戲結束。

　　注意事項：

　　兒歌學習不要求背誦，只需小朋友天聽懂即可;注意游戲中的安全。

小班游戲教案及反思4

　　活動目標：

　　1、學做《拉個圓圈走走》的音樂游戲，能拉著同伴的手圍城圓圈，按逆時針方向走，并能隨歌詞內容的變化而改變動作。

　　2、樂意隨著音樂邊唱邊游戲，體驗與同伴、老師一起游戲的快樂。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　1、活動前組織幼兒欣賞歌曲《拉個圓圈走走》，讓幼兒熟悉歌詞內容和歌曲旋律。

　　2、活動前請幼兒練習拉住同伴的手圍成一個大圓圈。

　　3、錄音機一只，磁帶。

　　4、活動前請3~5位小班幼兒學會做該游戲。

　　活動重難點：

　　學做《拉個圓圈走走》的音樂游戲，能拉著同伴的手圍城圓圈，按逆時針方向走，并能隨歌詞內容的變化而改變動作。

　　活動過程：

　　1、欣賞歌曲《拉個圓圈走走》一遍。

　　2、告訴幼兒：這首好聽的歌，還能做游戲呢。請幼兒觀看小班小朋友做游戲1~2遍。

　　3、教師和全體幼兒手拉手圍成一個大圓圈，隨著音樂開展游戲，游戲時鼓勵幼兒跟唱歌曲。

　　活動反思：

　　在活動的過程中，幼兒的參與性相當高，很好的激發了幼兒演唱歌曲的欲望，同時也調動了幼兒的積極性，使幼兒在歡樂愉悅的氣氛中參與游戲，練習歌曲。整節課讓我印象很深刻的'是，在創編環節，幼兒逐漸脫離教師手把手的傳授方式，更多的幼兒能將自己的想法融入到歌詞的創編中，并用自己喜歡的動作來進行音樂游戲。

　　此外，游戲《拉個圓圈走走》是解決活動重點和難點的主要環節。在教授游戲的過程中，我將它作為一個完整的形象呈現給幼兒，這樣幼兒既容易明白歌曲的內容，又能很好的引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點，注意力集中的時間很短，整個教學活動要幼兒從頭到為整首學唱，一遍一遍的重復是不符合綱要精神的，因此，根據幼兒喜歡模仿動作的特點，我選擇示范教學。在活動前先請3-5為幼兒做個示范，便于幼兒更換的掌握。

小班游戲教案及反思5

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒熟悉音樂，能隨音樂較協調地做小跑步運動。

　　2、根據音樂速度與力度的變化，變他動作的快慢、輕重。

　　3、提醒幼兒傾聽音樂，當音樂停止時迅速找到座位就近坐下。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、培養幼兒健康活潑的性格。

　　活動準備：

　　1、教會幼兒唱《誰是小熊》的歌曲。

　　2、游戲玩法：附1。

　　3、幼兒會玩搶椅子游戲。

　　活動過程：

　　1、發聲練習《我愛我的小動物》。

　　2、復習歌曲：《誰是小熊》。

　　3、故事導入：在一個茂密的森林里，有一只小熊迷路了，他東走走西看看，怎么都找不到家，他到底會是誰呢，我們來找找他吧！

　　4、介紹游戲玩法并示范。

　　老師邊介紹游戲玩法，邊請6位幼兒搬5把椅子到前面來圍成一個小圓圈，老師帶領6位幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走步或小跑步動作，音樂停止時要立即找座位就近坐下，沒有找到座位的幼兒便是小熊。

　　5、再次示范，加深規則意識。

　　組織幼兒掌握游戲的結尾處，音樂停止時，老師立即問大家："小熊是誰呀？"幼兒邊"目著回答邊指向未坐在座位上的幼兒說："小熊就是她(他)!"

　　6、再請6名較靦腆的.幼兒上來示范，感知游戲玩法。大家一起發現問題，解決問題。鞏固游戲規則，檢驗幼兒掌握情況。

　　7、帶領全班幼兒集體進行游戲將幼兒的座位排成圓形（椅背朝里），椅子的數量比幼兒人數少1個；體會按照規則游戲帶來的快樂。

　　活動建議區角活動：大家可以在表演區帶上小熊面具，把自己打扮成一只可愛的小熊。

　　家園共育：

　　可以和孩子一起親子游戲，也可以上網搜集一些關于小熊生活習性的資料，豐富相關知識。

　　領域滲透：結合社會活動，使小朋友如道不l能隨便和大人分開，并掌握一些和家人走失后的解決辦法，學會自救，建立初步的安全意識。

　　活動材料附1：游戲玩法：音樂（一）：幼兒面對圓心邊唱邊表演，動作隨音樂高低、快慢二變換。

　　音樂（二）：幼兒聽音樂繞著椅子跑，音樂停止，立即找一把椅子坐下。

　　音樂（三）：老師問："小熊是誰呀？"坐下的幼兒用手指著沒有椅子的幼兒回是他！建議家長們和孩子一起來玩這個游戲，體驗一起親子游戲帶來的快樂。

　　教學反思

　　在這個活動中，剛開始孩子們并沒有積極的投入，歌聲也不是很優美，這時我讓小朋友們根據音樂分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來，都積極的投入到活動中去了。

小班游戲教案及反思6

　　活動目標：

　　1.學習與同伴手拉手，按照兒歌的節奏向圓心和圓外走。

　　2.借助標記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。

　　3.在游戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。

　　4.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備：

　　吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。

　　活動過程：

　　一、玩游戲：吹泡泡、追泡泡。

　　(1)教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。

　　(2)交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時候要當心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這里吹泡泡，也會在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。

　　(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的'游戲。

　　二、游戲"吹泡泡"

　　(1)教師：今天，我們班級也有很多調皮的泡泡，它們還會連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡，一會兒變大，一會兒變小很好玩，你們想不想試試?

　　(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當聽到老師說："皮球回來了!"小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。

　　(3)引導幼兒玩游戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……游戲進行1--2次。

　　(4)表揚快速回到圓圈上的幼兒，并提問：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展游戲1--2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。

　　三、放松活動：小孩，小孩真愛玩。

　　活動前，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來。活動結束后，表揚快速回來，而且不撞到別人的小朋友。

　　教學反思

　　活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然后引導請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探索和發現。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進而形成新的學習動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個性品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實踐，勇于創新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗快樂和成就，實現自我價值的過程中保持著對科學探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態度，構建完美人格。

　　小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

小班游戲教案及反思7

　　活動目標：

　　1、在理解歌曲內容的基礎上，學會音樂游戲。

　　2、學習根據歌詞內容做動作，并在最后一句歌聲中，把皮球送給同伴。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：

　　皮球一只 幼兒圍成圓形坐

　　活動過程：

　　一，出示皮球，引起興趣。

　　師：看看這是什么？今天大皮球要和小朋友來玩游戲。你們喜歡大皮球嗎？為什么喜歡呢？（幼兒自由回答）

　　師：我們一起來念個大皮球的`兒歌吧！

　　二，念兒歌，傳皮球。

　　師帶領幼兒一起邊念兒歌邊傳皮球。

　　師：小朋友念得真好聽，我們先來玩個傳皮球的游戲，小朋友來傳皮球，一個一個傳過去。

　　三，聽音樂傳皮球

　　師：想不想再來玩一次，這回我們要聽著音樂來傳皮球，皮球在哪個寶寶手里，哪個寶寶就要上來，對皮球說一句好聽的話：皮球皮球我愛你。

　　四，做動作，學唱歌，在最后一句中傳皮球。

　　師示范邊唱邊表演。

　　帶領幼兒一起學，聽歌曲集體做動作。

　　選3—4個幼兒拿皮球表演，傳給別的小朋友。游戲2—3遍。

　　五，結束，今天皮球和小朋友玩的真開心，抱起大皮球，我們回教室，傳給其他好朋友吧！

　　活動反思：

　　幼兒園的歌唱活動應該是生活化、游戲化的歌唱活動，是集多種領域相互滲透式的歌唱活動。在了解幼兒年齡特點的基礎上，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。

小班游戲教案及反思8

　　活動反思1

　　整個游戲比較簡單，主要以學習兒歌和遵守游戲規則兩項基本任務，雖然比較簡單，但是通過活動也得到了很多寶貴經驗。第一點，維持紀律的技巧。活動中有小朋友不聽指令，獨自玩樂。發出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結束后，王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友，然后說“其他小朋友像他們學習!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。

　　在接下來的活動中我也試用了老師的方法，果不其然，效果很顯著。第二點，表演結合兒歌的形式。在游戲的兒歌教學小環節上我只用好聽的語言把兒歌給小朋友念了幾遍，發現小朋友的學習興趣不是很大。回去后，我反思了一下，想到了一個可以改進的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著表演展示兒歌，這樣小朋友才能回憶出兒歌的內容。我想，這也可以運用到日常的語言活動領域。

　　教學反思2

　　游戲活動結束后，通過反思，我認為這次活動的效果很好，整節課幼兒都在輕松愉快的氛圍中完成了撕紙、拋紙屑過節日，以及感知“1”和“許多”的環節，我在游戲中還滲透了環保意識。

　　幼兒在玩耍游戲中一步一步地落實目標，突破了難點。幼兒始終保持了學習的興趣。下面是我這節課的幾個亮點和欠缺的地方。

　　一、亮點

　　1、目標的落實， 難點的突破

　　整節活動課，我在活動編排的環節上做到了環環相扣，幼兒都處于興奮的狀態當中，幼兒參與活動非常積極，特別是在難點的突破上，我首先讓幼兒鞏固顏色，以致能很好的導入到老師的示范撕紙環節上，在這個環節上，老師的示范動作要做到緩慢清晰，能讓幼兒不但在視覺上感知到老師把“一張紙”撕成了“許多”的小紙片，而且也在聽覺上感知到老師邊撕紙邊描述怎么把“一張紙”變成了“許多”的小紙片。這樣，通過視覺和聽覺的結合，“1”和“許多”之間的.數量關系已經基本在幼兒的思維上形成了一定的概念，從而突破了本次的難點。

　　2、思維的開發

　　在此環節中，我把問題的主動權交給幼兒，因為有這么一句話：“人小鬼大”。其實幼兒有時想到的老師都還沒有想得到，所以我們教師不要把什么問題的答案都想好了，盡量讓幼兒去想像，去發現問題，然后大家一起去解決這些問題。比如：讓幼兒去發現“我身上的衣服是什么顏色的呀”，讓幼兒當看到小彩紙屑拋向空中時去想象“哇，好美呀!真像……”。這樣就能在無形中讓幼兒的思維得到了開發。

　　3、教育教學中滲透了環境意識

　　在這個環節上，當拋完紙，過完節，地面上好多紙屑，這時的紙屑就是垃圾了的，如果不處理這些紙屑，那么下回幼兒玩游戲時就會不懂得保護教室的環境衛生，所以在此基礎上，我拋出了一個問題“呀!我們現在的地面上變的好多紙屑，好臟哦，該怎么辦吶?”讓幼兒去想辦法“掃地”來解決這個問題，從中老師表揚“這個建議真棒!小朋友們真是個熱愛環境衛生的好孩子”并采納了這個方法，是有共同動手，邊清掃邊滲透環保意識，共同把地面清掃干凈。

　　二、欠缺的地方

　　在鞏固顏色讓幼兒想象還有什么顏色時，和在拋紙屑來慶祝過節的這個環節上，如果我采用了多媒體課件，把幼兒可能想象到的過節畫面都摘錄下來，讓幼兒在視覺和聽覺上更能感知到世界因的美麗和過節的快樂氛圍，那么這個環節就能更加提高幼兒的參與興致，而本次活動在缺少多媒體的制作，缺少視覺和聽覺的刺激，是比較遺憾的地方。如果下次在上這節課，我一定會編排這個內容。

　　教學反思3

　　在這次活動的設計與備課過程中，我反復針對幼兒依賴性強，怕生，不合群， 做事沒有信心的個性，不斷調整活動方案。

　　幼兒在活動過程中，由于個人的表現要溶于整個集體，所以特別注意個人行為，遵守活動規則，在互動活動中，引導他們發揮個人的特長，通過游戲，我逐個了解各個幼兒的動手能力、團結精神和個性特點并及時調整以下的游戲活動，促進幼兒各方面的均衡發展。

　　這次活動我自己認為是成功的，達到了預期活動目的。通過活動，發展了幼兒的自我動手能力，培養了幼兒積極主動的心態，增強自信心。經過對整個活動過程分析，我在活動中對幼兒的要求，積極鼓勵方面做得較好。通過生動活潑的語言來感染孩子、鼓舞孩子。自然大方的表情給孩子創建了一個較為輕松的心理環境。并在活動過程中適時提醒幼兒注意安全。

　　如果給我重新上這節課，我會加強在互動活動中的個人游戲項目，增強幼兒的自信心和自我參與欲望。

　　活動反思4

　　小班幼兒的基本活動能力比較差,動作不夠平穩、靈活和協調。而單純讓他們跑跑、跳跳對幼兒來說沒有太大的興趣，也得不到更好的發展。

　　在整個活動中，我發現小班的孩子雖然不會轉圈，但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動中，我以玩圈為主線，根據小班孩子的年齡特點，先讓孩子自由探索，再集體練習。在玩的過程中不斷發現圈的多種玩法，孩子們互相學習、分享，大大提高了孩子玩圈的興趣!教師適時引導孩子進行鉆、跳的集體游戲，讓幼兒在愉快、合作的氛圍中，既愉悅了身心又使幼兒的動作技能得到了一定的發展通過觀察，我覺得我班幼兒對玩圈很感興趣，為了讓孩子們玩出新花樣，孩子們通過一物多玩，培養幼兒的創造力和探索精神，發展幼兒身體的協調能力以及合作精神。也能夠體驗到游戲和自由創造的樂趣，玩得非常好，通過這節活動也能夠鍛煉了孩子的鉆、跳、平衡的能力。這節活動比較成功。

　　總之，老師通過觀察記錄的分析，了解幼兒游戲現狀，投放相應的游戲材料，引導幼兒理解、遵守游戲規則，激發幼兒參與游戲環境的創設和嘗試扮演多種角色，體驗著不同角色的樂趣，為幼兒以后更好地適應社會生活環境奠定良好的基礎，達到寓教于快樂游戲中，這才是我們幼兒教育的最終目標，游戲才會成為幼兒快樂童年的主題。

　　活動反思5

　　整個活動以發揮幼兒的想象力、表現力和表達能力為宗旨，在活動中教師是一個引導者、合作者、支持者，以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，像孩子的一個朋友一樣，創設了一個寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過互動，使每個孩子都得到了愉快的體驗。

　　通過讓幼兒想一想、變一變、說一說，讓幼兒在充滿想象力的環境中發展認知、思維和表達能力。

　　小班小游戲反思6

　　聽說游戲作為一種特殊形式的語言教育活動，為幼兒的語言發展提供了某些特別的機會。利用聽說游戲活動的開展，發展幼兒的語言學習，為他們語言能力的整體提高、為良好習慣的培養創造良好的教育環境。

　　在《送南瓜》這個游戲中，目標是著重讓幼兒練習發出帶有n、l兩個音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音;初步學會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”，并把這些學習任務變成了游戲規則：游戲時每位幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個南瓜，每次只能摘一個南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，將籃子里的南瓜送給老奶奶，并大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜。”

　　活動的開展是采用情境法，創設了一個游戲情境，用生動感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒，激發了幼兒的興趣，再從打招呼中幼兒練習了“奶奶”和“您好!”;從打招呼——給奶奶送南瓜，送南瓜時要說“奶奶您好!這是您的南瓜。”——利用兒歌替換送給奶奶不同的物品。一環扣一環，過渡自然，每個環節都圍繞活動目標展開。

　　本次聽說游戲《送南瓜》中的巧妙的設計激發了幼兒參與的積極性，幼兒與環境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產生了積極有效的互動，使他們的“聽”和“說”都能處于積極狀態，用吸引人的玩教具，活動的變化，提問的技巧等，提高了幼兒語言活動的積極性。

小班游戲教案及反思9

　　活動目標：

　　1、會用目測的方法比較兩個物體的小，獲得和小的概念。

　　2、認識漢字：、小。

　　3、萌發認讀漢字的興趣，體驗玩中學、學中玩的樂趣。

　　活動準備：

　　有過吹氣球的經驗。若干沒有吹起來的氣球。樹小樹、樹葉小樹葉卡片幼兒每人一張，小字卡幼兒每人一張。錄音機。

　　活動過程：

　　一、比比誰吹得氣球

　　1、教師：“小朋友們，今天老師帶來了一個好朋友，你們想知道是什么嗎”(想)老師拿出氣球，“老師要變魔術了，請你看看氣球會有什么變化!”教師演示吹氣球(從小變)

　　2、比比誰吹得氣球，找出最和最小的氣球。

　　3、展示最和最小的氣球。教師：“哪個氣球哪個氣球小”幼兒回答時，指到氣球教師出示字卡，和幼兒一起讀一讀，認一認字。指到小氣球教師出示字卡小，和幼兒一起讀一讀，認一認小字。

　　二、樹葉寶寶找媽媽

　　1、 “小朋友聽是誰在哭啊，我們來找一找”教師在錄音機里播放哭聲，在錄音機旁放一一小兩片樹葉。“找到了，是誰在哭啊”教師出示樹葉和小樹葉，(是樹葉寶寶在哭)比較他們有什么不同，(一個樹葉寶寶，一個樹葉寶寶小)教師出示圖片，樹葉下面有漢字，小樹葉下面有漢字小，“樹葉下面的是什么字啊”() “小樹葉下面的是什么字啊”(小) “我們來和他們打個招呼吧”(樹葉，你好!小樹葉，你好!)

　　2、教師問道：“咦，你們為什么要哭呀”播放錄音機，“我們迷路了，找不到媽媽了”樹葉和小樹葉找不到他們的媽媽了，所以傷心地哭了，我們來他們找媽媽吧!

　　3、 “樹葉寶寶你在哪里呀”播放樹媽媽找樹葉寶寶的聲音。是誰在找樹葉寶寶出示樹媽媽和小樹媽媽的圖片。原來是樹媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹媽媽有什么不同，(一位樹媽媽，一位樹媽媽小)教師出示圖片，樹媽媽下面有漢字，小樹媽媽下面有漢字小，“樹媽媽下面的是什么字啊”() “小樹媽媽下面的'是什么字啊”(小) “我們來和她們打個招呼吧”(樹媽媽，你好!小樹媽媽，你好!)

　　4、樹葉寶寶和小樹葉寶寶看見有兩個樹媽媽又哭了起來，因為他們不知道哪個才是自己的媽媽。師：“小朋友，你覺得哪個是樹葉寶寶的媽媽，哪個是小樹葉寶寶的媽媽呀”(樹媽媽和樹葉下面都有個字，所以樹葉是樹媽媽的寶寶。小樹媽媽和小樹下面都有個小字，所以小樹葉是小樹媽媽的寶寶。)再和幼兒認讀漢字小。

　　5、請你樹媽媽和樹寶寶，把樹葉寶寶送回去。幼兒操作，把樹葉貼到樹媽媽的身上，小樹葉貼到小樹媽媽的身上。教師巡回指導。

　　三、看誰做得對

　　1、當教師出示樹卡片時，小朋友將字卡舉起來，教師出示小起來，教師出示家嗎我們的字寶寶也有家。”綠房子是誰的家樹卡片時，小朋友則將字卡小舉起來，比一比誰做得對。

　　2、當教師出示字卡時，小朋友將樹卡片舉起來，教師出示字卡小時，小朋友則將小樹卡片舉起來，比一比誰做得對。

　　3、請幼兒把樹和樹葉寶寶送到貼有字的框框里，把小樹和小樹葉寶寶送到貼有小字的框框里。

　　活動延伸：

　　我們教室里和教室外也有許多和小，請你去找一找，的東西貼上一個字，小的東西貼上一個小字，然后告訴你的好朋友或老師，你找到了什么。

　　設計說明：

　　1、在《和小小》主題活動中，孩子通過各種方法來感知事物的小。在這一活動中我主要采用了目測的方法來比較與小。

　　2、、通過吹氣球的比賽，吸引幼兒的注意力，使幼兒感知事物的小變化，從而對和小有初步的概念，初步感知漢字“”和“小”。

　　3、創設樹葉寶寶找媽媽的情景，用目測的方法比較兩棵樹的小和兩片樹葉的小，使幼兒對小的概念進一步加深。

　　4、在“看誰做的對”游戲中，幼兒通過和漢字和小玩游戲，進一步感知和鞏固學習漢字小，從而激發幼兒認讀漢字的興趣。

　　5、通過找一找，貼一貼身邊的小物品，希望能讓孩子從平凡的生活中探索到不平凡的樂趣，引導孩子在與環境的交互作用中，初步獲得數、量、形、空間的感性經驗和相應的數學概念。

小班游戲教案及反思10

　　活動目標：

　　1.辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。

　　2.學說簡單的句子："喵喵喵/汪汪汪，請你猜猜我是誰?"師問：小狗/小貓/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小貓/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

　　3.樂意與同伴一起游戲，體驗游戲的樂趣

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5.學習游戲的玩法及規則。

　　活動準備：

　　各種小動物的頭飾。

　　活動過程：

　　一、猜測小動物的名字。

　　師：(模仿小動物的叫聲)今天，我們班來了好多的小動物，一起來聽聽看，有些誰呢?喵喵喵，誰來了?

　　幼：小貓師：再來聽一聽誰又來了?汪汪汪。

　　幼：小狗(以同樣的方式模仿青蛙、小雞等動物的`聲音找個別幼兒或集體猜測)。

　　二、學說以對話的形式練習學說簡單的句子。

　　師：這些小動物的聲音真好聽，你們想學它們的叫聲嗎?

　　幼：想(老師請一幼兒做示范，如：師問：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了嗎?有個別的到集體的。)三、游戲"猜猜我是誰"。

　　1.猜測小動物的名字。

　　師：哇，我們班來了這么多的小動物，現在，老師來和寶寶們做游戲了，想玩嗎?

　　幼：想師：我們這個游戲的名字叫"猜猜我是誰?"(將猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒學叫動物的叫聲。我們寶寶學叫一種小動物的聲音，讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動物。)

　　2.猜測小朋友的名字。

　　師：我們上幼兒園都這么久了，一定認識了好多的新朋友，現在要請小朋友們來猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒說一句"請你猜猜我是誰。")

　　教學反思：

　　小班語言《請猜猜我是誰》我根據小班上學期幼兒語言發展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發幼兒學習的動力。活動利用游戲形式，激發幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發展。活動最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。

小班游戲教案及反思11

　　活動目的：

　　1、讓幼兒積極參與表演。能根據作品主題情節加以想象運用不同語氣，動作，表現作品的角色特征。

　　2、同伴間輪流扮演角色。

　　活動重點：積極參與表演及各角色。

　　活動難點：運用不同語氣，動作特征。

　　活動準備：頭飾，布置場地材料。

　　活動過程：

　　1、回憶上節課表演時好的地方和不足之處。并提出這次表演的重點，要注意角色的'語言動作，表情，反映角色性格特征，還要根據作品主題思想和情節內容進行想象，創造性地進行表演。

　　2、讓幼兒回憶故事內容，說說角色的出場順序，師和幼兒共同復習故事情節，鼓勵幼兒用連貫語句復述。

　　3、幼兒游戲，提出要求：

　　（1）在游戲中能相互謙讓。

　　（2）能形象生動地扮演角色。

　　（3）愛護頭飾，在游戲中能做到“三輕”。

　　（4）懂得互換角色。

　　4、幼兒游戲，師巡回指導。

　　5、評價：請個別幼兒上來扮演個別角色。并問小朋友他們扮演好在哪里？

　　活動反思：

　　在游戲過程中，孩子們表演的場地比較小，表演沖動內化為主動活動，教師及時因勢利導，創設良好環境，提供自由空間和豐富材料，擴展表演內容和形式，確保游戲展開，讓幼兒自由選擇材料，并引導幼兒自制服飾道具，就地取材，充分發揮幼兒主體作用和創造潛能，使之不斷獲得愉悅的成功體驗。

小班游戲教案及反思12

　　爭對小班孩子的特點，我在下午的自選游戲活動中安排了《老狼老狼幾點鐘》。這個游戲很簡單，不用孩子們去硬記游戲規則，很容易的就可以再玩的過程中明白怎么玩。

　　通常孩子們會在老師的帶領下去進行游戲活動，而這個游戲活動不用老師的介入，孩子們自己玩就可以玩的很好。我先是在大家面前請一個孩子與我配合示范游戲的玩法，我扮演問時間的小動物，孩子扮演回答時間的老狼，如：教師問“老狼老狼幾點鐘？”孩子答“3點鐘。”繼續問……天黑啦！聽到這句話就馬上轉身逃到規定的`線內，就不準再抓了。在游戲時，一邊問一邊往前移動，前后的內容很簡單，示范一遍孩子們就懂了。

　　【活動記錄】

　　孩子們聽到老師的下令解散去游戲時，他們很快的三兩群結對，大家很快開始了游戲。我看到有一個小女孩做老狼，后面的孩子扮演小動物，他們玩起游戲來有模有樣，很有趣。當喊道：“天黑啦！”后面的小朋友飛快的逃到制定地點，但是出現的情況是，不管逃到哪里，那只“老狼”就誓不罷休一定要抓到小動物才停止。其他一組小朋友是由男孩子較多的隊伍，在游戲時常會有等不及抓的現象發生，回答一下看看那些小朋友走到哪了，非等到小朋友離的很近時就馬上喊“天黑了”。還有情況是，小朋友很喜歡去捉弄那些在后面的“小動物”，時不時喊“天黑了，天黑了”，弄的小朋友一直在逃跑。

　　【分析歸納】

　　這個游戲活動給小朋友帶來了很大的樂趣，總的來說，大家玩的很開心。只是在游戲過程中的一些小狀況很多，如：不遵守游戲規則，比較隨自己喜好的；非要抓到小動物的等等。我通過分析以下幾點，得出結論。

　　1.孩子的年齡特點

　　本來就小班的孩子，他們在玩游戲時就是屬于比較隨性的，想要照著自己的方式來玩的，還有的就是他們之所以非要抓到小動物才罷休，是因為太專注于角色的扮演，自己是老狼就一定抓到獵物，所以不大管是不是有游戲規則這種事。

　　2.平時多進行游戲

　　游戲規則怎么深化，才能讓孩子記住，這不是一天兩天能完成，我覺得老師平時多帶孩子玩游戲，孩子們就明白游戲時要遵守規則，而不是想怎樣就怎樣。平時慢慢積累，小朋友自然而然就會懂得守規則。

　　小結：想要慢慢的改善自己的游戲活動質量，一定要注重平時的鍛煉，平時玩的多，就不怕孩子在游戲時亂來，而且游戲活動很有助于孩子良好性格的養成，以及發展智力，提高運動能力等等的好處。每天有良好的游戲活動開展，相信一個學期下來會有更多的進步。

小班游戲教案及反思13

　　活動目標：

　　1、樂意參與集體活動，從中增進母子之情。

　　2、通過制作小推車，在運水果的活動中發展嬰幼兒小手肌肉的靈活性和動作的協調性。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　小推車，動物圖片，包裝好的餅干盒子，各種粘紙，剪刀，眼睛、鼻子、嘴巴的粘紙，果樹（樹上掛有水果），小獎品。

　　活動過程：

　　一、裝飾動物推車

　　1、引起興趣

　　寶寶們，老師帶來了一件很好玩很好玩的東西，你們把眼睛閉上，我數到三再睜開，[師將布掀開]是什么呀？（學說小推車 ）小推車漂亮嗎？（漂亮）你們看這是什么小動物呀？（小狗）小狗怎么叫的，（師幼一起學狗叫，學狗啃骨頭）。這么漂亮的小推車，你們想不想也做一輛呀？（想）

　　2、老師示范

　　a、（師取出動物圖片）我為你們準備好了小動物的`圖片，不過還沒有剪好，要麻煩媽媽把它剪下來。

　　b、請寶寶們看看，這只小狗臉上缺了什么呀？（請幼兒說說）對了，真聰明。臉上沒有眼睛、嘴巴真難看，我們幫它貼上去吧。（這部分要求家長與寶寶合作完成）。

　　c、給盒子貼上圖案：幫小動物穿花花衣。（請寶寶們去貼，媽媽不能包辦）

　　d、把動物盒子固定在推車上。（讓寶寶和家長自己動腦筋，想辦法）

　　3、寶寶和家長合作裝飾動物推車，老師指導。

　　a、特別提醒寶寶一定要自己動手，鼓勵母子之間的交流（告訴孩子動物的名稱，和孩子一起學學動物的叫聲）。

　　b、對做得好的、認真的孩子獎勵紅五星。

　　二、親子游戲：運水果

　　1、寶寶們你們看，那兒樹上有什么呀？（幼兒隨意回答）現在請寶寶和媽媽一起去摘水果，低的寶寶自己摘，高的摘不到，讓媽媽抱著摘。然后，用動物推車運到這兒的籃子里，我要看看你們的本領大不大，好嗎？

　　2、家長和寶寶一起運水果。

　　三、發獎

　　哇！寶寶們真棒，運了這么多水果，一定累了吧？老師要獎勵獎勵你們。[給寶寶發獎品]

　　活動反思：

　　在《幼兒園區域游戲環境創設與指導》一課中指出：有一游戲為基本的活動，要容游戲于教育中。在此活動中讓孩子與父母間多了份親情，我也能通過此游戲感受其中的暖暖親情。

小班游戲教案及反思14

　　活動設計：

　　游戲是孩子們最喜歡的活動。于是我根據孩子們的興趣特點設計了小班音樂游戲《高人和矮人》。讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗。讓幼兒選擇自己喜歡的角色進行音樂游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　活動目標：

　　1、感知音的高低，根據音的高低不同做相應的動作。

　　2、能按節拍模仿高人、矮人散步的樣子，體驗音樂游戲的快樂。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　感知和區分音的高和低。

　　活動難點：

　　根據音的高低大膽表現高人與矮人走路的樣子。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒已學會蹲步走；會做《木頭人》的游戲。

　　材料準備：《高人和矮人》音樂，圖片，草地，高、矮兩扇門，黑白襪子人手一只。

　　活動過程：

　　一、去高矮王國玩。

　　1、幼兒聽音樂進場。

　　2、選擇一扇自己喜歡的門進入。

　　二、情景表演：高人矮人去散步。

　　1、故事引出：高人和矮人是一對好朋友。有一天，他們要去草地上散步，請你聽一聽哪段是高人走路的音樂，哪段是矮人走路的音樂？

　　2、欣賞音樂《高人和矮人》，出示圖譜。

　　3、提問：哪段是高人散步的音樂，哪段是矮人散步的音樂？

　　4、分段學一學高人和矮人散步走路的'樣子。

　　5、聽音樂自由表演。

　　6、提升要求再次游戲。

　　三、游戲：高士兵和矮士兵。

　　1、講述音樂故事：聽說高人國和矮人國要招士兵，請你們來做士兵。（老師。）高人國的士兵戴上白色的襪子，矮人國的士兵戴上黑色的襪子。

　　2、講解游戲規則：先選擇自己喜歡的角色，然后聽清楚音樂，高人的音樂，高士兵出來巡視，矮士兵蹲著不動；當矮人的音樂響起，矮士兵出來巡視，高士兵站著不動。

　　3、根據音樂角色進行游戲。

　　4、教師小結，提升要求。

　　5、可交換角色再次游戲。

　　四、游戲結束

　　隨《高人和矮人》音樂離開高矮王國。

　　活動反思：

　　我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動，沒有過多的約束，只有快樂的表現，其實，當一節活動的設計符合孩子好動好奇的年齡特點，相信孩子會很快樂。

小班游戲教案及反思15

　　活動目標：

　　1、嘗試用肢體動作表現音樂中老鼠“跑、吃米、睡覺”的動作。

　　2、初步體驗按規則進行游戲，感受同伴游戲的快樂。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、貓、老鼠（即時貼）、音樂《貓捉老鼠》

　　2、課前學唱兒歌《貓捉老鼠》

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：“今天天氣真好！鼠寶寶們跟媽媽一起去散步吧！”進入活動室。

　　二、鼓勵幼兒運用肢體動作表現老鼠“跑、吃米、睡覺”的動作。

　　師：“哇！天氣這么好，出來玩的小老鼠可真不少，聽聽它們在干什么？”（播放音樂前三節）

　　1、小老鼠跑來跑去的動作。“小小老鼠是怎么走路的？”學習聽信號，一個跟著一個走。（第一節音樂）

　　2、小小老鼠吃米的動作。

　　“小小老鼠吃米是什么樣的？”

　　教師小結：小眼睛東張西望、輕輕地走。（第二節音樂）

　　3、小老鼠睡覺的動作。

　　“哎喲喲，吃得肚子飽飽的，真想睡一會兒，小小老鼠你們是怎樣睡的，看看哪只小老鼠睡著了？”（第三節音樂）

　　4、把前三節一起表演一次。

　　5、師：“如果被大貓發現了，它會跑來抓老鼠，小小老鼠要怎么辦？（躲藏）“喵”（播放第四節音樂）

　　三、引導幼兒按規則進行游戲。

　　1、請一老師扮演大貓，跟著音樂做游戲。（大貓出現）

　　2、師：這次和剛才有點不同，大貓出現的'時候，小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。（大貓出現）

　　3、“一定是我們發出的動靜太大了，所以把貓引來了，這次我們輕輕的，大貓會不會不來了呢？我們試試吧！”（大貓不出現）

　　四、結束環節

　　師：“剛才我的鼠寶寶們動作都是輕輕的，所以大貓沒有發現，我們可以盡情的玩耍了。和媽媽一起玩躲貓貓的游戲吧！”

　　活動反思

　　本節課完全是讓幼兒去模仿的表演出貓和老鼠的形象動作特征。幼兒表現的特別的好，而且孩子們興趣很高漲。我這次把規則和語言都說的很明確，因為小班幼兒的理解能力沒有大班幼兒那么好，所以要盡量把話語說簡單準確，這樣幼兒才能按照自己的規則來表演。活動才會順利的進行。本節課孩子們都特別可愛，也完全的把自己比作了小老鼠和小花貓。

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