北京版四年級數學上冊教案設計《方向與位置》

時間：2024-01-16 08:25:23 教案我要投稿

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　　在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的北京版四年級數學上冊教案設計《方向與位置》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北京版四年級數學上冊教案設計《方向與位置》

　　教學內容：

　　第六單元信息窗1。

　　教材簡析：

　　本課是在學生已經對東、西、南、北四個方向有了初步感知的基礎上進行教學的，本課主要教學內容有兩個方面，一個是結合現實生活，給定東、西、南、北中的一個方向，辨認其它三個方向，第二個是引導學生看簡單的路線圖，本課的后續內容是認識八個方向。教材上的情境圖呈現了三位小同學到田園鄉村探訪桃花村的情境。通過三位小同學的對話提出了兩個問題：到桃花村怎樣走？哪是北呢？從而引入對辨認方向和簡單路線圖的學習。

　　教學目標：

　　1、結合現實生活，學會根據給定東南西北中的一個方向辨認其余三個方向。

　　2、會辨認地圖上的方向，會看簡單的路線圖。

　　3、經歷辨別方向與確定位置的過程，體驗數學學習的樂趣。

　　教學重、難點：

　　教學重點是會看簡單的路線圖。教學的難點是給定一個方向辨認其他三個方向。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣。

　　出示情境圖

　　師：二年級的三個小同學想到山清水秀的桃花村探訪，可是在路途中遇到了困難，他們遇到了什么困難呢？

　　生：迷路了，找不到方向怎么辦？

　　師：相信通過這節課的學習，你一定能幫他們解決這個問題。

　�。ㄔO計意圖：創設幫助同學的情境，引起學生的興趣，為思維的活躍做好準備。）

　　二、直觀感受，探究新知。

　　1、辨認生活中的方向。

　　師：同學們有沒有可以辨認東、西、南、北的好辦法呢？（北極星、太陽、指南針）

　　師：同學們想到了這么多的方法，真了不起。

　　師：我們來做個指方向的小游戲吧。面向東，你的前后左右都是什么方向？（說兒歌，早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。）

　　師：面向西、南、北你的前后左右都是什么方向？

　　2、制作學校景物平面圖

　　師：以教學樓為中心，校園的北邊是什么？南面是什么？北面是什么？西邊是什么？

　　師：現在我們要做一張學校的平面圖（出示一張白紙），需要將學校的四個景物填在這張圖上。你認為填在哪兒合適？

　　師：展示填的結果，并說明你的理由。（對錯誤學生可以從南北相對和東西相對來引導）

　　師：大家貼的圖各有各的道理，都不錯，可是，同一個校園，平面圖卻不一樣，選用哪幅圖來介紹我們的校園呢？

　　師：在很久以前，人們也遇到了同樣的問題，所以聰明的人們對繪制地圖或其他平面圖的方向做了統一規定：上北、下南、左西、右東。也就是圖上的上面表示生活中的北，下面表示生活中的南，左面表示生活中的西，右面表示生活中的東。我們來看看哪幅圖是用這種方法填的？為了看的更明白，通常在圖上加上方向標（將方向標填在選出的那幅圖上）

　　（設計意圖：在制作平面圖時讓學生充分探討，使學生感受到方向不一致的不方便，使學生充分認識到這種規定是來之生活中交流的需要，感受到數學來源于生活，從而產生學習地圖方向的渴望。）

　　師：咱們一起來說說地圖上的方向。

　　3、辨別簡單的平面圖。

　　師：我們已經學會了辨認地圖上的方向，現在你愿意給圖中的3個同學做導游，帶領他們找到桃花村嗎？

　　（出示教材中的路線圖）

　　師：對照看平面圖，想一想路線圖上小朋友們的位置在哪兒？

　　師：你能說說他們到桃花村要怎么走嗎？小組交流，然后讓同學到前面交流，評選我們班的優秀小導游。

　　師：如果從杏花村到竹林，應該怎樣走？

　　三、課堂練習。

　　1、參觀了桃花園，同學們又要到游樂場玩，你能幫助他們解決一些問題嗎？

　　課本習題4

　　加一個問題：三個同學當中的小紅和小明正在快餐廳玩卻發現小麗走散了，小麗自己走丟了，他正在兒童城著急地大哭呢！你能告訴小紅和小明按照什么方向走才能找到小麗嗎？