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《統計的初步知識》教案
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《統計的初步知識》教案，希望對大家有所幫助。
《統計的初步知識》教案1
教學目標：
1、利用教材中所提供的統計材料，引導學生將整理后的數據填入統計表，并把統計圖補充完整，體現統計的過程。
2、通過具體的練習，進一步體會統計在實際生活中的應用。
教學重點：
體現統計的過程。
教學難點：
進一步體會統計在實際生活中的應用。
教學過程：
一、導入
今天這節課我們繼續學習統計的初步知識，看看今天對我們又提出了哪些新的要求。
二、新授
1、出示統計表：
中國的世界遺產情況統計表
項目 合計 文化遺產 自然遺產 文化和自然雙重遺產 文化景觀遺產 數量（處）
（1）觀察統計表，明確各項目名稱。
（2）出示中國的部分世界遺產名錄，閱讀，并完成統計。
（3）獨立補充統計表。
（4）匯報。
2、出示統計圖：
（1）觀察，一個單位長代表幾處？（理解1個單位長代表幾。）
（2）獨立完成統計圖的繪制。
（3）在中國的世界遺產中，你知道北京有幾項嗎？（根據統計資料回答。體會統計在實際生活中的應用。）
3、鞏固練習。
（1）試一試，調查本班同學最喜歡的電視節目，記錄下來并填入統計表中。
（2）合作交流，調查，統計。（進一步體會統計在實際生活中的應用。）
三、課后反思
學生在課堂中能利用教材中所提供的.統計材料，將整理后的數據填入統計表，并把統計圖補充完整，體現統計的過程，通過具體的練習，進一步體會統計在實際生活中的應用。
四、作業
數學一日一練。
《統計的初步知識》教案2
教學目標：
1、使學生認識統計表和條形統計圖，滲透統計方法。
2、通過統計學生的生長發育情況，使學生理解統計的意義，感受統計與日常生活的緊密聯系，培養學生的統計意識。
3、通過對統計圖、統計表的分析，使學生體會統計在日常生活中的作用及其重要性。
教學重點：
理解統計意義，培養統計意識。
教學準備：
統計圖、統計表、統計畫冊、多媒體電腦。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
春節聯歡晚會中人們高興的唱啊、跳啊，但是都不能足以說明北京翻天覆地的變化，只有用數據才更具有說服力。如：北京市人民存款是20年前的169倍、88年的雞蛋產量是590萬噸，到20xx年時是2337萬噸……你知道這些數據是怎么來的嗎？是專業人員經過統計得到的，你知道什么是統計嗎？今天我們就一起來研究有關統計的初步知識。
二、體驗過程。
第一層：提出問題。
（課件演示：非洲動物動態畫面）看到這些動物你最想知道什么？（板書：動物名稱只數）
第二層：解決問題。
請你觀察都有哪些動物？你準備先數誰？怎么數？數完之后怎么辦？（邊說邊寫，畫出統計表）
第三層：概括方法。
統計表和動態畫面各有什么優點？回憶一下，我們是怎么得到這個統計表的？（板書：觀察——分類——數——制表）
三、大膽想象，誘發創造。
第一層：激發想象。
1、除了用統計表能解決大家提出的問題外，有沒有別的辦法，能夠更直觀、更形象的表示出哪種動物多？哪種動物少？（討論、交流）
2、利用手中的材料（白紙、格紙），把你認為最好的方法畫下來。
第二層：比較擇優。
把你的作品展示給大家。
點評：在比較中選出最佳的方法。
第三層：深入理解。
確定一個小格代表幾。
四、分析統計圖、表，深化意義。
第一層：分析統計圖、表。
1、爸爸、媽媽和老師關心你們的身體健康，你們的生長發育情況，你們的身高、體重發育得是不是正常，怎么讓在座的老師知道我們班同學的生長發育情況呢？（調查）怎么樣才能讓老師們看得更清楚呢？（制統計圖、表）
2、（把全班同學的身高情況制成統計表）看著統計表，你看出什么了？
（出示該年齡的標準身高），你覺得咱們班身高發育情況怎么樣？
3、（把全班同學的體重情況制成條形統計圖）看著統計圖，再看標準體重，你有什么感想？你想對你的同伴說點什么？如果不注意，無限的`發展下去，預測一下，咱們的身體將會怎樣？
第二層：深化意義。
我們發現了我們同學在身高、體重發育中的一些問題，這些問題都有是從哪看出來的？是從統計圖、表中看出來的，這就叫對統計圖、表進行分析。
（板書：分析）通過分析，我們可以發現問題，進而提出解決問題的建議。
五、展示統計畫冊，深化意義。
六、小結設疑，激發興趣。
教學評析：
1、打破舊的教學模式。
以往小學數學中把“統計”教學僅僅理解為統計圖、表的教學，而《數學課程標準》要求讓學生經歷、體驗數據的“收集、整理、描述和分析”的過程。因此，整個教學設計都從學生親自經歷和體驗統計過程為主線：引導學生發現并提出問題，用適當的方法收集和整理數據，用合適的圖、表展示數據，對數據作簡單的分析并對自己的分析、思考進行交流和改進。在這一過程，培養學生的創造力！
2、構建“自主開放”的創新教學模式。
在觀察草原動物、對怎樣數動物的只數及直觀形象的表示動物只數的過程中；在認識、及繪制統計圖、表的過程中，學生充分利用想象、猜測、操作、討論等學習方法，自主探索，充分發揮了學生的主體意識，培養了學生的觀察力、創造力。
3、數學問題生活化，感受數學的實用性。
整個學習過程中，學生感受到：小到自己的身高、體重；大到祖國的各行各業，處處需要統計，統計無處不在；感受數學與生活的緊密聯系，生活中處處有數學，激發學生進步學習統計知識的求知欲望。
《統計的初步知識》教案3
教學目標：
1、引導學生觀察統計表和統計圖，知道統計圖中的一個單位長代表幾。
2、能夠根據統計表中的信息將統計圖補充完整，體會統計圖的特點和作用。
3、進一步了解統計在現實生活中的作用。
教學重點：
知道統計圖中的一個單位長代表幾。
教學難點：
根據統計表中的`信息將統計圖補充完整，體會統計圖的特點和作用。
教學過程：
一、導入
今天這節課我們繼續學習統計的初步知識，看看統計還能在哪些地方應用。
二、新授
1、出示統計表：
北京市20xx年國慶節期間大型活動統計表
項目 展銷展覽 嘉年華 文藝演出 書市 體育比賽 其他 數量（場） 45 14 14 7 6 7
（1）觀察統計表，知道各活動的場次。
（2）獨立補充統計圖。
2、出示統計圖：
（1）觀察，一個單位長代表幾場？（理解1個單位長代表幾。）
（2）獨立完成統計圖的繪制。
（3）觀察統計圖，國慶節期間，哪項活動的場次最多？
（4）根據統計圖和統計表，你還能提出什么問題？（進一步體會統計圖和統計表的特點與作用。自由提出問題，發表自己的看法。）
3、鞏固練習。
（1）試一試，根據統計表把統計圖補充完整。
（2）說一說，回答問題。
三、課后反思
學生在觀察統計表和統計圖時候，在老師的知道下知道統計圖中的一個單位長代表幾，并能靈活應用。還能夠根據統計表中的信息將統計圖補充完整，體會統計圖的特點和作用。
四、作業
數學一日一練。
《統計的初步知識》教案4
本單元體現新課標的思想：
統計初步知識的教學，相對集中的向學生傳授統計的思想和方法，增強學生的統計意識，知道統計圖在日常生活中有廣泛的用途，初步會用統計的方法說明一些問題。
教學目標：
1、進一步理解統計的意義和作用。知道條形統計圖、折線統計圖的意義，知道它們的特點和用途。
2、初步掌握把原始數據分類整理的方法，會用紙條或折線的形勢表現數據。
3、會看統計圖，能對統計圖進行一些初步的分析，指出這些統計圖所能說明的問題或根據統計圖回答一些簡單的問題。
4、會根據所要說明的'問題，去搜集數據、分類整理，制作簡單的統計圖。
5、滲透統計思想，結合教學統計知識，進行愛國主義教育和國情教育。
教學重點：
了解統計的意義，經歷統計的全過程，會繪制統計圖中的直條或折線，會對統計圖
進行初步的分析。
教學難點：
會根據所要說明的問題，去搜集數據、分類整理，制作簡單的統計圖。
第一課時 條形統計圖
教學目標：進一步了解統計的意義和作用，知道條形統計圖的特點和用途。
教學重點：對學生搜集的統計圖進行初步的分析。
教學難點：處理信息的一些方法。
教學過程：
一、展示學生搜集的信息
星期六、日同學們搜集了一些統計圖，下面就請同學們來展示一下好嗎？
學生展示自己搜集到的信息，師生進行交流。
教師準備材料：
二、處理學生搜集的信息，對統計圖進行初步的分析。
你能說說今天學習的統計圖與過去的統計表相比有那些優點嗎？（形象具體，給人留下深刻的印象）
請你把這些統計圖進行分類：條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖。
今天我們先來看看條形統計圖的結構。
三、介紹條形統計圖的結構和特點
一幅完整的條形統計圖分為哪幾部分？
展示例1（圖）
表內：縱軸、橫軸、直條
表外：名稱、時間、單位
條形統計圖有那些特點？（可以直觀的看出各個項目數量的多少）從表中你可以看出什么？
四、作業
幫你學數學
《統計的初步知識》教案5
一、指導思想與理論依據
根據新課程標準要求學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步了解統計的意義和作用，初步學習繪制條形統計圖（1格代表1個單位）和繪制統計表，滲透條形統計圖和統計表的各自特點的數學思想，培養學生的觀察、操作、簡單推理、動手實踐能力和創新意識。
二、教學背景分析
學生在以前已經學習了一些簡單的統計圖表知識，初步了體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會了用正字等方法收集和整理數據。通過此次教學能讓學生在現有的知識和經驗的基礎上，進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，學習繪制條形統計圖（1格代表1個單位）和填寫統計表。
三、教學目標設計
（1）認知目標：學生在操作活動中進一步了解統計的意義和作用，初步學習繪制條形統計圖（1格代表1個單位）和填寫統計表，體會統計在實際生活中的作用。
（2）情感目標：激發學生主動學習、積極探索和合作交流的良好習慣，使學生感受到數學與生活的密切關系，激發他們學習數學的興趣。初步體會到解決問題方法和策略的多樣性，在小組活動中培養探索意識和協作精神。
（3）能力目標：學生通過動手操作進行觀察、比較、分析，得出結論，提高分析問題、解決問題的能力。
四、教學過程與教學資源設計
第一環節：圖片導入
揭示課題（5分鐘）
師：同學們，第29屆奧運會離我們越來越近了，你們認識這些嗎？（多媒體出示圖片）
1、奧運五環旗
2、奧運會會徽
3、奧運吉祥物：福娃
你們認識它們嗎？喜歡嗎？那你最喜歡福娃中的誰呢？
學生回答
師：我都記不清咱們班有多少人喜歡迎迎了，你能用數學辦法幫幫我呢？
生：用統計的辦法。
師：辦法不錯，今天就讓我們繼續學習統計初步知識。
板書：統計初步知識
第二環節：操作交流，探究新知（17分鐘）
1、用“正”字統計
師：同學們，我們在上學期學習了“正”字統計法，誰能說說怎么用“正”字統計呢？
學生回答
師：請同學們拿出表格，說一說第一欄福娃誰，第二欄是福娃誰？教師隨機板
書。請每位同學用“正”字的方法對全班進行統計，老師也和同學們一起進行統計。第一個學生請你說出你最喜歡福娃誰，那我們就在誰的后面用寫“正”字的第一筆，第二個同學請你接著說，后面的同學陸續說出最喜歡福娃誰，同學們作記錄。
2、條形統計圖
師：我們用“正”字進行了記錄，但從表中不能一下看出喜歡福娃誰的人數最多，那個最少，我們可以把它制成什么，就能一下看出哪個人多，哪個人少呢？（統計圖）
出示統計圖：方格統計圖（從白板圖庫中拖出統計圖）
師：1個小格代表幾個單位？（1個單位）為什么？
學生回答
師：對。在繪制統計圖之前，一定要先看統計圖左邊的數字，從下向上看，第一個小格是從0到幾，就代表幾個單位。（用白板聚光燈演示）
師：然后根據我們做的記錄，數數每個福娃后面有幾個正字，數據是多少？一個正字5筆，我們就可以5個5個的數，再加上零的幾筆。
現在就讓我們根據上面的`數據來做這個統計圖吧！
師從白板上演示：我們剛才數出了喜歡貝貝的人數，就在貝貝這一列數出幾個格子，要從下向上數，用筆點上點兒做上記號，到幾就在幾的線上畫橫線，再從下向上畫陰影。為了快速的畫出陰影，還要美觀。在一個格里斜著畫3筆，畫得要均勻。（用白板的回放功能演示）
按照老師的方法，找一名同學到前邊完成，其他同學在紙上自己完成。
師：選一名同學做的統計圖進行展示，請他說說每欄都涂了幾個格。請其他同學評論，你覺得他做的怎樣？
小結：這樣我們就可以依據條形統計圖中各直條的高矮直觀地看出數量的多少。
3、看統計圖進行分析
師：請同學們根據統計圖來完成下面的問題。（用按按按選擇）
A、一共統計了（）種福娃。
（1）38 （2）5 （3）1
B、一共調查了（）人。
（1）38 （2）36 （3）37
C、每格代表（）人。
（1）1 （2）2 （3）3
D、喜歡福娃（）的人數最多。
（1）貝貝
（2）晶晶
（3）歡歡
（4）迎迎
（5）妮妮
第三環節：鞏固加深，遷移拓展（13分鐘）
1、師：同學們真聰明！那你們能把剛才調查的結果記錄在統計表中嗎？（拖出
表格，用電子筆標注）
二年級（3）班同學喜歡福娃的統計表
名稱貝貝晶晶歡歡迎迎妮妮人數（個）
2、根據上面統計表回答問題
（1）喜歡貝貝的比喜歡妮妮的多/少幾人？
（2）喜歡福娃人數最多的與最少的相差幾人？
（3）你還能提出什么數學問題？
3、小結：統計表可以讓我們直觀的看清數據，且容易得比較出各種數量之間的差異。
4、師：剛才我們利用統計的知識，解決了同學們喜歡福娃的這個問題，其實在我們的身邊還有許多問題都可以用統計來解決。
課下老師對二（4）班同學喜歡小動物的情況進行了調查，調查的結果如下，請同學們幫老師完成統計圖和統計表，好嗎？
學生獨立完成
匯報交流，找兩名同學展示。
全班一起完成說一說練習。
（1）一共有多少名同學接受了這次調查？
（2）喜歡哪種動物的人最多？有多少人？
（3）喜歡小花貓的比喜歡荷蘭豬的多幾人？
5、拓展提高
在為西部捐款建水校的活動中，老師對幾個同學的捐款情況作了調查，并填在了統計表中，請同學們幫助填完整，并完成統計圖。
個人捐款統計表
姓名 王芳 張強 李麗 孫明
金額（元） 24 15 18 10
人捐款統計圖
師：1個小格代表幾個單位？為什么？
學生說出原因后，找學生到黑板前完成練習。
第四環節：自主梳理
歸納總結（4分鐘）
師：這節課同學們動手動腦學會了這么多知識，能說說你了解統計的那些知識了嗎？
學生回答
第五環節：
布置作業（1分鐘）
完成書中115頁的練習。
五、學習效果評價設計
通過此課學習，學生體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，學習繪制條形統計圖（1格代表1個單位）和填寫統計表。學生的觀察、操作、簡單推理、動手實踐能力和創新意識得到了培養。
二年級（4）班同學喜歡小動物的統計表
小兔子小松鼠小花貓荷蘭豬正正一正正正正正
表格2
表格3
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