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《拼音復習》教案

時間:2024-04-14 07:02:05 教案 我要投稿

《拼音復習》教案

  作為一名人民教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的《拼音復習》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《拼音復習》教案

《拼音復習》教案1

  第一課時

  一、復習,創(chuàng)設情境導入

  1.復習所有的聲母:

  先認讀卡片上的聲母,再背一背。

  2.創(chuàng)設情境導入:

  小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎勵大家,陳老師決定帶大家去一個好玩的地方,(課件出示動物園門口的圖片)看!我們來到了什么地方?

  二、我會連

  1.導入:是誰在歡迎我們的到來啊?(出示連線圖)猜一猜(海豚)。

  2.你怎么知道是海豚的啊?學生各抒己見。

  3.是的,只要我們把所有的聲母按順序連起來,海豚就出現(xiàn)了。學生動手操作,教師巡查,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

  4.在實物投影中校對。

  三、我會擺

  1.導入你看!海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢!(出示海豚擺出的類似聲母的圖片)我們一起來認一認。

  2.小組合作:

  (1)導入:

  海豚用身體擺出聲母的形狀,你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎?

  (2)小組合作:

  先商量分工,誰是組長、匯報員、記錄員,再開始合作。

  (3)各小組匯報。

  四、我會想

  1.導入:

  海豚有海中智多星之稱,許多科學家們認為海豚是地球上最聰明的動物之一,你想與這么聰明可愛的海豚交朋友嗎?

  2.示范:

  海豚姐姐,你好,歡迎你到我們班來,我想和你交朋友。我是陳老師,我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的,很高興認識你。

  3.小組合作:

  以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說,空下的同學當裁判,說對的獎一顆小紅星。教師巡查。

  五、課堂小結

  這節(jié)課我們大家一起見到了海豚,通過大家的介紹,海豚對我們有了一定的.了解,接下來它會帶我們去哪里,去干什么呢?我們下節(jié)課再繼續(xù)。

  第二課時

  一、我會讀

  1.導入:這節(jié)課海豚姐姐繼續(xù)帶大家去認識更多的動物。(出示圖片)咦?這些動物怎么都背對著我們呀!噢,原來小動物們要我們先讀對了每種動物上面的拼音,它才肯回頭見我們呢!

  2.學生自由朗讀,思考:讀每組拼音時都要注意什么?

  (1)zūzhū,cèchè,suōshuō,要分清楚平翹舌音。

  (2)nàlà,要讀清楚鼻音。

  (3)píqí,bǔdǔ看清形近的字母。

  3.指名認讀。

  二、讀讀連連

  1.導入:同學們真能干,全讀對了。這些小動物都搶著想把自己介紹給大家,和大家交朋友呢!你們想先聽誰介紹啊?

  2.學生自由選擇,認讀音節(jié)詞(點擊出現(xiàn),音節(jié)由學生讀出)。

  師:我是可愛的hú li,大家好!

  我是愛開qì chē的小熊,大家好!

  大家好,我是愛吃luó bo的兔子!

  我是只能干的猩猩,我洗wà zi!

  我是小獼猴,我穿的kù zi帥嗎

  (如此把每個音節(jié)詞寫在對應的動物上。)

  3.小組檢查讀,教師巡查。

  4.手拉手,好朋友:

  根據(jù)每個動物身上的音節(jié)詞分類。

  三、我會認

  1.過得真快,我們就要離開動物園、告別所有的動物了,臨走前動物園的工作人員為我們這些文明的游客送來了紀念品──一張紀念卡,說有能力的人才能得到它。

  2.學生認讀生字卡片,頒發(fā)紀念卡。

  【設計意圖】

  整堂課的設計以海豚姐姐為主線展開。在完成教材內容的基礎上,認識了許多動物,做到了創(chuàng)造性地使用教材。本課的設計,要求老師作為學生學習的引導者、激勵者,主動地融入到學生的游戲中去,創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛,使學生能大膽地進行交流,提高課堂效率。

  學習方式的轉變是本次課改的顯著特征,在本課的教學設計中,我大膽地對以往的復習課進行改革、創(chuàng)新,轉變學習方法:變單純地說自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流;充分運用小姐合作的優(yōu)勢,集合組內成員的力量,用繩子、小棒、肢體等擺出聲母,并乘機讓學生學會分工合作,使合作的效率得到大大提高。

  在每一環(huán)節(jié)的教學設計中,把學習的主動權還給學生,給他們以足夠的時間與空間,讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智,使課堂煥發(fā)出應有的活力。

《拼音復習》教案2

  (第一課時)

  教學目標:復習鞏固學國的聲母和韻母。

  教學重難點:復習學過的聲母和韻母。

  教學準備:小黑板,每人兩條繩子。

  教學過程:

  一、按字母順序連一連。

  1、抽讀23個聲母卡片。

  2、按照課文學習的順序,把握23個聲母在桌面上擺一擺。

  3、按順序把握23個聲母讀一讀。

  4、出示連線圖,讓學生從b開始,按順序連線。

  5、同桌互相說一說是怎么連的?連成了什么動物的圖形。

  二、還能擺什么字母?試試看。

  1、先讀課本上擺成的字母,說說“x”由幾根線段擺成的;

  “s”由幾根線段擺成的。

  2、發(fā)展思維訓練。

  想一想一根線段還可以擺出哪些字母,即一筆寫成的字母?兩根線段還可以擺出哪些字母,即兩筆寫成的字母?

  3、學生動手操作(擺出一個字母便把它寫下來。)

  4、交流反饋。

  三、哪些同學的姓里有下面這些字母。

  1、說已姓里有什么聲母?

  2、出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九個聲母卡片,請同學認“朋友”,即誰的姓里有某個聲母,誰就是它的朋友,老師把該生的姓名寫在聲母的下方。

  3、按字母的順序認讀同學的姓。

  4、比一比,哪個字母的'朋友多。

  (第二課時)

  教學目標:1、區(qū)分形近、音近的聲母。

  2、拼讀音節(jié),進行初步的思維訓練。

  3、復習鞏固學過的生字。

  教學重難點:1、區(qū)分形近、音近的聲母。

  2、拼讀音節(jié)。

  3、復習學過的生字。

  教具準備:小黑板

  教學過程:

  一、我會讀(區(qū)分形近、音近的聲母)。

  出示小黑板:

  zū—zhūcè—chèsuō—shō

  nà—|àpí—qíbǔ—dǔ

  1、學生自讀。

  2、同桌互讀。

  3、檢查自讀。

  二、讀讀連連(進行詞語歸類)。

  1、拼拼讀讀(連成成語)。

  2、想想說說(汽車、火車為什么連起來)。

  一是顏色相同;二是它們都是車。

  3、照樣子連一連。

  4、檢查

  1、先說哪兩個詞連起來

  2、再說為什么這樣連。

  三、我會認(鞏固學過的生字)。

  1、先讓學生讀一讀。

  2、再讓同桌互讀并組成詞(句)說一說。

  3、開火車說。

《拼音復習》教案3

  第一課時

  教學目標:

1、比較形近的韻母.

  2、鞏固拼音和學過的字.

  教學重難點:辨析形近的復韻母,鞏固拼音的方法和識字.

  教具:字母卡片 小黑板

  教學內容:

  一、檢查復習

  抽讀卡片:i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

  二、新課

  ﹙一﹚第一題:我會讀.

  1、出示小黑板:ieeiIuieier

  ﹙1﹚學生自瀆.

  ﹙2﹚同桌互讀.

  ﹙3﹚抽讀.

  2、引導學生說是怎么記住這ei6個形近復韻母的

  ﹙二﹚第二題:我會連.

  1、出示小黑板.﹙第二題的內容﹚

  ﹙1﹚先看看圖上畫的是什么.

  ﹙2﹚拼讀音節(jié).﹙遇到整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書上打上記號﹚

  ﹙3﹚在看懂圖意,拼準音節(jié)的'基礎上,用線連一連.

  2、指名板演.

  3、齊讀音節(jié)

  ﹙三﹚第三題:我會認.

  1、看書讀詞語.

  2、同桌交流,說說哪些是讀輕聲.

  3、橫著讀一讀,想一想每排有什么相同點.

  4、檢查

  ﹙1﹚回答問題.

  ﹙2﹚用卡片開火車讀.

  ﹙3﹚指名讓學生把卡片分類.

  三、:這節(jié)課我們復習了一些什么內容?

  第二課時

  教學目標:1、讀兒歌拼圖

  2、培養(yǎng)學生動口動手的能力.

  教學重難點:拼準音節(jié)

  教具:小黑板 字母卡片

  教學過程:

  一、復習

  1、拼讀音節(jié):chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.

  2、整體認讀音節(jié):zhí、shì.

  二、新課

  1、翻書讀兒歌.

  ﹙1﹚自由拼讀,把會拼的音節(jié)畫出來,拼準音節(jié)的音.

  ﹙2﹚試著把音節(jié)連起來讀一讀.

  2、出示小黑板

  ﹙1﹚指名讀.

  ﹙2﹚教師帶讀.

  ﹙3﹚說說三條直線可以拼出什么?﹙小鴨 小雞 小兔﹚

  3、探究活動.﹙小組合作,看看還能拼出什么﹚

  三、:這節(jié)課我們合作拼了什么?

《拼音復習》教案4

  一、復習內容:

  (一)、漢語拼音(1課時)

  1、復習漢語拼音,基本上能做到準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。

  3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

  (二)、字詞(2課時)

  1、復習認讀《生字表(一)》中的550個漢字,復習掌握《生字表(二)》中的250

  2、復習和掌握一些常用的識字方法。

  3、復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,復習本冊要求的反義詞、近義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。

  4、進一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。

  (三)、句子(2課時)

  1、認識句子,能正確地抄寫或聽寫句子。

  2、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補充完整。

  3、復習本冊要求學會的句式,學會用這些句式說一句完整的話。

  (四)、積累(滲透在整個復習過程)

  1、復習理解或掌握課文中的詞語,不斷豐富、積累詞匯,能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

  2、復習《語文園地》中的“日積月累”,積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

  3.正確背誦指定課文,并能按課文內容填空。

  (五)、閱讀 (3課時)

  1、復習結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

  2、復習課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。

  3.理解課文內容,培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,感受閱讀的樂趣。

  4、復習本學期的課外閱讀,開闊視野,努力增加閱讀量。

  (六)、朗讀(滲透在平時讀書的時候)

  1、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、在朗讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

  3、學會分角色朗讀,展開合理的想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

  (七)、寫字(滲透在平時書寫的時候)

  1、掌握不同結構漢字書寫的.規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點。

  2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

  (八)、說話(2課時)

  1、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

  2、能較完整地講述小故事,簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

  3、與別人交談時,態(tài)度自然大方,有禮貌,并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。

  4、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  二、.復習重點和難點

  ( 一) 復習重點

  1、要讓學生能夠認讀《生字表(一)》中的550個漢字。掌握《生字表(二)》中的250個漢字。

  2、了解和掌握一些常用的識字方法。

  (二)復習難點

  1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

  2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,從而達到積累語匯的目的。

  3、發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)學生自主性與靈活性。

  4、審題能力的培養(yǎng)。

《拼音復習》教案5

  一、漢語拼音總復習重難點:

  三表:聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表的掌握,包括背誦、默寫。

  聲調的標調規(guī)則,小ü與聲母j q x 的省寫規(guī)則,認一認生字的認識。

  二、重難點突破:

  張宇老師:三表在熟練認讀的基礎上,還要打亂順序地讀字母卡片,

  讓學生帶調練習快速認讀韻母,并能正確書寫帶調的韻母。這是一個難點中的難點,特別是帶調韻母的書寫,還是要在課外加強音節(jié)的朗讀練習,并堅持一段時間的訓練,以達到更加熟練的程度。

  夏老師:小ü與聲母j q x 的省寫規(guī)則,有兒歌可以練習,但是實際的應用還是勤練筆,讓那些錯誤的學生多實踐,從拼寫音節(jié)中和分開寫音節(jié)的練習中,理解兒歌正確去應用,雖然有的小朋友會唱兒歌,但是不一定會熟練和正確的應用,需要一個訓練。

  張菊芳老師:iu 和ui 的使用容易混淆,認讀不正確是根本的.原因,可以適當默寫帶有這兩個韻母的音節(jié),讓學生鞏固深化。

  陶老師:學生難以區(qū)分平舌音和翹舌音,還有前鼻音和后鼻音,有沒有更好的辦法呢?急于求成的方法是沒有的,只有堅持讀音糾正和要求家庭中講準確的普通話,重視普通話的發(fā)音正確。

  三、練習設計

  1、拼讀音節(jié)的練習

  2、練習書寫音節(jié)。

《拼音復習》教案6

  一、復習內容:

  漢語拼音。

  二、復習目標:

  1、通過復習,讓學生進一步鞏固好漢語拼音中的聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)表,做到能正確進行拼讀。

  三、復習重點、難點:

  聲母表、韻母表和整體認讀音節(jié)表

  四、復習課時:

  二課時。

  五、復習活動設計:

  (一)復習聲母表:

  1、說說聲母表中有哪些聲母?

  23個:b、p、m、f、d、t、n、、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

  2、區(qū)別形近聲母:

  b——d,p——q,l——n,f——t,z——zh,c——ch,sh——sh。

  3、默寫聲母表。

  (二)復習韻母表:

  1、說說韻母表中有哪些韻母?

  24個:ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。

  2、區(qū)別形近韻母:

  ei——ie,ui——iu,ɑn——ɑnɡ,en——enɡ,in——inɡ。

  3、默寫韻母表。

  (三)復習整體認讀音節(jié):

  1、說說整體認讀音節(jié)有哪些?

  16個:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。

  2、自由記一記整體認讀音節(jié),并進行默寫。

  (四)復習音序表:

  1、說說音序表有哪些字母?

  Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。

  2、自由記憶字母表,并進行默寫。

《拼音復習》教案7

  第三課時

  (一)第六題:讀讀背背。

  1、出示詩歌《秋葉飄飄》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

  4、有感情地朗讀兒歌,問:想象秋葉飛舞時還像什么?秋姑娘還會發(fā)來什么電報?(了解秋天的特點)

  5、誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。

  (二)第七題:我會讀。(系統(tǒng)復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。)

  1、復習23個聲母。

  (1)讀、背聲母。

  (2)區(qū)別形近字母:b-dp-qf-tm-n

  音近字母:n-lz-zhc-chs-sh

  (3)再熟讀、背聲母。(指名背、同桌背、自由背)

  2、復習24個韻母。

  (1)分組讀:單韻母6個、復韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。(重點復習復韻母和鼻韻母的連讀方法)

  (2)對比讀:a-an-ange-en-eng

  i-in-ingun-ün-üe

  iu-ui-inan-ao-ou

  (3)連起來熟讀、記憶。

  3、復習16個整體認讀音節(jié)。

  (1)分類讀。

  翹舌平舌;其后加i的有7個;跟韻母讀音相同;用大y帶頭的有8個;還有一個wu。

  (2)熟讀,記憶。

  復習三

  教學目標:

  1、復習復韻母,能夠正確區(qū)分形近的復韻母。

  2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對應的圖片連接起來。

  3、復習所學的詞語,并能選詞造句。

  4、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力,想一想,三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

  教學時間:2課時

  第一課時

  課時目標:

  1、復習復韻母,能夠正確區(qū)分形近的復韻母。

  2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對應的.圖片連接起來。

  教學過程:

  (一)第一題:我會讀。

  1、卡片認讀單韻母:ieur

  2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎?讀一讀。

  3、讀:ie--eiiu--uiei--er,說一說每一組復韻母有什么區(qū)別。

  (二)第二題:我會連。

  1、拼讀音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

  (三)擴展活動。

  1、比一比,看誰能認讀。

  2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節(jié),互相糾正。

  3、拼拼讀讀,看誰拼得又準又快。

  cìweidàishǔyětùjiǔcàidòujiǎoqiézi

  第二課時

  課時目標:

  1、復習所學的詞語,并能選詞造句。

  2、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力,想一想,三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

  教學過程:

  (一)第三題:我會認。

  1、打亂順序,卡片認讀詞語。

  2、誰能用這些詞語來說一句話?

  3、這些詞語你能給它歸歸類嗎?說說你歸類的理由。(人稱、動物、動作)

  (二)第四題:讀讀拼拼。

  1、出示兒歌《拼一拼》,自由拼讀兒歌。

  2、朗讀兒歌。(指名讀、齊讀)

  3、拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線,拼拼小鴨和小兔。

  4、小組合作:用圓圈和直線拼拼其它的圖案,看哪一小組拼出的圖案最多,最有趣。

《拼音復習》教案8

  甲方:xxx

  乙方:xxx

  對于20xx年xx月xx日發(fā)生的交通事故,經甲、乙雙方充分協(xié)商一致達成如下協(xié)議:

  一、甲方自愿賠償給乙方各項損失共計45000.00元人民幣(包括已經支付的20xx.00元)。

  二、損失賠償包括乙方的交通費、護理費、誤工費、伙食住宿費、被扶養(yǎng)人生活費、后續(xù)治療費、精神損失費、殘疾賠償金等各項損失賠償。

  三、本協(xié)議簽定時,甲方須支付給乙方所剩余的43000.00元。

  四、本協(xié)議所涉及的賠償是一次性終結賠償,甲方支付乙方費用后,今后乙方不得以任何理由向甲方主張任何權利,甲方不再負有任何賠償責任。

  五、本協(xié)議簽訂時,雙方均是在自愿的情形下簽訂的,不存在任何重大誤解或顯示公平的情形,甲、乙雙方不得以任何理由對于協(xié)議提出反悔。

  六、在甲方賠償乙方后,在甲方向保險公司理賠時,乙方應積極配合甲方和保險公司的'工作,內容包括做傷殘鑒定等等,如果因為乙方不配合甲方的工作造成了甲方不能向保險公司理賠時,乙方應當返還甲方應當由保險公司理賠的金額。

  七、本協(xié)議自雙方當事人簽字后生效。

  八、本協(xié)議一式二份,甲、乙雙方各執(zhí)一份。

  甲方(簽字):

  乙方(簽字):

  20xx年xx月xx日

  20xx年xx月xx日

《拼音復習》教案9

  一、教材說明

  本次復習包括六項內容。一是按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。二是用小棒、毛線、手勢擺字母。三是找出有相關聲母的姓。四是讀音節(jié)區(qū)別形近、音近的聲母。五是拼讀音節(jié)詞,把同類的詞連起來。六是認讀學過的字。

  二、教學建議

  (一)教學準備

  6個單韻母和23個聲母的字母卡片;學過的'30個字的生字卡片;師生每人準備兩根小棒、一段毛線。

  (二)復習指導

  1第一題,先用卡片認讀23個聲母,并按照“復習四”的字母分類,帶著學生讀一讀23個聲母的排列順序表,再講連圖的方法:

  從聲母b開始,按順序連線。學生用鉛筆試連,再引導交流:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)連成了什么動物圖形?最后同桌互相檢查,教師巡查,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。

  2第二題擺字母,先讓學生讀課本上擺成的字母,再由他們用自己帶來的東西、手勢擺擺看,還能擺出什么字母,也可以同桌間商量交流。最后全班交流,按木棒—毛線—手勢的順序,一項一項地讓學生上臺邊講邊演示。如:小棒可擺成y、l,毛線可擺成c、z、w、r、l,手勢可擺成o、e、u、b、d、k等。

  3第三題是引導學生在生活中復習聲母。可按以下幾步進行。(1)說出自己的姓,姓里有什么聲母。教師先示范說,再請一些學生說。若個別姓如“安、歐”無聲母就說第一個字母。(2)出示題中9個聲母的卡片,請學生認“朋友”。即誰的姓里有某個聲母,誰就是它的朋友。可以自己說,也可幫別人說。教師將這些姓寫在字母的下面。不一定按字母順序,說到哪個字母就把姓寫上。(3)按字母順序讀一讀姓,可由教師領讀也可讓該姓的學生站起來領讀。誰的姓誰領讀,幾個人同姓就幾個人一同領讀。(4)比一比哪個字母的“朋友”多。

  4第四題比較音節(jié)。要讓學生自己先讀,教師提醒學生要看清聲母,帶調拼讀。再同桌兩人互讀,聽聽平舌、翹舌,鼻音、邊音讀準了沒有。最后老師檢查,進一步分辨讀音。

  5第五題“讀讀連連”,目的是鞏固拼音,學習認識事物,進行初步的思維訓練。可分以下幾步進行教學。(1)讀讀音節(jié),連成詞讀讀,想想指的是什么東西。教師提醒學生讀好三拼音和輕聲。(2)想想說說qìchē和huǒchē為什么連起來。回答可能有兩種:一是兩個詞的顏色相同;二是它們都是車(交通工具)。教師要表揚后一種說法腦筋動得好,從詞所表示的東西上去想。(3)照樣子連一連。(4)檢查,讀出連線上的兩個音節(jié)詞,說說連的理由。

  6第六題認字,可先讓學生自己認讀,并連成詞說說,再指名讀讀,檢查認讀情況。如果采用課本上的分批摘“蘋果”的形式認讀,學生更感興趣。教師可在黑板上作蘋果樹的簡筆畫,把要復習的字寫上去讓學生認。

  (三)課時安排

  教學本課可用2課時。

《拼音復習》教案10

  師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  生:秋天。

  師:(點擊出示課件:秋天圖)是呀,金色的秋天已來臨。前兩天,朱老師走進了一片樹林,一陣秋風吹來,樹葉紛紛落了下來。真奇怪,這個樹林里的每一片落葉上都住著一位拼音娃娃。(拿出一籃子落葉)看,朱老師把他們帶來了,小朋友們想見見這些住在落葉上的拼音娃娃嗎?

  生:想。

  師:小朋友,能叫出它們的名字嗎?

  生:(興趣盎然地)開小火車讀字母。

  師:請小朋友打開書本齊讀書上的字母。

  生:齊讀書本上的字母。

  師:(點擊出示落葉)小朋友,朱老師還給大家?guī)Щ亓艘粡埡艽蟮穆淙~,上面住著9位拼音娃娃,你能叫出它們的名字嗎?

  生:(爭先恐后地)讀字母。

  師:小朋友,你的爸爸媽媽早已把這些拼音娃娃藏在你們的名字中了,你能發(fā)現(xiàn)嗎?(課前發(fā)給學生“名片”,正面寫著姓名,反面寫著姓名的'拼音)請拿出你的名片。

  生:(上臺介紹)我叫──,我發(fā)現(xiàn)我的姓名中有聲母──,你看──。

  師:你們真能干,朱老師相信你們一定能賽過森林里的小動物吧。(點擊出示課件:動物比賽圖)小朋友請看,美麗的森林真熱鬧呀!小動物們正在進行一場激烈的比賽呢!你想參加比賽嗎?

  生:想。

  師:(點擊出示課件:12個音節(jié))它們正在比什么呢?小朋友請看!

  生:自由拼讀音節(jié)。

  師:小朋友,你能給它們分分類嗎?

  生:自己給12個音節(jié)分類,并上展臺展示自己的分類結果。

  師:分得對不對,請小朋友看音節(jié)反面的圖片,來當小老師判斷對錯好嗎?

  生:判斷上展臺展示的小朋友是否正確。

  師:(點擊出示課件:果樹圖)森林里的小動物玩累了,口渴了,很想摘果子解渴。可是,果樹卻說:“要吃果子,得先過關。”小動物們不認識這些字,很著急,你能幫幫它們嗎?

  生:認讀生字。

  師:小朋友們真能干,現(xiàn)在,小動物們都能吃到鮮美的果子了,連聲說:“謝謝!”

  師:蘋果樹爺爺要把它最大最甜的蘋果獎給最能干的小朋友,看那位小朋友能當小老師,把課外認到的字教給大家?

  生:積極地把自己課外認到的字教給大家。

  【教學反思】

  拼音字母的復習課是枯燥無味的,簡單的重復、練習只會消退孩子們對學習的熱情,造成孩子們厭學的情緒。教育家蘇霍姆林斯基曾說:“要讓學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考才是真理。”這節(jié)復習課我從課的開始就出示秋天的圖片,并把教師親自走進森林采集的一籃子落葉帶進課堂,還奇怪地發(fā)現(xiàn)這些落葉上都住著一位拼音娃娃,請小朋友來親熱地叫出它們的名字。創(chuàng)設了情境,讓孩子的情緒一下子高漲起來,興趣盎然地投入到學習中。到后來的步驟:認識一張大落葉上的拼音娃娃、和森林里的動物一起參加拼讀音節(jié)的比賽、幫助小動物摘果子、大樹爺爺獎蘋果(課外識字)等復習字母、音節(jié)拼讀、復習生字這些環(huán)節(jié)都是在一個大情境中展開的,孩子們的興趣始終是高漲的,孩子們沒有覺得累。

《拼音復習》教案11

  一、復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

  1、讀

  2、背

  3、聽寫

  二、讀音節(jié)復習拼讀規(guī)則

  1、jqx和v特殊的拼寫。

  2、復習標調規(guī)則

  3、音節(jié)中的輕聲的書寫與讀法

  三、拼寫音節(jié)

  1、抄寫音節(jié)詞語i

  2、聽寫音節(jié)詞語

  四、讀拼音兒歌和課文

  第一單元

  教學目標:

  1、復習本單元中所學的字詞,能夠讀寫正確

  2、能流利地、正確地朗讀課文,背誦課文。

  教學過程

  一、復習內容:字詞

  重點字:東、南、西、北、雨、羊

  二、導入:這個單元我們學習了四篇課文,都是關于美麗的自然風光的,你一定收獲很大!讓我們一起來回味一下。

  有趣的數(shù)字詩要會填空。山青青主要寫了哪四方面的景色?魚兒游戲在哪兒?

  三、復習

  1、學生自主復習字表中的生字。

  2、教師出示字詞卡片,學生一齊朗讀——指名讀——開火車

  3、聽寫。

  4、朗讀課文

  5、小組內交流自己喜歡背誦的課文。

  6、默寫古詩

  第二單元

  教學目標:

  1、復習本單元中所學的字詞,能夠讀寫正確

  2、能流利地、正確地朗讀課文并背誦。

  教學過程

  一、復習內容:字詞

  重點字:女、心、鳥、魚、生、手

  二、復習課文內容:

  1、這個單元我們了解了我們的家園,我們是中國娃長什么樣?

  2、誰和誰在一起?

  3、為什么地球媽媽真好?l

  4、那里的小朋友想到北京?那里的小朋友想去天山?

  三、復習生字

  1、學生自主復習字表中的生字。

  2、教師出示字詞卡片,學生一齊朗讀——指名讀——開火車

  3、聽寫。

  4、朗讀課文

  5、小組內交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

  6、詞語:彎彎的(&??nbsp;)遙遠的()

  潔白的()美麗的()

  第三單元

  教學目標:

  1、復習本單元中所學的字詞,能夠讀寫正確

  2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的詞語和句子,積累運用語言。

  教學過程

  一、復習內容:字詞

  重點字:筆順與偏旁:星、在、飛、也烏——鳥來

  二、導入:這個單元我們已經學完了,你一定收獲很大!讓我們一起來回味一下。

  媽媽的慈愛與溫暖、小烏鴉的孝心與回報、老師的體貼與關懷、大樹和喜鵲有了朋友后的快樂,展現(xiàn)在我們面前。

  三、復習

  1、學生自主復習字表中的生字。

  2、教師出示字詞卡片,學生一齊朗讀——指名讀——開火車

  3、聽寫。

  4、朗讀課文

  5、小組內交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

  6、背誦《母愛》

  第四單元

  教學目標:

  1、復習本單元中所學的字詞,能夠讀寫正確

  2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的詞語和句子,積累運用語言。

  教學過程

  一、復習內容:字詞

  形近字:了——字、子馬——烏鳥太——大

  反義詞:來——去大——小開——關南——北

  二、導入:這同學們。這個單元我們已經學完了,你一定收獲很大!讓我們一起來回味一下。

  本單元中我們感受了四季變化,看到了柳樹姑娘、還有雪地里的腳印、雨后天空中的七彩虹。

  三、復習

  1、復習字表中的生字,組詞、拼音

  2、教師出示字詞卡片,學生一齊朗讀——指名讀——開火車

  3、聽寫。

  4、朗讀課文

  5、抄寫自己喜歡的段落。背誦課文。

  6、背誦默寫《九九歌》

  第五單元

  教學目標:

  1、復習本單元中所學的字詞,能夠讀寫正確

  2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的詞語和句子,積累運用語言。

  教學過程

  一、復習內容:字詞

  形近字:

  多音字:

  同音字:

  二、回顧課文:

  每個人心里的世界是豐富多彩的,看到小草想到草原、看到……想到…。。一個圓圈會是什么?在那里感受到太陽的香氣?你還想知道什么?

  三、復習

  1、學生復習字表中的'生字。

  2、教師出示字詞卡片,學生一齊朗讀——指名讀——開火車

  3、聽寫。

  4、朗讀課文

  5、小組內交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

  6、詞語積累:甜甜的果子香噴噴的稻米五顏六色的鮮花

  7、背誦《靜夜思》

  第六單元

  教學目標:

  1、復習本單元中所學的字詞,能夠讀寫正確的筆順

  2、能流利地、正確地朗讀課文,背記自己喜歡的詞語和句子,積累運用語言。

  教學過程

  一、復習內容:字詞

  形近字:自——白木——禾升——開日——目

  同音字:升生禾河又右

  二、導入:這個單元我們已經學完了,你一定收獲很大!讓我們一起來回味一下。

  從小猴、小鷹、小鴨身上我們要學會自己的事情自己做;團結合作、齊心協(xié)力力量大;小黃鶯教給我們樹立自信心、不自卑、不怯懦。

  三、復習

  1、復習生字表中的生字并組詞

  2、聽寫

  3、朗讀課文,抄寫有特點的句子,會填空。

  4、歸類識字:

  鳥——雞鴨鵝鴿鳴鴉木——樹根楊柳松梅林

  草——花草苗節(jié)——蓮藍

《拼音復習》教案12

  一、教學目標:

  1.復習拼音及借助拼音識字。

  2.復習認識的漢字。

  3.借助拼音讀兒歌,幫助閱讀。

  二、課前準備:漢語拼音卡片,識字卡片,圖片等。

  三、教學設計:

  環(huán)節(jié)

  教學過程

  設計意圖

  復習漢語拼音

  1.同學們,到現(xiàn)在為止我們把漢語拼音都學

  完了。都有哪些呀?舉起你準備的拼音卡片讀一讀。

  2.我們幫他們找一找自己的家好嗎?他們是

  來自三個家庭的孩子:聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。用老師的一組卡片貼在他們各自的家里,看誰找得又快又準。找?guī)酌瑢W前面演示,下邊小組內活動。獎勵優(yōu)秀。

  3.老師發(fā)現(xiàn)他們其中有許多雙胞胎,長得很

  像。你們能不能幫老師區(qū)分他們哪?出示卡片:

  ui—iu ei—ie b—d p—q m—n z—zh ……

  學生從發(fā)音和字形上區(qū)分。

  老師謝謝你們,幫我認清了他們。

  4.運用已經學過的拼音,我們一起來來做個游戲吧!

  (1) 老師有一些水果、蔬菜的'圖片和他們的拼音名片,我們來一起幫他們找朋友好嗎?

  (2) 老師的這些圖片還沒有顏色,你們幫忙涂上顏色吧!

  給學生以充分展示自我的機會,回憶學過的知識,以游戲的形式達到給拼音歸類的目的。

  辨別形近、音近的拼音。以幫助的形式讓學生積極表現(xiàn)。

  游戲的形式吸引了學生的注意力,增強趣味性。

  注意學科之間的整和。

  復習認識的漢字

   1.我們不但學會了拼音,還認識了不少字。我

  們今天來進行一個游戲:老師這有一棵結滿桃子的桃樹,發(fā)給你們幾個籃子,如果你讀音正確,就把這個桃子獎給你,最后看誰摘的桃子多。

  2.你在課外還認識了哪些字,做成卡片來考考

  你的小伙伴吧!誰讀對了,就把卡片送給他。

  讓學生享受成功的樂趣,在玩中完成復習的任務。

  鼓勵學生在生活中注意識字。

  拼讀兒歌

   我們大家都會跳繩吧,今天我們來一起讀一首兒歌。

  拼拼讀讀

   幾個同學一起朗讀表演。

  誰還會別的兒歌,讀給大家聽聽。

  增強趣味性,調動孩子的主動性。即可鞏固拼音,又可幫助識字。

《拼音復習》教案13

  教學目標:

  1、 準確認讀6個單韻母、10個聲母。

  2、 正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。

  3、 能讀準音節(jié),認識事物,并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

  4、 能正確認讀學過的字,口頭造句,把認字和學習語言結合起來。

  學情分析:

  這是漢語拼音第一個階段的復習,既是對前面所學知識的鞏固又是后一個單元的基礎和過渡。學生在拼讀和書寫格式上會遇到困難,要把抽象的字母形象化、直觀化,借助具體事物幫助其練習和記憶。對于生字,單獨出現(xiàn)時學生可能比較容易認讀,要讓學生學會在具體的語言環(huán)境中認讀。

  教學準備:拼音字母卡片

  教學設計:

  第一課時

  一、 我會讀

  1、 游戲導入:小朋友們,我們學過的6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了朋友,可是他們很淘氣,跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎?(事先板畫兩座房子:聲母之家、韻母之家,指名生在房子上貼相應的卡片)

  2、 小朋友都送對了嗎?韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了,她想點一下名,你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊嗎?(指名板演)

  3、 開火車讀一讀,打亂字母順序,看誰讀得又準又好。相互點評。(特別注意i、ü的發(fā)音)

  4、 指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下,這位同學排對了嗎?

  5、 讀一讀,比一比。相互點評。(特別注意n、l的發(fā)音)

  6、 同桌互抽卡片互讀互聽。

  二、 我會寫

  1、 字母比較:

  兩家的孩子都排好了隊,韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了,她們說,我的`老四跟你家的老八長得像兩姐妹!我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎!你能告訴大家她們在說誰嗎?(i和l,b和d)可以同桌討論一下。

  2、 辨別它們的形,找出相同點和不同點,編順口溜。(如:右下半圓bbb,左下半圓ddd)

  3、 再找找還有沒有其他的雙胞胎?教師根據(jù)學生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。

  4、 學生編順口溜記住它們的形,或用動作形象記憶。(區(qū)分u—ü這組形近韻母時,建議學生用兩個小拳頭代替ü上兩點。當讀到u時手不動;讀到ü時,就把小拳頭舉在頭頂上。)

  5、 抄寫字母

  天很晚了,韻母聲母寶寶該上床睡覺了,他們的小床是四線三格,他們該睡在什么位置呢?

  指名學生說。

  練習抄寫,邊抄寫邊小聲讀字母。

  三、 看看讀讀

  過渡:漢語拼音用處大,認識生字全靠它!

  1、 出示音節(jié),拼讀音節(jié)。

  2、 課件出示喇叭圖。

  3、 你知道它是干什么用的嗎?你能學著發(fā)發(fā)它的聲音嗎?(注意輕聲的讀法,師示范)

  4、 請你用喇叭來說一句話。

  5、 其余三幅方法同上。(注意yī fu輕聲讀法,pù bù兩個音節(jié)形似、音近,要提示學生看清讀準)

  6、 開火車、指名認讀,同桌互讀,集體認讀。

  四、 拓展練習(機動)

  下面我們一起來做一個找朋友的游戲,把音節(jié)和相應的圖用線連起來。學生練一練,說一說。

  bù pǐ mù mǎ dì tú bó bo

《拼音復習》教案14

  學習目標:

  1、學會復韻母ai ei ui及其四聲,讀準音,記清形,正確書寫。

  2、學習聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  3、知道ai ei ui的標調位置。

  4、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  5、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

  6、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字,并能在一定的語境中使用。

  學習重點:

  學會復韻母ai ei ui,明確單韻母與復韻母之間的不同之處。

  復韻母既不能讀成兩個音,也不能不表示口型變化的過程。

  學習過程:

  (一)復習檢查。

  1、用卡片認讀6個帶調單韻母。

  2、說說單韻母發(fā)音時要注意什么?(強調口型不變)

  3、看口形,猜一猜老師讀的是哪一個單韻母?

  (二)提出學習任務。

  今天我們要學習3個復韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看,它們在一起就成了ai ei ui,它們都是由兩個單韻母合起來的,我們給它們取個名字叫復韻母。這節(jié)課我們就一起來學習復韻母。

  (三)學習復韻母ai。

  1、看插圖說話引出ai:圖上畫了什么?(一個姐姐和一個弟弟)誰個兒高?誰個兒矮?(姐姐高,弟弟矮。)

  2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書:ai

  3、學習 ai的發(fā)音,認清字形。

  ai 就是我們今天要學的第一個復韻母,“復韻母”念兩遍。

  復韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?

  教師示范,告訴學生,復韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些,i讀輕些,兩個音要連在一起,不能分開,讀 ai 時可體會一下 “矮”的讀音。(教師領讀三遍,學生各自模仿著讀,集體讀,指名讀。)

  4、對比讀,a---ai,讓學生看老師發(fā)音時的.口型,聽清發(fā)音,說說老師剛才發(fā)的是什么音。

  5、四聲練習。

  學兒歌:a母出現(xiàn)a上標,a母不在找 o e,i u并列標在后,i上標調點去掉。

  讓學生注意,ai的調號標在a的頭上,因為a發(fā)音時的開口度比i大。結合口語訓練進行四聲練習: 我挨著你,你挨著我,āi āi āi。舊社會,孩子常挨餓,ái ái ái。姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸,我愛媽媽,ài ài ài。

  (四)學習復韻母ei。

  1、看插圖說話引出ei:圖上畫著誰,在干什么?(丁丁砍柴,發(fā)出ei ei ei的聲音。)

  2、教師范讀ei,誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)e音,很快地向i滑動,e重i輕。)

  3、學生領讀,指名讀,齊讀。

  4、給ei標調,進行四聲練習。

  (五)學習復韻母ui。

  1、看插圖引出ui:圖上畫著什么?你能從圖上找到復韻母ui嗎?

  2、ui,u在前,i在后,讀的時候口形應該怎么變?誰會讀?誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的?(先發(fā)u,口形慢慢變小,變成i。u重i輕,一口氣連成。)指名讀、齊讀。

  3、告訴學生ui的聲調標在i上,運用順口溜:i、u同在標在后。進行ui的四聲練習。

  (六)鞏固練習。

  1、卡片認讀復韻母ai ei ui。

  2、打亂次序帶調讀ai ei ui。

  (七)書寫指導。

  這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的,單韻母在四線格中寫在什么位置,復韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復韻母,是讀一個音。

《拼音復習》教案15

  一、教材簡說

  本次復習包括六項內容。

  一是按聲母的排列順序讀記聲母。

  二是用小棒、毛線、手勢擺字母。

  三是找出有相關聲母的姓。

  四是讀音節(jié)區(qū)別形近、音近的聲母。

  五是拼讀音節(jié)詞,把同類的詞連起來。

  六是認讀學過的字。

  二、教學建議

  (一)復習指導

  1第一題,先用卡片認讀23個聲母,再讓學生讀一讀書上的聲母。并鼓勵學生記住聲母的排列順序,為“復習四”設計的“按聲母順序連圖形”做準備。

  2第二題擺字母,先讓學生讀課本上擺成的字母,再由他們用自己帶來的東西、手勢擺一擺,看看還能擺出什么字母,也可以同桌互相商量交流。最后全班交流,按木棒──毛線──手勢的順序,一項一項地讓學生上臺邊講邊演示。如,小棒可擺成z、l,毛線可擺成n、w、r、l,手勢可擺成o、e、u、b、d、k。

  3第三題是引導學生在生活中復習聲母。可按以下幾步進行:

  (1)說出自己的姓,姓里有什么聲母。教師先示范說,再請一些學生說。如果個別姓如“安、歐”無聲母就說第一個字母。

  (2)出示題中9個聲母的卡片,請學生認“朋友”。即誰的姓里有某個聲母,誰就是它的朋友。可以自己說,也可幫別人說。教師將這些姓寫在字母的下面。不一定按字母順序,說到哪個字母就把姓寫上。

  (3)按字母順序讀一讀姓,可由教師領讀也可讓該姓的學生站起來領讀。

  (4)比一比哪個字母的“朋友”多。

  4第四題讀音節(jié)。要讓學生自己先讀,教師提醒學生要看清聲母,帶調拼讀。再同桌兩人互讀,聽聽平舌、翹舌,鼻音、邊音讀準了沒有。最后老師檢查,進一步分辨讀音。

  5第五題“讀讀連連”,目的是鞏固拼音,學習認識事物,進行初步的思維訓練。可分以下幾步進行教學。

  (1)拼讀音節(jié),再連成詞讀一讀,想想指的是什么東西。教師提醒學生讀好三拼音和輕聲。

  (2)想想說說qì chē和huǒ chē為什么連起來。回答可能有兩種:一是兩個詞的顏色相同;二是它們都是車(交通工具)。教師要表揚后一種說法腦筋動得好,從詞所表示的東西上去想。

  (3)照樣子連一連。

  (4)檢查,讀出連上的兩個音節(jié)詞,說說連的理由。

  6第六題認字,可先讓學生自己認讀,再指名讀,檢查認讀情況。如果采用摘“蘋果”的形式認讀,學生更感興趣。教師可在黑板上畫蘋果樹的簡筆畫,把要復習的字貼上去,讓學生摘下自己會認的字讀給大家聽。

  (二)擴展活動

  1做一做。給水果、蔬菜、動物、家用電器或日常用品等制作拼音卡片,也可以給音節(jié)配上一幅插圖。還可以和同學互相交流自己做的卡片。

  2“快樂大轉盤”。制作方法:先剪一張長方形的紙板,在上面并列挖出兩個窗口。在紙板的反面釘兩個圓形的紙板,分別寫上聲母和韻母。還可以在韻母的窗口上方再挖一個小窗口,在紙板的反面再釘上一個小轉盤,寫上四聲。練習拼讀時,教師轉動兩個紙盤,聲、韻、調隨機組合。

  3擺學具。教師發(fā)音,學生用拼音卡片拼出相對應的音節(jié)。老師讀出一個聲母或韻母,讓學生觀察老師的口形,而后快速地擺出對應的聲韻母。先練習擺帶調韻母,再練習擺兩拼音節(jié),最后練習擺較難的三拼音節(jié)和帶調音節(jié)。可以同時開展各種各樣的比賽,也可以指名到磁性黑板上進行擺放表演或比賽。

  4b d、p q、f t、n h、m n,這些字母容易混淆,可用動作演示幫助學生牢固地掌握它們的讀音和字形。如,區(qū)分b d、p q時,可讓學生伸出左拳,拇指向上,演示b的字形,再伸出右拳演示d的字形,然后讓學生將兩拳相對后向下翻,便演示出p q的字形。邊演示邊教學生說:“左拳b來右拳d,兩拳相對念b d;左豎朝上就念b,右豎朝上就念d;左豎朝下就念p,右豎朝下就念q”。

  5讀兒歌。

  小 青 蛙

  小青蛙,呱呱呱,

  它說自己是畫家。

  畫只兔子兩條腿,

  沒有耳朵扁扁嘴。

  畫只鴨子四條腿,

  長長耳朵三瓣嘴。

  兔子、鴨子笑哈哈:

  問青蛙,畫的啥?

  小青蛙,低著頭,

  一下成了小啞巴。

  (三)教學時間

  教學本課可用2課時。9ɑieiui

  本課包括四部分內容。

  第一部分是三個復韻母ɑi、ei、ui及其四聲,每個復韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮,“挨、矮”提示ɑi的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹,砍樹時發(fā)出的“”的音提示ei的音,枯樹與小男孩構成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾,“圍”提示ui的音,小女孩脖子上的圍巾,加上帽子上垂下的絨球構成的形狀,提示ui的形。

  第二部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習。

  第三部分是音節(jié)kāi、gěi、huí的書寫格式。

  第四部分是認字,配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹,圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形,培養(yǎng)學生的環(huán)保與合作意識。圖上還有小兔,與兒歌內容相配。

  句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復韻母ɑi、ei、ui,為鞏固字母和音節(jié)、學習生字提供了語言環(huán)境。

  ɑi、ei、ui的發(fā)音、聲母與ɑi、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。

  1學會復韻母ɑi、ei、ui及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

  2能準確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  3認識7個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。

  (一)字母教學

  在本課的教學中,學生第一次接觸復韻母。復韻母都是由兩個單韻母組成的。教學時,可以結合圖畫,整體認讀后再教給發(fā)音方法:從前一個字母快速滑向后一個字母,一氣呵成。如,發(fā)ɑi時,先張大嘴巴發(fā)ɑ的音,口形由大到小很快滑向i,ɑ讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口讀成ɑi。ei的發(fā)音方法與ɑi大致相同。發(fā)ui時,先發(fā)u的音,接著發(fā)ei(不是i),口形由圓到扁。

  區(qū)別單韻母ɑ、e、u與復韻母ɑi、ei、ui的發(fā)音:單韻母發(fā)音時口形保持不變,復韻母發(fā)音時,口形是變化的。讓學生在發(fā)音時體會兩者的區(qū)別。

  應充分激發(fā)學生主動識記的積極性,ɑi、ei、ui的形可借助發(fā)音方法識記,也可以借助圖畫記憶,還可以通過編順口溜的方式進行識記。ɑi的聲調標在ɑ上,ei的聲調標在e上,ui的聲調標在i上,i上的點去掉。標調方法不要求學生掌握,只需要了解,以幫助正確抄寫音節(jié)。

  (二)拼音教學

  聲母與復韻母的拼音練習,可以運用遷移學習的方式,鼓勵學生運用已學的聲母與單韻母的拼音方法大膽實踐,練習拼讀。拼讀句子中的音節(jié),可以借助圖讀拼音,也可以先拼音,再看圖印證。

  (三)書寫指導

  本課是第一次要求在四線格中書寫音節(jié),除強調按規(guī)格寫好每個字母外,要著重指出:(1)音節(jié)的幾個字母要靠緊,寫得緊湊、勻稱;(2)按順序寫完一個音節(jié)的'所有字母后再標調號;(3)不要看一個字母寫一個字母,要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。

  (四)認讀字詞,讀句子、兒歌

  認字可結合句子、兒歌的教學進行。

  句子的音節(jié)中,除了“zāi、péi、shuǐ”含有新學的復韻母外,其余均為學生已學過的聲母與單韻母相拼的音節(jié)。因此,可以放手讓學生自己拼讀,自己讀句子。認字可以在讀句、讀兒歌之后進行。注意讀準“你、水、子、在”這幾個字音,告訴學生“子”單念或在詞頭讀zǐ,如,子女、子弟;在詞尾讀zi,如,胡子、孩子、桌子。可以啟發(fā)學生說說以前認過的哪個字與“子”長得像,用來區(qū)別“子”與“了”的字形。

  讀句子要讀出逗號的停頓,還要指導學生用句中停頓突出三個人物。如,你/栽樹,他/培土,我/去提水。

  誦讀兒歌時,可以借助剛學習的聲母與復韻母相拼的音節(jié),讀準“白、尾、嘴、在”四個字。可以讓學生在圖中找到小白兔,引發(fā)學生平時對小白兔的印象,有條件的還可以讓小白兔進入課堂,讓學生邊觀察,邊讀兒歌,激發(fā)學生誦讀兒歌的興趣。在讀兒歌的過程中,認識“白、皮、子、在”四個字。

  (五)擴展活動

  1做游戲“看誰聽得清,找得快”。

  同學隨機抽讀復韻母ɑi、ei、ui,看誰能又準又快地在自己的卡片中找到,并大聲地讀出來。

  2做游戲“找朋友”。

  一位同學拿出寫有聲母或復韻母ɑi、ei、ui的卡片,問:“我的朋友在哪里?”臺下許多學生拿著能與問者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答:“你的朋友在這里。”然后組成音節(jié)拼讀。

  3比一比,讀一讀。

  ɑ—ɑie—eiu—ui

  4猜一猜。(教師說,學生猜)

  用手抓不起,用刀劈不開,煮飯洗衣服,都要請它來。

  (六)教學時間

  教學本課可用2—3課時。

  片斷:句子教學

  1出示課件(本課植樹圖),探究圖意:誰在干什么?(丁丁在栽樹,明明在培土,云云去提水。)在說話時引出音節(jié)“栽樹、培土、提水”。知道這是植樹時應做的事。

  2按圖意進行表演。

  3三人一組。其中,由云云說:你干什么,他干什么,我干什么。

  4組織三人學習小組,進行情境表演。

  5讀句子,借助拼音讀準字音。

  6用多種方法認記“你、他、水”三個字。

  7再讀句子,體會春天植樹的愉快心情。

  ɑi、ei、ui的發(fā)音方法發(fā)ɑi時,先發(fā)ɑ的音,這個ɑ比單念ɑ時舌位偏前。發(fā)ɑ后,舌頭慢慢上升,嘴慢慢閉合,快到i的舌位時停止。由ɑ到i有一個滑動的過程。發(fā)ei時,先發(fā)e的音,然后向i滑動。發(fā)e時,舌位要比單念e靠前,發(fā)音也更響一些。ui是u和ei的結合,它是《漢語拼音方案》中的uei的省寫式。為了學習簡便,我們只學ui,不學uei。發(fā)ui時,先發(fā)u的音,接著發(fā)ei,口形由圓到扁。ui不能自成音節(jié),必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ɑi、ei可以自成音節(jié),直接給漢字注音。

  兒歌

  不 倒 翁

  說你呆,你不呆,

  長著胡子像小孩。

  推一推,歪一歪,

  睡下去又站起來。

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