實(shí)用的中班教案(精選)
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的中班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片，鞏固撕紙的能力。
2、鞏固對(duì)紅色、黃色、綠色的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)新顏色藍(lán)色。
3、能積極參與活動(dòng)并體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種顏色的彩紙。
2、課前學(xué)會(huì)歌曲《小雪花》。
3、人手一個(gè)操作盒。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌曲《小雪花》。
師：寶寶們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
師：你見(jiàn)過(guò)的冬天是什么樣子的？
師：對(duì)了，冬天還會(huì)下雪，那我們前幾天唱過(guò)的《小雪花》你們還記得嗎？
師：那現(xiàn)在跟著老師來(lái)唱一唱，好嗎？
師：某某寶寶，雪花是怎么從天空中飄下來(lái)的，你能學(xué)一學(xué)嗎？
師：某某寶寶，你見(jiàn)過(guò)的雪花是怎么從天空中飄下來(lái)的，你也來(lái)學(xué)一學(xué)？
師：現(xiàn)在我們寶寶們跟著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)雪花飄，好嗎？
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用撕紙的方法表現(xiàn)雪花。
師：寶寶們，雪是什么顏色的？
師：小胡老師卻見(jiàn)過(guò)七彩的雪花，你們看！
（這時(shí)老師灑出七彩雪花，并說(shuō)下雪了）
師：這些雪是什么顏色的？
師：哦，有很多顏色的，所以是五顏六色的，是七彩的雪花。
師：寶寶們，你們想不想也來(lái)下雪？
師：那我們要先來(lái)做雪花，先看看老師都為你們帶來(lái)了那些顏色的'紙來(lái)做雪花？
師：這是什么顏色的？這是什么顏色的？
（依次出現(xiàn)顏色，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)藍(lán)色）
師：好了，現(xiàn)在先來(lái)看老師是怎么來(lái)做雪的？
師：對(duì)了，是撕的，看看老師是怎么撕的，從盒子里面拿一張你最喜歡的顏色的紙，然后兩只手的大拇指和食指捏住紙，一個(gè)手用力往下撕，這樣一片雪花就撕好了。
師：現(xiàn)在寶寶們也開(kāi)始撕雪花吧！
三、玩游戲：“下雪了”
師：寶寶們，撕完了嗎？
師：好了，現(xiàn)在把剩下的紙放在中間的盒子里，然后端著你的操作盒到小胡老師身邊來(lái)，我們一起來(lái)下雪。
（師生一起玩下雪了的游戲結(jié)束）
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)用不同的事物測(cè)量同一個(gè)物體，結(jié)果是不同的。
2、大膽嘗試，初步進(jìn)行自然測(cè)量。
3、激發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量的興趣樂(lè)意對(duì)測(cè)量進(jìn)行探究。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽嘗試，初步進(jìn)行自然測(cè)量。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)用不同的事物測(cè)量同一個(gè)物體，結(jié)果是不同的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
道具蛋一個(gè)，故事PPT，蛋圖片人手一張，測(cè)量小工具（蓋子、紙條、絲帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：“老師今天帶來(lái)一個(gè)蛋，小朋友看看，這個(gè)蛋是什么樣的？這個(gè)很大很大的蛋還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，下面我們一起來(lái)聽(tīng)故事《很大很大的蛋》。
（此環(huán)節(jié)開(kāi)門見(jiàn)山，通過(guò)實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng)，結(jié)合孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)提問(wèn)：這個(gè)蛋是什么樣的？讓孩子們說(shuō)出蛋的種類顏色、形狀、大小等特征，為下面的測(cè)量蛋的大小做鋪墊。）
二、看課件講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容
1、小松鼠在池塘邊找松果，骨碌碌，不知從哪滾出一個(gè)蛋，怎么會(huì)有這么大的蛋呢？小松鼠決定用松果測(cè)量這只蛋究竟有多大。
小松鼠會(huì)怎么量呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的方法）
小結(jié)：你們的方法很獨(dú)特，小松鼠在測(cè)量蛋的時(shí)還有個(gè)小秘密，想知道嗎？“小松鼠測(cè)量的時(shí)候，先把蛋橫著放平，然后把第一個(gè)松果和蛋的一邊對(duì)齊，一個(gè)挨著一個(gè)擺的整整齊齊。1、2、3、4、5，這個(gè)蛋有5個(gè)松果那么大。”
這只蛋究竟有多大?(蛋的長(zhǎng)度等于幾個(gè)松果的長(zhǎng)度?)
小結(jié)：原來(lái)小松鼠測(cè)量一個(gè)蛋長(zhǎng)度時(shí)，要和蛋的一端對(duì)齊，然后把松果一個(gè)一個(gè)緊緊挨著排整齊，一共排幾松果，但就有幾個(gè)松果那么長(zhǎng)。
（此環(huán)節(jié)，結(jié)合有先前經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己測(cè)量單的方法，然后通過(guò)小松鼠測(cè)量蛋的方法，知道測(cè)量的基本方法，為后面自己親自操作做準(zhǔn)備。）
2、松鼠跑進(jìn)樹(shù)林里，朋友們朋友們，池塘邊有個(gè)很大大的蛋，好奇心最大的狐貍說(shuō)：“真的，我的去看看”。狐貍跑到池塘邊，但是那里只有一只普通的蛋，不大也不小，“這個(gè)蛋很大嗎？”只有我的兩只手那么長(zhǎng)啊。
孩子們狐貍覺(jué)得蛋怎么樣？
他是用什么測(cè)量蛋的？
他測(cè)量蛋蛋有多大？
3、狐貍回到朋友那里，小熊問(wèn)：“真有很大的蛋嗎？“沒(méi)有，只不過(guò)是一只很普通的蛋，不大也不小”小松鼠不服氣的說(shuō)：“你不要胡說(shuō)，多大的蛋啊。”于是小熊說(shuō)：“那我去看看吧。”
小熊來(lái)到了池塘邊，只有一只很小的蛋，“什么啊，只有一只小的蛋，只有我的手掌的一半那么大。”小熊放在手里看了又看。
孩子們，小熊覺(jué)的那只蛋怎么樣？
他是用什么測(cè)量的？
他測(cè)量蛋有多大？
（通過(guò)小狐貍和小熊對(duì)蛋的`認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的好奇心和親自進(jìn)行測(cè)量的欲望，讓孩子們思考，為什么同樣的蛋，測(cè)量出來(lái)的結(jié)果不一樣呢?）
4、過(guò)了一會(huì)兒，小熊回來(lái)了，小松鼠問(wèn)：“小熊，我說(shuō)的對(duì)吧，是不是有個(gè)很大很大的蛋？”這時(shí)候狐貍插嘴說(shuō)：“什么呀，那只是一只很普通的蛋。”小熊沒(méi)好氣的說(shuō)：“你們都錯(cuò)了，那只蛋很小很小。”好朋友爭(zhēng)吵起來(lái)。
（此環(huán)節(jié)，通過(guò)故事中小動(dòng)物們的爭(zhēng)吵，再次激發(fā)幼兒親自測(cè)量的欲望，并且自己愿意通過(guò)自己的方法，驗(yàn)證為什么蛋是一樣的，會(huì)測(cè)量出不一樣的結(jié)果？）
三、操作、體驗(yàn)
1、“奇怪！蛋是一樣的，為什么它們會(huì)有不一樣的結(jié)果呢？”
（他們用的工具不一樣）“真的嗎？老師把這個(gè)蛋畫(huà)在了紙上，我們一起來(lái)量一量，看是不是這樣？”
A組幼兒用蓋子量。
B組幼兒用紙條量。
C組幼兒用絲帶量。
（分組操作，引導(dǎo)幼兒用生活常見(jiàn)的蓋子、紙條、絲帶等進(jìn)行測(cè)量，激發(fā)幼兒測(cè)量興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，初步進(jìn)行自然測(cè)量，完成了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。）
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
你測(cè)量的蛋的時(shí)候用了什么東西？用了多長(zhǎng)？
3、幼兒講述操作結(jié)果，教師記錄。
你量的蛋有多大？
師：“我們用的蛋是一樣的，我們測(cè)量結(jié)果一樣嗎？”（不一樣）
小結(jié)：原來(lái)，用不同的測(cè)量工具，測(cè)量同一個(gè)物體，結(jié)果不一樣的，但是測(cè)量的長(zhǎng)度是一樣的，只是我們用的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。
（通過(guò)老師提供的材料，親自測(cè)量蛋的大小，并在老師的幫助下記錄結(jié)果，得出答案，發(fā)現(xiàn)用不同的測(cè)量工具測(cè)量同一個(gè)物體，結(jié)果是不同的，幫助幼兒建立初步的測(cè)量概念，從而解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)。）
4、小松鼠狐貍也用我們的辦法，放在一起比對(duì)，原來(lái)，5個(gè)松果、狐貍兩只手和小熊的半個(gè)手掌是一樣長(zhǎng)的。
朋友們都呵呵笑了起來(lái)，原理來(lái)我們用的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，就在這時(shí)咔嚓咔嚓，那個(gè)蛋裂開(kāi)了，你們猜從蛋里鉆出來(lái)的是誰(shuí)？
四、活動(dòng)結(jié)束
師：小朋友真能干，今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，今天回家后，小朋友們就可以找一些自己喜歡的小工具來(lái)量家里的書(shū)、茶幾。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以繪本《很大很大的蛋》為主線牽引整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，在此過(guò)程中，教師充當(dāng)了幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者的角色，通過(guò)拋出兩個(gè)核心問(wèn)題點(diǎn)——“怎么知道蛋的大小”和“怎么知道測(cè)量結(jié)果的對(duì)錯(cuò)”，引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋積極想辦法解決問(wèn)題，幼兒已經(jīng)不是故事之外的旁聽(tīng)者，而是置身于故事的情境之中，他們成了故事向前發(fā)展的推動(dòng)者，這極大的激發(fā)了他們探究的興趣與積極性，也較好的掌握了測(cè)量的基本方法。
中班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解故事，樂(lè)意用較完整的語(yǔ)言講述自己的想法，敢于表達(dá)自己的心情。
2、了解生氣是生活中常常遇到的，學(xué)會(huì)一些調(diào)節(jié)自己心情的好方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
故事“我不想生氣”的幻燈，幼兒作品。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）我生氣的時(shí)候。
1、師：小朋友，你生過(guò)氣嗎？你們生氣的時(shí)候會(huì)怎樣？（幼兒泛議）
2、師：今天，我還請(qǐng)來(lái)了一位小客人“小雨點(diǎn)”，小雨點(diǎn)和大家一樣也有生氣的時(shí)候，看看她和大家生氣的一樣嗎？看一看小雨點(diǎn)生氣的時(shí)候會(huì)怎么樣的。（欣賞幻燈傾聽(tīng)第一段故事。）
3、提問(wèn)：我們看到小雨點(diǎn)生氣時(shí)，做出了那些舉動(dòng)。（幼兒泛議）
4、老師結(jié)合幻燈進(jìn)行小結(jié)：（1）肚子里有火球（2）跑步（3）跺腳
5、老師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，生氣時(shí)的樣子和心情都各有不相同，小朋友把自己生氣時(shí)的心情畫(huà)下來(lái)，我們來(lái)交流一下，看看別人和你生氣的樣子有什么不同。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己生氣時(shí)的狀態(tài)（采用自我介紹，結(jié)合同伴提問(wèn)的方式）
7、老師結(jié)合幻燈小結(jié)：生氣的時(shí)候，我們心情不好，心里難過(guò)，還會(huì)做一些激烈的動(dòng)作。例如：（1）肚子里有火球（2）跑步（3）跺腳（4）狂吃東西（5）摔東西（6）蒙頭睡覺(jué)……
（二）我為什么會(huì)生氣。
1、師：我們來(lái)看一下“小雨點(diǎn)”為什么會(huì)生氣？（欣賞幻燈傾聽(tīng)第二段故事。）
2、提問(wèn)：小雨點(diǎn)為什么生氣？（幼兒泛議）
3、老師結(jié)合幻燈進(jìn)行小結(jié)：小雨點(diǎn)為什么生氣呢？（幼兒議論，出示幻燈和漢字“被人取笑、別人弄壞自己的東西、別人冤枉自己”）
4、師：人人都有生氣的時(shí)候，那么我們?yōu)槭裁磿?huì)生氣呢？（幼兒泛議）
（結(jié)合幼兒的回答，逐一結(jié)合漢字，出示幻燈）
（出示努力了，但是沒(méi)成功）（出示別人不理解自己的時(shí)候）
5、完整播放生氣原因的幻燈，并羅列生氣原因的文字。
6、師：很多不好的事情都能讓我們生氣。我們有自己的理由。可是我們能一直生氣下去嗎？（不能）那么我們?cè)鯓幼屪约翰簧鷼饽兀吭趺礃幼屪约旱男那楹闷饋?lái)呢？
（三）怎么樣讓心情好起來(lái)？
1、師：我們看看小雨點(diǎn)有什么好辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)。（欣賞幻燈傾聽(tīng)第三段故事。）
2、提問(wèn)：小雨點(diǎn)有什么辦法呢？（深呼吸、一個(gè)人靜靜的呆一會(huì)、找一個(gè)喜歡的.人講講話。）
3、師：?jiǎn)枂?wèn)別別人有什么好辦法讓自己的心情好起來(lái)呢？（請(qǐng)幼兒結(jié)伴討論）
4、幼兒泛議總結(jié)：依次出示幻燈圖片和漢字（聽(tīng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、擁抱、在空曠的地方大聲呼喊、發(fā)泄）
5、完整播放讓心情好的辦法的幻燈，并羅列各辦法的文字。
6、完整欣賞故事。（結(jié)合故事幻燈）
7、老師小結(jié)：每一個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候，也都有理由生氣。但是我們要學(xué)會(huì)用各種辦法在自己生氣之后，讓自己快樂(lè)起來(lái)，不把生氣和不快樂(lè)越來(lái)越多，并且不能傳染給別人。
（四）延伸：創(chuàng)作高興的畫(huà)。
先選一張讓你覺(jué)得心情好的顏色的紙，然后把你覺(jué)得快樂(lè)的事情畫(huà)下來(lái)，和你的朋友們一起分享你的快樂(lè)。
中班教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解一些感冒的病癥以及傳播途徑。
2、懂得預(yù)防感冒的小常識(shí)，積累一些健康生活的經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖《預(yù)防感冒》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引出話題：
教師有班級(jí)點(diǎn)名活動(dòng)引出今天的教學(xué)活動(dòng)。
"這些天，xx小朋友為什麼沒(méi)來(lái)呀?"幼兒相互交流各自對(duì)感冒的感受與體會(huì)。
"你得過(guò)感冒嗎?感冒的時(shí)候人會(huì)有什么感覺(jué)?"教師小結(jié)：感冒的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕、鼻塞等癥狀。
2、了解感冒的傳播途徑：
教師介紹患感冒的原因及感冒傳播的主要途徑。
"人們一般是由于什么患上感冒的?""除了著涼以外，感冒會(huì)不會(huì)是別人傳染給你的，又是怎么傳染上的呢?
3、掌握預(yù)防感冒的小常識(shí)：
教師與幼兒一起交流預(yù)防感冒的方法。
"我們應(yīng)該怎么來(lái)保護(hù)自己，盡量不讓自己和別人患上感冒?"教師出示圖片，幼兒了解預(yù)防感冒的`具體方法，師生一起進(jìn)行歸納小結(jié)。
不隨地吐痰、常開(kāi)窗通風(fēng)、勤洗手洗臉、經(jīng)常鍛煉身體、適當(dāng)吃點(diǎn)醋及大蒜、洋蔥。流行性感冒肆虐期間，幼兒要盡量減少到人多擁擠的地方去。如果已患上感冒，則打噴嚏時(shí)要用手帕或紙巾捂住口鼻，而且要側(cè)轉(zhuǎn)身，不能對(duì)著他人打噴嚏，因?yàn)檫@是不禮貌的行為。
四、教師歸納。
不注意冷暖或身體抵抗力差的人容易得感冒。另外，流行性感冒還可以通過(guò)吐沫、痰等傳播。
中班教案 篇5
目的要求：
1、觀察窖井和裝飾燈的外形，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)可能會(huì)存在的危險(xiǎn)。
2、樂(lè)意參加情景劇表演，知道要遠(yuǎn)離窖井和裝飾燈。
3、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。
4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓形的`蛋糕盒、方形的紙盒若干、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教學(xué)掛圖，提出問(wèn)題，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：清小朋友們看一看，圖上畫(huà)得時(shí)什么地方？小區(qū)里人們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，在這幅圖上，你能找到哪幾個(gè)地方需要注意安全嗎？
二、組織幼兒討論窨井和裝飾燈可能存在的危險(xiǎn)。
師：
1、為什么在窖井的安全蓋和裝飾燈這些地方要特別注意呢？
2、窨井的安全蓋下面是什么呢？你認(rèn)為他有什么危險(xiǎn)？
3、裝飾燈是電燈嗎？你認(rèn)為它有什么危險(xiǎn)？
三、閱讀幼兒用書(shū)，了解如何避免窨井和裝飾燈帶來(lái)的傷害事件。
師：
1、清小朋友們打開(kāi)書(shū)，看看猜的對(duì)不對(duì)。
2、怎樣才可以避免窨井和裝飾燈的危險(xiǎn)呢？
四、組織幼兒分組表演。
師：
1、今天我們一起排一場(chǎng)表演，內(nèi)容就是"遠(yuǎn)離窨井和裝飾燈"。老師給大家準(zhǔn)備了圓形的蛋糕盒、方形的紙盒，它們可以做什么場(chǎng)景？（用盒子代替窨井和裝飾燈）
2、我們每一組小朋友在一起表演，想一想，在窨井和裝飾燈旁邊我們會(huì)玩什么游戲，會(huì)發(fā)生什么故事？等一會(huì)請(qǐng)每一組的小朋友上來(lái)表演。
3、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演。
五、小結(jié)。
中班教案 篇6
活動(dòng)名稱：
祝福老師
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)老師的敬愛(ài)之情，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的心情。
2、通過(guò)兒歌和制作活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、知道9月10日是教師節(jié)，并嘗試運(yùn)用自己已掌握的技能制作禮物送給老師。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)在家中與幼兒討論用什么方式表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)、尊敬之情。
2、將老師為小朋友做事和與小朋友一起游戲的照片布置成“老師愛(ài)我”的照片展。
3、教師為幼兒制作的'小禮物若干，兒歌《我的老師真正好》錄音帶。
4、卡紙、彩紙、彩筆、印章、膠水等各種手工制作材料和工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、可通過(guò)談話讓幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。
二、請(qǐng)幼兒觀看“老師愛(ài)我”的照片展。引導(dǎo)幼兒談?wù)務(wù)掌系睦蠋熢诟墒裁矗繛槭裁匆@樣做？老師關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友時(shí)自己的心里是怎樣想的？為什么？
三、學(xué)說(shuō)兒歌《我的老師真正好》，激發(fā)幼兒愛(ài)老師的美好情感。
四、引導(dǎo)幼兒討論用不同的方式為老師慶祝節(jié)日，表達(dá)對(duì)老師的敬意。可引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的技能為老師制作禮物。
五、請(qǐng)幼兒自由選擇自己喜歡的材料和工具進(jìn)行制作。如：畫(huà)一幅畫(huà)，制作賀卡、好看的花等。
六、師生互送禮物，并說(shuō)一句祝福或感謝的話。
中班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
中班孩子“能單腳連續(xù)向前跳5米左右”。根據(jù)這個(gè)鍛煉目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。利用建構(gòu)區(qū)的長(zhǎng)積木作為鍛煉的器械，開(kāi)展單腳平衡的鍛煉活動(dòng)。孩子依靠長(zhǎng)積木進(jìn)行單腳站立平衡，將長(zhǎng)積木作為障礙物進(jìn)行跳躍，鍛煉了孩子的腿部力量和平衡能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．練習(xí)單腳站、單腳跳，能單腳跳過(guò)一定的高度與距離，鍛煉腿部力量。
2．借助長(zhǎng)積木，保持身體的平衡，并有創(chuàng)意地建構(gòu)單腳跳的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
3．積極參與活動(dòng)，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一根長(zhǎng)積木，軟質(zhì)寬敞場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1．熱身環(huán)節(jié)(音樂(lè)《猴哥猴哥》等。)
跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
基本動(dòng)作：轉(zhuǎn)手臂、轉(zhuǎn)腰、轉(zhuǎn)膝蓋和轉(zhuǎn)腳腕。
評(píng)析：將“猴哥”的武術(shù)動(dòng)作加入，主要為情境考慮。中間有一段騎馬舞，主要是雙腳的.連續(xù)跳，這是雙腿的熱身動(dòng)作。最后是一個(gè)基本動(dòng)作，較為柔和一些。
2.基本環(huán)節(jié)
(1)第一個(gè)本領(lǐng)
教師：孫悟空的本領(lǐng)可大了，我們來(lái)學(xué)一學(xué)“金雞獨(dú)立”的本領(lǐng)。
金雞獨(dú)立——一只腳站立，另一只腳提起來(lái)，保持身體平衡。
教師示范，幼兒嘗試。可以借助“金箍棒”來(lái)保持身體平衡。
要求1：?jiǎn)文_站堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。
要求2：變動(dòng)作，做“小飛機(jī)狀”。
評(píng)析：“單腿站”是為“單腿跳”做準(zhǔn)備的。通過(guò)各種姿勢(shì)的金雞獨(dú)立，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性。同時(shí)，利用長(zhǎng)積木，在曾加穩(wěn)定性的同時(shí)，能曾加動(dòng)作的難度。
(2)第二個(gè)本領(lǐng)
教師：我們來(lái)練另一個(gè)本領(lǐng)——單腳跳。
要求1：?jiǎn)文_原地跳。
要求2：?jiǎn)文_連續(xù)向前跳。分男女生跳，從一個(gè)區(qū)域里跳到另一個(gè)區(qū)域里，返程換腳跳。
放松：雙腳順著長(zhǎng)積木踩住，做“飛行狀” 。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是連續(xù)的單腳跳，主要是動(dòng)作技能的鞏固，并為接下來(lái)的單腳跳障礙物做好準(zhǔn)備。
(3)第三個(gè)本領(lǐng)
①單腳跳過(guò)單個(gè)積木
教師：我們接下來(lái)練習(xí)第三個(gè)本領(lǐng)——單腳跳過(guò)“金箍棒”。誰(shuí)來(lái)試一試?
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