(精選)實用的美術教案

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的美術教案10篇，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　目標：

　　對神秘的太空有了解的興趣，能在已有畫面上添畫太空背景。

　　在繪畫的過程中進一步激發對宇航員的敬佩之情。

　　準備：

　　1、知識經驗準備：知道我們中國的宇航員已經去過太空，了解人在太空的服裝特點、動作特點等。

　　2、材料準備：幼兒已畫的宇航員畫面、水筆、蠟筆、《神秘的太空》PPT

　　過程：

　　一、太空里可能有什么?

　　我們中國的宇航員來到了太空，他們會在太空里看到些什么呢?

　　出示PPT，幼兒看看講講

　　小結：在太空里有神秘的星球、有運送宇航員的火箭還可能有輸送廣播電視信號的衛星。

　　二、飛向太空

　　上次我們已經畫了漂浮在太空中的宇航員了，今天我們來把太空中的神秘景物畫出來。

　　提問：

　　1、這幅畫上什么最重要?(宇航員)

　　2、我在添畫其他景物的.時候需要注意些什么?在宇航員背后的景物怎么畫?

　　?小結：如果你畫的景物被宇航員遮擋住了，畫的時候要注意兩邊的連接，避免出現一邊高一邊低的情況。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導

　　鼓勵幼兒大膽用組合方式添畫背景，注意物體和人之間的遮擋關系。

　　提醒幼兒耐心完成涂色。

　　四、相互欣賞作品，說說自己對宇航員的感情。

美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1．學習美術中的比例知識，初步認識、了解比例，知道黃金比例，能夠有意識地發現生活中的比例。

　　用剪貼的方法表現器皿陶瓷瓶的比例變化了解形成比例美感的規律。運用欣賞資料分析比較解決。

　　2．通過學習學生會測量出黃金分割點，并運用比例知識對簡單的物品進行分析，從而學習運用比例美化生活的方法，學習比例關系，設計一個花瓶，提高設計能力。

　　3．通過本課的學習使學生感受比例的形式美感；了解比例在美術作品中的關系，培養學生的創造精神。認識到美術與科學的聯系，培養學生嚴謹的學習態度。

　　教學重點：

　　認識黃金比例，能在生活中發現比例的美，會用比例知識分析、欣賞美術作品。

　　教學難點：

　　運用比例知識分析作品，從比例的角度考慮設計一個有比例美感的花瓶。

　　學情分析：

　　這節課知識性比較強，在生活中的運用要靠學生自己去探究發現，學生在制作時采用先對折再剪裁的方法很容易使各部分比例失去控制。課時安排：

　　2課時

　　7．美術中的比例（第一課時）

　　教學目標：

　　1．學習美術中的比例知識，初步認識、了解比例，知道黃金比例，能夠有意識地發現生活中的比例。

　　2．通過學習學生會測量出黃金分割點，并運用比例知識對簡單的物品進行分析，從而學習運用比例美化生活的方法。

　　3．通過本課的學習使學生感受比例的形式美感；了解比例在美術作品中的關系,培養學生的創造精神。

　　教學重點：

　　通過學習學生會測量出黃金分割點，并運用比例知識對簡單的物品進行分析，從而學習運用比例美化生活的方法。

　　教學難點：

　　通過本課的學習使學生感受比例的形式美感。

　　教學準備：

　　師：教學圖片、花瓶、學生作品若干

　　生：繪圖鉛筆

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　在造型藝術領域中比例是形式美法則之一，日常生活中，我們經常看

　　到一些美的造型，美的建筑，我們感覺它美，一個是因為色彩美，形象美，再有就是它的比例美。今天我們就來研究美術中的比例知識。比例：最早出現在數學中，一般長度與長度、面積與面積的比率。如長的與短的、大的與小的等都形成比例。

　　二、講授新課

　　意大利畫家達*芬奇認為比例是“藝術之母和女王”，于是他把人體進行了分析，并發現了人在運動和站立時的比例。站立時人是長方形的，而當人伸展四肢時，又變成了圓形，從而發現人體的比例變化。

　　1．中國畫中是怎樣運用比例的《出示溪山行旅圖》：

　　(1)畫上畫的什么?

　　(2)山和人物的大小對比如何?

　　(3)這樣對比有何作用?

　　師：宋代畫家范寬的`《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光，山處在畫的中央，頂天立地，雄佛壯觀下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系,是我國山水畫的杰作。

　　2．出示《維魯維斯的人》

　　(1)人在站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關系?

　　(2)師簡單介紹這幅作品。

　　3．師介紹黃金分割的知識

　　(1)把一條線段分成兩部分，便其中一部分與全長的值等于另一部分與這部分的比，使用1：0。618的比值分割稱為黃金分割。這種比例

　　在造型上美觀而得名。

　　(2)師用黃金分割的知識分析《巴黎圣母院》。

　　什么樣的比例美呢？

　　兩千多年前的希臘人就測算出1：0.618這個比例最美。這就是黃金比，大家可以算出1：0.618~0.6，你們都知道2：3;3：5;5：8都接近這個數，就都是美的比例。

　　小結：美術不是算術，有用精確測算，平時設計作畫時，形象看起來舒服，比例接近2：3，3：5，5：8就可以了。

　　4.分析、欣賞

　　（1）黃金比就是這么神奇嗎？如果變比例會怎樣？

　　我們看杯子比例很舒服，體現黃金比，拉寬會怎樣？接長會怎樣？照相機的寬與長較接近2：3，加寬呢？加高呢？

　　電視機、背投、畫框的現代比例演變

　　（2）欣賞

　　其實大自然中，許多東西天生地比例就體現黃金比，比如：這精美的貝殼，我們喜歡收集它，卻不知正是它上面圈圈螺旋線吸引了我們，看看它每輪間距離比例是多少？

　　人體更自然美的極至了，一只普通的手，它與黃金比有什么關系？我們看，如果從指端到第一節間分為兩份的話，其它各節該是幾分呢？我們畫過人吧，知道人體的比例嗎？（1：7。5），也就是身高是頭長的7.5倍，這就是比例。

　　三、繪制黃金分割

　　1．要求：嘗試用鉛筆畫有黃金分割比例的人體或建筑草圖

　　2．學生繪制，教師巡視指導

　　四、展示評議

　　說說你的同學或自己繪制的草圖符合黃金分割的比例關系嗎？如果不符合，怎樣修改會更好？

　　五、總結

　　8．美術中的比例（第二課時）

　　教學目標：

　　1．用剪貼的方法表現器皿陶瓷瓶的比例變化了解形成比例美感的規律。運用欣賞資料分析比較解決。

　　2．學習比例關系，設計一個花瓶，提高設計能力。

　　3．通過本課的學習使學生感受比例的形式美感；了解比例在美術作品中的關系，培養學生的創造精神。認識到美術與科學的聯系，培養學生嚴謹的學習態度。

　　教學重點：

　　通過學習學生會測量出黃金分割點，并運用比例知識對花瓶進行分析，從而學習運用比例美化生活的方法。

　　教學難點：

　　學習比例關系，設計一個花瓶，提高設計能力。

美術教案 篇3

　　教學目標：

　　1．指導學生學習簡單的攝影知識。

　　2．指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內容和具體的工作流程。

　　3．引導學生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。

　　教學重難點：

　　1.是否積極地參與教學活動的各個過程，敢于進行拍攝和采訪實踐，并樂于與他人合作。

　　2.是否能夠掌握照相機的.基本*作方法，拍出符合采訪內容，有初步構圖意識的作品。

　　3.是否對資料整理、編輯、展示工作產生興趣，能在某一環節中發揮自己的作用。

　　教學準備：

　　1. 教師準備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。

　　2. 學生分組準備采訪的內容以及相應的器材。

　　教學方法：講授、欣賞、演示、練習

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1．引導階段

　　（1）做好學生分組采訪的組織工作。

　　（2）導入此課的內容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。

　　（3）教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發學生強烈學習興趣。

　　2．發展階段

　　教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內容及活動計劃。

　　學生分組按計劃進行采訪活動。

　　按照計劃內容對采訪記錄資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。

　　三、學生作畫，教師輔導：

　　在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意和制作。

　　作業完成后讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。

　　四、 收拾與整理指導學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。

　　五、課后拓展

　　1．鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物

　　2．利用模擬活動培養學生多方面具體能力的方法研究。

　　3．指導學生如何利用某一主題或活動去發現和解決問題的方法研究。

美術教案 篇4

　　教學時間：１課時

　　課業類型：工藝制作

　　教學目標：

　　１、通過學習本課，使學生認識雕塑中的浮雕，紙浮雕，并運用畫、剪、刻、折的方法制作紙浮雕大鯉魚。

　　２、提高學生手工制作技能，豐富學生的想象、創造、表現、審美能力。

　　教學重點：紙浮雕大鯉魚的制作。

　　教學難點：設計制作出其它造型。

　　學生用具：剪刀、水彩毛。

　　教學過程（）：

　　組織教學：穩定學生情緒

　　導入：（板書：浮雕）哪位同學能告訴我什么是浮雕？（生：．．．）你知道什么是雕塑嗎？（．．．）雕塑一般分為兩種，圓雕和浮雕。圓雕不但有高度、寬度、而且還有深度，是立體的，而浮雕是在平面材料上凸起的半立體造型。北京天安門廣場的人民英雄紀念碑上的人物造型就是建國以后重要的浮雕作品。今天我們要學習的是用紙來做浮雕畫。這就是１９課紙浮雕大鯉魚。（板書：１９．．．．．．）

　　新授：

　　１、示范：怎樣使大鯉魚在平面的紙上凸起呢？請同學們看（邊講邊示范）首先在紙的背面畫出鯉魚的樣子。再沿實線剪下來。然后用刀子刻鯉魚身上的鱗。最后沿虛線折起來，先折身體再折細部。好了，學樣就做成了一條浮雕鯉魚。

　　２、總結步驟：剛才老師做的時候，大家看的很認真。哪位同學能說說剛才是按什么順序做的'，先干什么，再干什么，最后干什么？（板書：畫、剪、刻、折）

　　學生作業：下面就請同學們用這種方法，每人做一條紙浮雕大鯉魚，然后集中在這里，（貼在魚群背景圖上）組成魚群圖。師輔導：（雙邊活動）

　　１、可商量，可幾人一起做。

　　２、可以給魚染上漂亮的顏色。

　　３、可以設計其它造型（龜、石、水草等）

　　課堂小結：（學生自評）（教師引導）（共同欣賞）

　　同學們說的很好，希望你們能用這節所學的方法，發揮你的想象力，創作出更多更美的浮雕造型。

美術教案 篇5

　　活動目標

　　培養和發展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。

　　提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

　　活動準備

　　PPT 、每桌一盒蠟筆、每個幼兒一張紙、勾線筆

　　活動過程

　　（一）以課件導入課題，引導幼兒細致觀察。

　　師：噓，告訴你們一個秘密，今天老師在到幼兒園的路上看見了好多的太陽花，這些太陽花啊，紅紅黃黃的可漂亮了，風姑娘一吹過，這些太陽花就不停的跳著舞，有的小朋友還在那里畫花呢。老師偷偷去拍來了一些照片你們看。（放PPT）漂亮嗎？

　　提問：太陽花的中間花心是什么形狀的？花瓣是什么樣子的？（請幼兒討論回答。）

　　老師小結：太陽花花心是圓圓的，花瓣是長長尖尖的，花稈是長長的，還有橢圓的葉子。

　　師：今天老師要和小朋友一起來畫這個美麗的太陽花，我們來看看是怎樣畫的呢？（現場教畫）

　　我們在來回憶一下太陽花怎么畫的，（PPT）再看看老師拍的其他小朋友畫的太陽花。接下來請小朋友自己來畫一下這些正在跳舞的太陽花。

　　（二）幼兒自由想象并表現，大膽作畫。

　　1.老師：“畫前老師先介紹一下材料。每組的桌上都有一盒蠟筆和勾線筆，請小朋友們每人拿上一只勾線筆把跳舞的`太陽花先畫出來，然后這些材料都利用起來，變出漂亮的太陽花。現在請小朋友把眼睛閉上，把你們聽見的太陽花畫出來。”在聽過老師的講解后，請幼兒作畫。這時講解一段情景（請幼兒閉上眼睛），為幼兒創設一個輕松愉快的情景環境，同時進一步提高幼兒對活動的興趣。

　　2.在幼兒自由探索之后，開始作畫。

　　3.老師巡回觀察，適時的加以指導。

　　（三）展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

　　老師請畫得好的幼兒上來畫一畫，說一說自己的方法。老師及時表揚和肯定幼兒的想法和創造。

　　附：情景：在一片綠油油的草地上，張著很多美麗的花朵，這些花是太陽花，一大早太陽公公就出來了，風婆婆也來了，風婆婆輕輕的撫摸著太陽花，太陽花們也跟著風婆婆跳起了舞，有的彎下腰，有的拍著手，有的插著腰站得直直的，還有的轉著頭。太陽公公開心的看這些開心太陽花，有圓圓的花心，尖尖長長的花瓣，還真的有點像自己。太陽公公也笑了。太陽公公也希望小朋友們也能畫出這么漂亮的太陽花。

美術教案 篇6

尊敬的各位評委老師：

　　你們好！今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教課書（人美版）第13冊第一課《在美術世界中遨游》。

　　下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的教學設計。

　　一、教材分析

　　縱觀教材，從內容與性質來看，這一節課是教材里唯一一節介紹美術門類和材料間關系的課。教師應當緊緊把握住畫作種類與作畫材料之間的關系，向學生展示出千變萬化、豐富多彩的美術世界。同時，本課還希望通過對一些現代藝術的介紹，使學生明白隨著時代的前進，美術材料也在不斷地出現新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。

　　二、學情分析

　　小學美術教材多是輔助性和娛樂性的，使學生有了部分美術功底。但是，大部分農村學生小學時就沒有接觸過美術課，對于專業的美術作品分析接觸的很少。初中學生生活范圍逐漸擴大，已經逐步接觸到了社會生活中的各種藝術形式。但是，不少學生仍簡單地認為美術就等于繪畫，繪畫是美術的全部。可見他們的美術知識有限，還不能把美術的概念搞清楚，更不用說把眾多的美術門類分清了。

　　那么，本節課正是在輕松的氣氛中，欣賞一些耳熟能詳的作品，在愉悅的氛圍中引導學生去發現、去認識、去評述這些不同門類的美術作品。

　　三、教學目標

　　根據《新課程標準》的三個緯度和學生的心理、認知特點，我確定本節課要達到以下三個目標：

　　（1）知識與技能目標：了解美術的分類，理解繪畫、雕塑、工藝美術和建筑藝術的概念；能夠正確分辨美術作品的所屬門類。

　　（2）過程與方法目標：讓學生在了解美術的基礎上對繪畫、雕塑、工藝美術和建筑藝術有一個清晰的認識，掌握正確的欣賞方法。

　　（3）情感態度與價值觀目標：通過對美術門類與材料的.學習，培養學生對美術的興趣。同時，引導學生打破時空，不拘一格地在美術世界中尋找美、發現美、從而創造美。

　　四、通過以上分析，根據學生的知識結構和能力，我確立本課的教學重、難點為：

　　1.教學重點：通過欣賞美術作品，激發學生對美術的興趣。

　　2.教學難點：學生能夠從材料的角度認識和評析美術作品。

　　五、教學準備

　　巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。

　　教師準備：多媒體課件 畫具等

　　六、教法學法

　　通過初次設計—比較分析—提高認識—再次設計的教學模式，充分調動學生的學習積極性，使學生成為課堂的主人翁，知識的“發現者”。在“體驗中感悟，在感情中成長”，從而實現學生學習方式的轉變，即從被動接受的傳統學習方式轉變為一種自主、合作、探究的學習方式。

　　教師在整個教學過程中是學生學習的引導者和參與者。

　　教學過程是師生交流、共同發展的互動過程，應關注學生的能力培養，與學生共同分析問題、解決問題，以此來點拔學生的思維，實現創造。

　　七、教學過程

　　這節課屬于欣賞〃評述課型，結合教學目標和學生情況，我將教學過程分為導入新課、講授新知、探究欣賞、反饋矯正、拓展延伸五個環節。

　　（一）導入新課

　　師：1.什么是美術？（好像問學生：什么是家庭？既熟悉又陌生，熟悉但回答不清楚，這個問題能夠吸引學生的注意力。）

　　接著問：

　　2.你認為生活中的或者你知道的那些事物是美術作品？

　　生：同學們的反應很強烈，踴躍地回答，有說繡花的、有說年畫的、還有說玩具的……也有同學看著課本回答的。（這兩個問題能反映學生基本的美術常識，并和學生的生活經驗聯系在一起了。同時我版出課題——《在美術世界中遨游》。）

　　（二）講授新知

　　首先播放我制作的《遨游美術世界》短片，帶學生進入更加廣闊的美術世界，營造一種置身美術殿堂的氣氛。（圖片是精選的，有名作也有我們生活中能見到的。）

　　看完短片后：

　　師：同學們，這些美術作品是用什么工具和材料創造而成的？

　　生：有的同學說某某是用毛筆畫的，某某是用泥捏的，某某是用石刻的……（通過這個環節，同學們開始對美術作品的技法、材料和類別有了初步的認識，并且還認識到生活中到處都有美術品，美術品的樣式很豐富。）

　　師：同學們說的很具體，也很全面。那么，這些都是美術品，為什么有不同的表現形式呢？他們又會是美術作品里的哪一類呢？我們該如何去給他們“分家”呢？請同學們結合課本想一想，分一分。

　　生：帶著以上幾個問題自學課本。（這一環節同學們自學釋疑，將自學結果制成卡片，同時老師巡回指導學生自學。）

　　（三）探究欣賞

　　1.學生上講臺交流自己的自學結果，并談談區分他們的方法和依據。老師適當點撥，明確美術門類的不同主要是材質的不同。

　　2.接著老師和學生共同交流和分析四大門類美術作品（繪畫、工藝美術、雕塑、建筑）的材料，引導學生回到課本中的圖片重點探索。（小組合作，針對課本上的圖片做賞析，并派發言人交流結果，老師適當點撥。）

　　（四）、反饋矯正

　　回到課本上的圖片，具體地分析作品。由于材質的不同，使得美術作品效果截然不同。以學生的探究為主，教師適當地加以補充。

　　如油畫《父親》——版畫《秋瑾》對照，提出：“同樣是畫人物，他們有什么不同？”學生討論后，老師總結：秋瑾是辛亥革命時期一位杰出的女革命家。她提倡男女平等，號召推翻清政府統治。這幅作品充分體現了木刻版畫的特點，巧妙地運用了黑白對比，以簡潔有力的刀法突出了秋瑾堅毅的性格和寧死不屈的立場。

　　而油畫《父親》畫面有一種悲劇性的震撼力。這幅油畫作品以細膩的筆觸和豐富的色彩，表現了生活在貧困中的老農形象，畫家借此來表達對農民的同情和熱愛。讓學生了解兩幅作品的背景以及根據所選擇的不同材質及效果。

　　之后，為了檢驗學生掌握知識的程度，我又找了一些不同門類的美術作品圖片，讓他們做出比較。（在這個過程中通過小組合作問題搶答等形式，引導學生對美術文化的關注，調動學生的參與性和積極性，并在這些過程中進一步探討相關知識。）

　　（五）拓展延伸

　　隨著時代的發展，越來越多的新材料開始出現在現代藝術中。通過對幾件現代的藝術的作品欣賞，讓學生去觀察、去分析它們的材質和表達效果。同時，引導學生關注生活中的新材料、新美術，將美術的學習空間和生活緊密聯系在一起，形成熱愛美術、熱愛生活的思想情感。（這一環節我和同學們共同探討，共同總結，同學們對現代藝術的材料非常驚嘆，比如活體雕塑、動態雕塑、高科技繪畫等。）

　　（六）板書設計

　　目的是再現過程，突出重點，加強學生對本課知識的學習。

　　（七）教學評價

　　1、對學生回答的問題，組織學生進行自評或教師點評，看他們是否能正確地對作品及材料進行正確的判斷。可增加評價點：學生的態度是否專注積極等。

　　2、在遨游中是否對美術產生了興趣？

　　3、能否了解美術大家族中的不同種類？能否記住其中的代表作品？

　　4、能否認識到美術文化的價值與意義？能否積極發表意見

　　我的說課完畢，謝謝！

美術教案 篇7

　　課時：1課時

　　課堂類型：

　　教學目標：

　　1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。

　　2、設計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。

　　教學重、難點：

　　1、色彩的對比和應用。

　　2、選材的使用及色彩的調配。

　　教具學具：各種廢棄的'容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　導入新課

　　老師：同學們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經過加工裝飾的瓶子與盒子）

　　師：其實這兩個東西很普通，我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳。現在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。（師動手去掉其衣裳）

　　師：我們今天就來學做“花花衣”

　　二、講授新課

　　1、賞析教材

　　將穿上花花衣的容器擺放在班級里。

　　做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。

　　將穿上花花衣的瓶子串成風鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。

　　在征得學校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養睡蓮的大缸進行包裝，讓它“美麗一星期”。

　　引導學生賞析教材，并討論、交流：

　　這么漂亮的瓶子可以擺放在什么地方？知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準備選用哪種方法來裝飾？

　　生匯報

　　2、學生動手練習，師巡視指導

　　3、作品展示（評出最佳裝飾獎）

　　三、收拾與整理

　　將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。

　　四、課后拓展：運用多種材料為多種容器進行包裝。

美術教案 篇8

　　學科：美術班級：502班 執教老師：趙淑玲 日期：20xx年11月20日

　　教學目標：

　　1、初步了解青花瓷發展歷史，感受青花瓷的古典美。

　　2、感受傳統藝術與自身生活的緊密聯系。

　　3、激發鼓勵學生熱愛祖國優秀傳統藝術。

　　教學重點：

　　1、應用青色設計圖案裝飾生活用品（紙碟）。

　　2、了解青花瓷簡單的發展歷史，利用青花色（藍色）設計一個紙盤。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、課件出示“China”這個英語單詞。提問：同學們，你們會不會讀這個單詞，中文翻譯是什么？

　　2、欣賞導入主題：欣賞陶瓷：骨瓷（英國）、廣彩瓷（廣州）。

　　重點欣賞：青花瓷，古人把藍色稱為“青色”。

　　二、青花瓷的.瓷器型 、圖案寓意解讀

　　（一）青花瓷簡單發展歷史

　　（二）形狀：有罐、碗、壺、杯、盤、盒等等。（聯系生活中的：服裝、筆、鞋子等）

　　（三）青花瓷出現的紋飾題材：植物、動物、山水人物、吉祥圖文

　　盤子設計：

　　盤心：主要圖案、故事、動物、植物、人物

　　盤邊緣：重復的連接出現花紋、裝飾圖文，襯托盤心得主要圖案。

　　三、體驗感知

　　1、欣賞特別的設計構圖：你喜歡哪一個盤子圖案的設計？

　　2、賞析對比：兩組圖片（優與差的對比）：哪個比較好看？

　　3、教師簡單示范盤子邊緣圖文設計

　　步驟一

　　步驟二

　　步驟三

　　4、欣賞同年階級優秀作品。

　　四、作業：

　　以簡單又有故事的圖案設計繪畫一個空白紙碟（要求紙盤邊緣以及中心有精心設計）。

　　五、課外拓展： 我們廣東也有著名的陶瓷，叫“廣彩瓷”又叫廣州織金彩瓷。始于明代的廣州（導入已經初步了解，課后留意生活中遇到的，進行實物賞析）。

美術教案 篇9

　　幼兒園大班藝術領域：數字美術活動——克利的“臉”

　　活動目標

　　1．欣賞克利的作品，嘗試在數字美術平臺中使用“小畫筆”創作夸張的臉，加深對克利作品風格的感受和體驗。

　　2．能大膽使用平臺中的直線工具，將圖案進行分割，表現創意；能大膽使用圖形表現臉部五官。體驗創作的快樂。

　　活動準備

　　1．幼兒已欣賞過多個大師的自畫像，并繪畫過《夸張的我》，有使用數字化平臺中各種“畫筆”和“倒色筒”等功能的經驗。

　　2．克利的兩幅作品、幼兒數字美術平臺、數字小畫板。

　　活動過程

　　一、通過白板課件中的拼圖游戲感知圖形的分割與重組

　　1．出示圓形的分割圖，請幼兒進行拼圖游戲。

　　2．師幼共同感受分割使原形狀產生的量與形的變化。

　　二、幼兒逐一欣賞克利的作品，感受作品的造型特點

　　1．出示作品1，引導幼兒欣賞。

　　師：今天老師帶來了一位大師的畫，請你們仔細看看，你覺得他畫的是什么?

　　師：這幅畫被線條分割成了哪些圖形?(這種分割的方法叫做以線造型分割法。)

　　2．介紹畫家及其作品的風格。

　　師：這位大師就是瑞士著名畫家克利，他非常喜歡大膽地使用線條進行畫面分割，讓人覺得他的畫就像有魔力一樣。

　　3．出示作品2，引導幼兒細致觀察，了解畫面中圖形的特點以及色彩的搭配。

　　①師：這幅作品使用了什么方法畫“臉”的?整張“臉”是被什么分割的?

　　②師：畫中每個色塊的顏色都一樣嗎?

　　③請幼兒在白板上尋找并用電子筆劃出分割圖形的線條。

　　三、幼兒討論操作策略

　　1．討論構圖。

　　師：今天我們也來創作一幅這樣的“臉”，可以選擇一個圖形來做臉的輪廓，請小朋友試一試。

　　師：我們可以用電子筆進行分割，如果你想使線條變直可以使用平臺中的“直線”工具。

　　2．討論色彩。

　　師：以前涂色的時候我們使用過各種“畫筆”和“倒色筒”，但今天的這幅克利的“臉”是由很多個色塊拼成的'，需要不斷地搭配色彩，可以嘗試使用“倒色筒”工具。

　　四、幼兒創作，教師巡回指導

　　1．鼓勵幼兒大膽地將“臉”分割成各種形狀。

　　2．指導幼兒在顏色搭配時注意前景色和背景色的對比。

　　五、幼兒展示和欣賞作品

　　引導幼兒共同在“展示臺”中展示、評價作品。

　　幼兒園大班藝術領域：美術活動——秋天的聯想

　　活動目標

　　1、喜歡參加水粉畫美術活動，感受用水粉作畫帶來的樂趣。

　　2、能遷移生活經驗，運用相似聯想描畫秋天。

　　3、能用黑色的線條進行創作，大膽發揮想象力、創造力。

　　活動準備

　　1、教具和學具的準備：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上橙色、藍色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。

　　2、樂曲三首：《世紀秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。

　　3、知識經驗準備：幼兒感受過秋天的季節特征，學過有關秋天的兒歌或詩句、歌曲等：有畫水粉畫的前期經驗。

　　活動過程

　　一、準備部分：欣賞、感受

　　(一)欣賞樂曲，描述感受

　　1、幼兒欣賞歌曲《世紀秋雨》，感受秋天的季節特征。

　　師：現在是什么季節?

　　師：今天老師帶來一首關于秋天的音樂請大家一起欣賞，你們仔細聽聽音樂里的秋天是什么樣的?你們聽到了什么?仿佛又看到了什么?聞到了什么?

　　2、請幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時教師噴一點桂花香水)

　　3、引導幼兒講述自己的感受。

　　師：音樂中你們聽到了什么?(流水聲、小鳥叫聲等)

　　師：秋天，小河里有什么動物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹，教師講解一下螃蟹的樣子)

　　師：秋天里還有什么動物飛到南方去過冬?

　　教師小結：秋天來了。小河的水潺潺地流動著，小魚、小烏龜在水里快活地游戲著，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚、小烏龜玩，天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛，飛到暖和的南方去過冬。

　　師：你們還聞到了什么?(桂花香)

　　師：秋天還有哪些花開呢?

　　師：秋天也是水果豐收的季節，有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什么顏色的呢?

　　(二)說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞

　　師：有誰能說說關于秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風娃娃鉆進樹林，在翻著秋的畫報。詩歌：采菊東籬下，悠然見南山。

　　師：何老師前段時間吃了一種食物(做動作)。對了，就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。

　　教師小結：原來秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小朋友，你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)

　　師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們愿意嗎?

　　二、基本部分：舞蹈后聯想作畫

　　(一)彩色足跡

　　1、播放音樂《郊游》，師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”，棉布上留下了彩色足跡。

　　2、舞蹈過程中教師有目的地指導幼兒。觀察踩踏出來的色塊。

　　師：你們看。白布現在有什么變化沒有?

　　師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍色、橙色、黃色——五顏六色)

　　(二)豐富感受，展開相似聯想

　　1、展開相似聯想。

　　教師根據畫面提問，引導幼兒展開相似聯想。

　　哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?

　　哪一塊是藍色?——秋天里什么東西是藍色的呢?

　　哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?

　　哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?

　　2、教師提出作畫的要求。

　　幼兒根據棉布上的足跡進一步展開相似聯想。

　　師：啊，我終于明白了，秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說的都畫下來好嗎?

　　師：今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之后，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮，然后再開始畫

　　3、幼兒自由作畫。活動要求：幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什么，然后用黑色的丙烯顏料，在印有足跡的棉布上進行相似聯想勾畫或添畫秋天的景象。

　　教師指導：鼓勵幼兒根據足跡的形狀，大膽地進行相似聯想并用黑色線條勾畫，再說出自己所畫的秋天。

　　三、結束部分：相互評價，體驗成功

　　教師展示幼兒作品，引導幼兒欣賞并評價。

　　1、幼兒相互評價作品，說說自己最喜歡作品的哪個部分?為什么?

　　2、教師評價總結。如“我今天非常高興，我喜歡黃顏色的這一塊，因為小朋友把它想象成××，線條很流暢，構圖也很美。我還喜歡藍色的這一塊……”

　　3、師：秋天，真是一個豐收的季節。

　　活動反思

　　教育不僅要把真善美的東西傳遞給孩子，還要順應兒童的自然發展，讓兒童快樂地玩，就是我們常常說的“教育應還原它的原點——點化和潤澤生命”。本次活動的設計和開展基于以下的思考：

　　1、以相似聯想為依托，打開幼兒想象之門。相似聯想是開啟幼兒創造性想象的一把金鑰匙。幼兒每天說的兒歌以及古詩，如“小時不識月，呼作白玉盤”等，經常用到相似聯想。相似聯想是在不同的形象和事物之間，找出相同的部分，利用事物之間的本質和共同性來孕育一個新的創意。本次活動，我以顏色作為一個思維的維度，擴散幼兒的想象和操作。當幼兒踩出黃色時，就會追問：秋天有什么是黃色的?看到黃色，你會想到什么?由此調動幼兒已有的知識經驗，運用相似聯想，去建構新知識，獲得新的情感體驗和感受。

　　2、范畫和范畫的意義。幼兒的美術表現力、創造力以及審美體驗，來源于幼兒對生活的觀察與感悟，藝術來源于生活，最后又還原于生活。前期幼兒已積累了相當多的關于秋天的審美體驗，如何讓孩子將這“秋天的審美體驗”表現出來，是此次教學活動的關鍵。是需要范畫還是不需要范畫?還是只需要范畫的某幾個元素?我在課前做過多次實踐，最后決定此次教學活動不選用任何范畫，只需要立足于幼兒的年齡特點，將日常審美經驗和欣賞活動以及幼兒的創造力有機地結合。以達到教無定法，學無定法，只要得法的效果。

　　3、多元評價提升幼兒已有的美術技能。在幼兒盡興畫完后，我給幼兒足夠的時間讓他們互評，最后再由教師進行評價。這樣安排是基于以下考慮：此年齡段的幼兒評價帶有很大的他律性，教師的評價往往左右他們的想法，讓幼兒充分自評，教師作為一名參與者、合作者，一起聆聽幼兒對于作品的理解，感受幼兒內心的世界。就像老子說的：“子非魚焉知魚之樂!”這就需要教師耐心、細致地解讀童心，感受童真。在理解幼兒作品基礎上，教師適時地介入，從情感體驗、表現方法上提出相關的構圖、線條等繪畫技能技巧的要求。

　　相似聯想教學只是我們美術教學活動的一個場景，一個片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺藝術(美術)教學活動照亮了新的道路，給我們找到一條適合國際上視覺藝術(美術)教育目標的研究方向，也給孩子們帶去創意的心靈，深邃的智慧。

美術教案 篇10

　　教學目標：

　　1、了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。

　　2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過。

　　3、培養學生熱愛大自然的情感。

　　教學重難點：

　　重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲的情景。

　　難點：畫面表達清晰，具有情趣性。

　　教學準備：

　　彩紙、彩筆、橡皮泥

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？

　　2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

　　3、你知道有哪些植物呢？（學生知識介紹）

　　二、新授

　　1、展示吃蟲草圖片：

　　（1）瓶子草1

　　（2）瓶子操2

　　（3）捕蠅菜

　　（4）豬籠草

　　（5）茅膏菜

　　你們知道這些草是怎么吃蟲的`呢？

　　（學生根據畫面想象描述）

　　2、課件介紹一種植物吃蟲的過程。（語言文字）

　　3、通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經過。

　　4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？

　　5、每小組商量討論，然后上來表演。

　　（你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？）

　　二、欣賞

　　1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。

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