美術教案10篇（熱）
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的美術教案10篇，歡迎大家分享。
美術教案 篇1
設計意圖
小丑，造型夸張可愛，動作滑稽，很受幼兒喜歡，讓幼兒體驗學習的樂趣，充分發揮幼兒學習的自主性。因此，設計了本次活動《滑稽的小丑》。在感知、體驗小丑滑稽的同時，教育幼兒不要只關注外表的美與丑， 要注重內在的審美價值。
活動目標：
1.理解故事中的人與人之間的美好情感。
2.掌握小丑的滑稽表情，并以繪畫的形式展現。
3.幼兒學會制作滑稽小丑，了解什么是滑稽小丑。明白給別人帶來快樂是一種幸福。
4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備：
兒童經驗基礎
了解小丑的外形特征。
環境準備
油畫棒、美工作業紙、印有滑稽小丑的字卡兩張。電腦中有關滑稽小丑的圖片苦干。
教學重點難點：
（一）、重點：1、感受小丑的滑稽、幽默。2、能夠抓住小丑的特征，學生應用夸張的手法將其描繪。
（二）、難點：在抓住小丑特征的情況下，幼兒能創造性地描繪小丑的五官，同時添加簡單的裝飾。
活動過程：
一、談談關于小丑的話題
1.教師和幼兒交流關于小丑的經驗。
你知道小丑嗎?
2.引出話題
小丑是怎么樣的?
二、觀察小丑的外形特征
1.出示小丑圖片，觀察小丑
引導幼兒觀察小丑圖片并說出小丑的主要特點。你怎么知道他是小丑?
2.討論小丑各部位夸張的繪畫手法
小丑會怎么穿衣服?表情是怎么樣的?
小結：小丑可笑的樣子給我們帶來了歡樂，你們也想象小丑那樣給大家帶來歡樂嗎?那好，我們先來畫小丑的面具。
三、幼兒作畫
1.幼兒自由暢想小丑，在紙上隨意制作自己喜歡的小丑。
鼓勵幼兒畫出各種各樣的小丑的臉。
2、鼓勵幼兒大膽創新，制作與眾不同的小丑。
3、根據幼兒的不同情況，教師隨時指導與幫助。
請你設計一下你的小丑，你會怎么設計?
教師小結：小丑都有一個紅紅的鼻子，大大的嘴巴，有趣的.眼睛，看上去很可笑，很滑稽。
四、小結
1、孩子們，請把你們的小丑都舉起來，讓大家看看，你們的小丑畫得太有趣了，老師為你們感到高興。通過這節課你們都有些什么收獲呢?指名幼兒談談本節課的收獲。
2、教師小結：
今天小朋友設計的小丑形象都很不錯，你們發揮了大膽的想象運用了夸張的手法，創作出了滑稽、幽默、有趣的小丑形象，老師真為你們感到高興。雖然小丑的外貌很丑，但它是一種特殊的丑，它能給我們帶來歡樂，所以判斷事物的美與丑不能只看外表，內在的美才是最主要的。孩子們，你們今天快樂嗎?讓我們把面具戴上，把歡樂帶給大家!
結束部分:
請幼兒互相欣賞作品，并評選出最有創意的小丑。哪個小丑最滑稽?你喜歡哪個小丑?為什么?
活動延伸
小丑們要舉行盛大的舞會，想邀請小朋友去參加，咱們帶上自己創作的小丑出發吧!(隨音樂做滑稽動作去參加舞會)
活動反思：
本次活動中，通過小丑的圖片，引導幼兒觀察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形，讓幼兒作畫，鼓勵幼兒大膽表現夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可稱得上很完美，漂亮。幼兒在了解了小丑的形象特點后，開始大膽想象，積極制作滑稽的小丑，在實施過程中，幼兒完成的較好，作品對于大班孩子來說，難度不大，易于操作。 活動中，盡量規避以前的以教為主的教學方式。大多采取，擺出困難，讓孩子在操作中自己探討，找出解決問題的方法。
美術教案 篇2
活動目標：
1、認識圖形組合的簡單關系，發展觀察辨別的能力。
2、能用各種圖形進行拼畫，并能進行簡單的添畫。
3、體驗拼貼畫的樂趣與成功的喜悅。
4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
活動準備：大小不同的三角形、長方形、正方形、圓形、半圓若干，蠟筆、紙、漿糊、抹布
活動過程：
一、導入：圖形機器人
1、小朋友們，今天顧老師給大家帶來了一位新朋友，我們一起來看一看它是誰呢？
2、那么你們知道它是由什么圖形組成的呢？請小朋友仔細觀察后舉手回答。（三角形、圓形、長方形、正方形、半圓）
3、那你知道三角形是在機器人身體的哪邊呢？一共有幾個三角形呢？
那圓形、半圓形、長方形、正方形呢？它們在機器人身體的哪邊呢？各有幾個呢？
4、小朋友說得真棒，機器人是由三角形、圓形、長方形、正方形、半圓組成的。
二、新授
1、請個別幼兒嘗試，教師給予指導幫助
①各種各樣的圖形可以組成機器人，那這些圖形還可以拼成什么呢？請朋友先想一想，然后再來說一說。
②小朋友們說得真好！你們想要自己動手來試一試嗎？（想）那么待會兒顧老師就請每個小朋友都來制作一幅拼畫。
2、教師講解操作要求
在做之前顧老師有幾點要求希望小朋友都能做到
①請小朋友有秩序地選擇自己所需要的圖形，先在白紙上拼搭，拼好后用膠水粘在紙上。
②圖形拼好后，我們可以用蠟筆畫一些裝飾性的圖案，讓畫面變得更美觀。
3、幼兒集體操作，教師巡回指導。
三、作品展示
今天呀，我們的小朋友發揮了自己的奇思妙想，有的拼了什么，有的拼了什么，拼出了一幅幅美麗的作品。課后你可以把它插到你自己的作品袋中，讓自己的好朋友、爸爸媽媽、叔叔阿姨一起去看一看，好嗎？
活動反思：
幼兒的興趣點是他們主動學習的起點，由幼兒的興趣點引發的教育才能成為幼兒主動學習的內部動機。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動，因此樹葉拼貼畫就是根據幼兒的興趣、內在需求組織的。《綱要》中強調：“在活動中要突出幼兒自主性、創造性”，在活動中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬松、自由的學習氛圍，充分體現了開放性的特點。以此同時我能細心地觀察、傾聽幼兒的'言行，及時抓住他們的興趣點，貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發，由淺入深地鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現。在滿足幼兒動手、動口的同時，更能注重讓他們思維參與其中。如：我將樹葉拼貼成小雞的樣子，問，你們看它象什么？接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法，不僅能調動幼兒的已有經驗參與學習，而且有效地促進幼兒發散思維能力的發展，也為后續的創作活動做了有效的鋪墊。在擺擺說說的活動中，才能真正體現幼兒的主體性，促進他們智能的發展。幼兒在探索活動中，愉快地、獨立地獲得學習經驗，使他們的獨創精神和動手能力得到了鍛煉。活動中也感到存在一些不足，如：如何讓每一位幼兒在活動中都能體驗成功的喜悅，獲得進取的力量，分享合作的和諧。
美術教案 篇3
（一）主要內容及教材重點、難點。
主要內容：
本冊教材是以豐富多彩的藝術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：架起溝通的橋、泥火傳情、明月寄深情、美妙的創造、人類的朋友、茶香飄飄、哭泣不是錯、藝術家的故事八個單元。
教材以人文主題為顯線，突出藝術學習的藝術價值；以學科知識技能為隱線，更注重感性的積累和體驗；采用點式、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。每一單元都有“做做游戲，練一練”的活動中，繼續通過游戲的形式練習各種有意思的多聲部的節奏配合，結合音樂結構發揮我們對動作與聲音之間關系的想象，學習七聲音調的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”]等等。
教材重點：
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視適合小學生的心理和認識發展規律，激發少年兒童的`活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。
教材難點：
強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。不盲目的把藝術學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。
（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。
知識和能力：
美術通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。
音樂繼續通過游戲的形式練習各種有意思的多聲部的節奏配合，結合音樂結構發揮我們對動作與聲音之間關系的想象，學習七聲音調的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”]等等。過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。
情感態度價值觀：
在藝術活動的過程中，通過參與藝術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗藝術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在藝術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施
合作的學習方式：
提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利
于優良班風的形成、發展；先為學生分好小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、游戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。
創造性的培養：
培養形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，并在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在藝術活動過程中強調趣味性的藝術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的藝術素養。
美術教案 篇4
活動目標：
1、通過設計拖鞋，學習對稱的畫法。
2、了解夏天一些使自己涼快的方法。
3、發展幼兒的動手能力和創造力。
4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動重點：
通過講講、做做、設計拖鞋進一步感受夏天是個炎熱的季節。
活動難點：
設計制作拖鞋的鞋面(貼長條形紙)。
環境創設與準備：
1、活動室中創設夏天的環境。
2、收集各種夏天的拖鞋。
3、范例。
4、幼兒制作用具。
活動流程：
看看說說——講講做做——展示交流
一、看看說說
夏天到了，你感覺怎么樣?
炎熱的夏天，你怎樣讓自己的小腳涼快一點?
小結：妹妹穿了裙子，弟弟穿了西裝短褲，涼快多了。小腳丫穿上漂亮的拖鞋會更加涼快!
二、講講做做
1、出示范例講講
最近熊貓伯伯開了一家拖鞋店，我們一起來看看都有些什么樣的拖鞋?
1)這些都是拖鞋么?它們有什么不一樣?
2)你最喜歡哪雙拖鞋?為什么?
3)你想設計一雙漂亮的拖鞋么?你想怎樣設計?
2、幫助幼兒思考制作拖鞋的步奏
1)先做什么?(在長條紙上畫上喜歡的花紋圖案)接著做什么?
2)接著做什么?(把長條紙的兩端分別貼在鞋底前半部分的.兩邊作為鞋面)
難點：貼長條形紙時，兩端各往里折進去一小段，用漿糊貼住
小結：制作涼鞋時有一條流水線：如：先進行鞋底選擇——鞋底裝飾——鞋面制作——鞋面鞋底都裝扮好了，最后將鞋面鞋底連接(讓幼兒了解簡單的制作過程和方法)，一雙漂亮的涼鞋就做好了。
三、幼兒制作
夏天到了，熊貓伯伯店里的拖鞋太少了，請你們幫忙多做幾雙拖鞋好嗎?
指導要點：
1)鼓勵幼兒設計的圖案、貼的方式與別人不一樣。
2)提醒幼兒貼長條形紙時，有顏色圖案的一面朝上。
3)指導個別幼兒貼長條形紙時，兩端各往里折進去一小段貼住。
4)提醒幼兒長條紙的兩端分別貼在鞋底前半部分。
四、展示交流
1、比比誰做的拖鞋又漂亮又牢固。
2、看看你做的拖鞋穿起來舒服么?涼快么?為什么?
活動延伸：
引導幼兒動腦筋設計各種拖鞋使自己涼快。
活動反思：
本節活動教學目標完成較好，整節課非常流暢，孩子們的積極性很快被激發起來，整個活動中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發了幼兒創作表現的欲望，積極投入學習、制作之中。活動中幼兒一直興趣滿滿，注意力集中。
美術教案 篇5
教學目標：
在初步了解色彩基礎知識與色彩調和技能的基礎上，將色彩與造型相結合，達到色彩應用的目的。
教學內容：
利用野外隨處可以撿到的小石塊作為載體，引導同學們根據石頭造型寓意，并將自己對于色彩的感覺附于其上，讓石頭多姿多彩能說話，寓學于樂。
教學目標：
石頭選材的引導，造型附著的引導與實際操作。
教學活動與過程：
一、導入課題
1、展示一個青花瓷茶杯及一件樹脂工藝品，簡要講述青花瓷的歷史和在中國古代對外貿易、藝術交流史中的地位，激發同學們對彩繪藝術的憧憬；
2、展示一件從北峰某工藝廠收集來的樹脂工藝品，簡要講述樹脂工藝生產企業在被稱為“樹脂工藝之鄉”的豐澤區經濟中的地位，以及樹脂工藝廠生產流程工作分工；
3、青花瓷表面青花圖案的描繪與樹脂工藝品表面的涂彩與今天課程的關系。
二、教學步驟
（一）引出石頭彩繪的內容
1、用提問的方式引導同學們說出我們能找到的適合彩繪的材料；
瓶子、蛋殼、石頭……
2、引導同學們回想小時候在河灘撿石頭揣摩石頭模樣的經歷引出石頭形狀的多樣性適合大家借助石頭的形狀創作出多彩的石頭彩繪作品；
3、用引導的方式有同學們說出學校、住處周邊可以撿到合適彩繪的石頭的地點。
（二）展示作品啟發思維
1、展示收集來的石頭彩繪作品，啟發同學們的創作思維，幫助同學們養成邊尋找邊思考的習慣；
2、創作素材的'引導，結合國家、本省、本市的重大時事，泉州的地方特色事件，啟發引導同學們將耳熟能詳的事件融合到彩繪作品中去，如北京奧運會、福娃、農運會等；
（三）收集石頭階段
由同學們利用課外時間結伴到野外尋找適合彩繪的石頭材料，要求尋找的過程中同學之間要有談論與交流。
（四）構思階段
利用課堂時間同學們相互展示交流自己收集到的石頭，并講述自己的構思，同學們可以提出意見，老師作出適當引導。
（五）創作階段
1、收集參考圖案；
2、在美術紙上繪制草稿圖樣；
3、將自己的構思用彩色水粉顏料畫到石頭表面；
4、修改及定稿。
期間老師起到引導、指導作用。
三、作品展示階段
1、從各班挑選出優秀作品面向全校集中展出；
2、從展出作品中評選出若干獎項給予鼓勵；
3、有可能的話通過網絡及報紙媒體發布學生作品或者展出場面圖片達到對外交流的效果。
四、作品點評階段
針對部分學生的作品，通過作品實物展示或者圖片展示在各班課堂上作出點評。
美術教案 篇6
教學目標：
1．學生能說清民間美術的基本概念。
2．學生能對民間美術作品進行賞析。
3. 培養學生喜愛民間美術，熱愛民族文化的情感。
教學的重點和難點：
重點：講清并使學生了解民間美術的特點及主要種類的藝術特點。
難點：學生對民間美術的有關特點的掌握及對作品能進行正確的賞析。
教學準備：
教學輔助課件制作，播放設備及幻燈機、錄象機等。
課時：1課時
教學過程：
1、新課導入
通過播放一段有關民間美術內容的錄象后導入本課。
展示課題《中國民間美術》
（課件展示課題和教學目標）
學生活動：通過觀賞錄象，感受民間美術的要是魅力。 明確本課學習內容和教學目標。
2、新課教學
（1）民間美術的基本定義：
通過不同類型民間美術幻燈作品數幅，讓學生區別，發表見解，再作歸納，得出民間美術的基本定義：民間美術在古代是相對于宮廷美術、士大夫文人美術、在現代是相對于專業美術而言的美術種類。
學生活動：通過不同類型的`作品比較和區別，發表見解，理解民間美術的基本定義。
（2）民間美術的主要種類：
播放一段有關民間美術介紹的錄象后（課件展示）
提問：民間美術主要有哪些種類？
板書：民間美術的主要種類：
學生活動：觀后思考，討論并回答
歸納：年畫、剪紙、風箏、玩具、刺繡、編織等。（展示板書）
（3）民間美術的特點：
A、展示圖片數幅 提問：從以上圖片中，是否能感受民間美術的特點？
學生回答
歸納：1、創作具有一定自發性特點 。（課件展示）
B、展示圖片數幅 啟發學生思考特點之二。
學生回答
歸納： 2、具有實用性和裝飾性特點。（課件展示）
C．展示圖片數幅（課件展示）
提問：從以上圖片中不同的民間玩具風格，是否知道民間美術還有什么特點？
學生回答
歸納：3、具有地方性和繼承性特點。（課件展示）
D．再展示圖片數幅（課件展示）
提問：從圖片中說明民間美術還具有什么特點？
學生思考回答
歸納：4、就地取材，因材施藝。 （課件展示）
試讓學生對作品《萬象更新》（年畫）、《布老虎》（玩具）等作品進行賞析。
3、學生欣賞評論練習：
學生對活動：學生對《萬象更新》（年畫）、《布老虎》（玩具）等作品作認真觀賞賞后、小組議論探討
學生代表對作品賞析評論 同伴 作適當補充、歸納。
4、課堂小結：
本課對民間美術進行了欣賞學習。中國民間美術內容十分豐富，我們應以本課學習為起點，對民間美術作進一步的研究學習，并可對我們常州地區的民間美術進行探究，樹立熱愛家鄉、熱愛中華民族的精神。
美術教案 篇7
設計意圖：
班級里有位幼兒過生日，老師將盤子分到幼兒手中，好幾位幼兒像發現新大陸一樣說：“哇，多漂亮的盤子呀，怎么有這么多的花邊啊？”于是，許多幼兒都在那邊講起了“悄悄話”。我發現，幼兒對盤子上精美的花邊最感興趣，記得愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”正是這一點讓我有了設計此活動的想法，顏色豐富的裝飾畫活動符合幼兒的思維特征，將顏色和形狀合為一體，能再現幼兒心靈深處的聲音，又能提高幼兒的動手操作能力，定能深受幼兒的喜愛。我參閱了新教材里有關于裝飾畫的內容和預定目標，結合數學領域里有關排序的內容，基于以上兩點設計本次活動。而之所以選擇搪瓷盤這一實物來作為裝飾畫的主體，是考慮到搪瓷盤經濟耐用，易于清洗，既可以重復使，也可以用于其它活動。
活動目標：
1、嘗試用點、線、葉等圖形對實物搪瓷盤進行裝飾，并運用所學過的排序方法。
2、體驗用手或棉簽在瓷盤上作畫的樂趣。
3、提高幼兒協調搭配顏色的能力。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
（一）知識準備：
1、幼兒能按圖形規進行排序。
2、幼兒能選擇顏色進行排序。
（二）材料準備：
1、幼兒操作材料
（1）、人手一塊搪瓷盤，一塊抹布
（2）、每組顏料盒一個，內裝有紅、黃、綠、藍等顏料，棉簽若干。
2、教師準備
（1）、大瓷盤1個，裝飾畫范例（1）―（4）。
（2）、將范例花邊的排序圖畫在長條紙上。
（3）、準備一個箱子，把范例與幼兒操作材料分成兩邊在箱子中藏好，并用布蓋住。
（三）、環境準備：
“瓷盤展示屋”：在教師身后的瓷磚墻壁上，事先用單面膠在墻粘成屋子的形狀。
活動過程
（一）、老師告訴幼兒，今天帶來了一個“神奇的箱子”，（老師掀開蓋在箱子上的布），非常神秘的問幼兒，想不想看看箱子里藏了什么東西？以激發幼兒觀察的興趣。
（二）、以“摸箱”的形式出示白色搪瓷盤和由簡到繁的范例（1）―（4），教師將這些搪瓷盤貼在身后的墻上。師生共同觀察范例中間圖案與花邊的特征，引導幼兒發現花邊按規律排序的美。出示過程與步驟如下：
1、教師邊轉動箱子邊念魔術詞：“神奇的箱子轉啊轉，變出了……”教師把手伸入箱子拿出白色搪瓷盤，問：變出了什么？（白色搪瓷盤）。
2、同樣用上面的方法“變”出范例（1）―（4），引導幼兒依次觀察范例。
*范例（1）：這個搪瓷盤又多畫上了什么？（中間畫有太陽的圖案）
*范例（2）：引導幼兒發現搪瓷盤上的花邊，找出圖形排列特點，（中間畫有一個小朋友的笑臉，花邊由同顏色按圖形一點二豎線規律排列組成）。
*范例（3）：引導幼兒發現搪瓷盤上的花邊顏色排列的特點，（中間畫有一條魚和水草，花邊由“圓”形按顏色“紅、黃、綠” 規律排列組成）。
*范例（4）：引導幼兒發現搪瓷盤上的花邊圖案、顏色排列的特點，（中間畫有一棵樹，花邊由一個黃色三角形+兩朵紅花為“序”組成）。
3、教師在搪瓷盤（2）、（3）、（4）旁邊貼上事先準備好的紙條，引導幼兒發現，搪瓷盤花邊是由一組“序”往下重復排列而成的。
（三）、再次“摸箱”，出示作畫所需要的材料（瓷盤、顏料、棉簽），引導幼兒說出這些工具的名稱。
（四）、讓幼兒以“小小設計師”的形式，參與作畫。
1、請個別幼兒說說自己的裝飾構想：“想在中間畫什么？花邊選用哪些圖案組成？要將這些圖案按哪種順序排列？選用哪些顏色進行搭配？”幼兒邊說，教師一邊在黑板上記錄下來。
2、教師根據幼兒的設計方案進行演示，在過程中告訴幼兒該在哪些情況下使用抹布，保存個人與壞境衛生。
3、提出作畫要求：先想后畫；先里后外。
4、全體幼兒開始動手裝飾（用手或棉簽），教師巡回指導。重點指導幼兒選擇一定顏色和圖形按規律進行裝飾。
（五）、請幼兒將自己的作品粘貼在“瓷盤屋”里，引導幼兒互相交流。
1、你覺得在搪瓷盤上作畫好玩嗎？心情怎么樣？
2、你覺得自己的.作品美嗎？哪里最美？
3、“瓷盤屋”里的其它作品，你最喜歡的哪一個，為什么？
（六）、活動延伸：
把瓷盤洗凈，置于手工區角內，可讓幼兒用手工紙、橡皮泥和其它材料繼續進行裝飾。
活動反思
（一）該活動整合了美術與數學兩個領域，在活動中，幼兒的興趣非常高漲，幼兒對花花綠綠的盤子感到很新奇，常發出“哇……”的聲音。教師在范例的設計上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡到繁的，由易到難，所以幼兒能長久保持注意力的集中。在教師引導的步驟非常明確，幼兒能仔細觀察，并主動發現花邊的排序規律。以游戲的方式，讓幼兒參與作畫，幼兒設計的積極更高，為了給搪瓷盤穿上漂亮的“衣裳”，幼兒的設計并不跟著老師“走”。對在實物搪瓷盤上進行裝飾時，幼兒表現出了極大的熱情，不僅作畫時大膽，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，介紹自已或談論別人的作品。
（二）在實際教學發現：1、這是一個整合活動中，教師應捉住活動的重點，以畫為主以排序為輔，但在活動的實施過程中，數學所占的重要地位超過了美術，這種偏失使我感到迷茫。2、老師引導的時間過長，以致縮短了幼兒的實際作畫時間，反思后覺得在活動設計上，更宜拆成《搪瓷盤畫欣賞》和《搪瓷盤裝飾畫》來組織教學，即將活動過程中的（一）、（二）和（三）、（四）、（五）。
美術教案 篇8
活動目標：
1、通過剪、粘貼、圖案裝飾等方法，學習把照片制作成故事書。
2、培養幼兒動手動腦的能力，增進幼兒對裝飾美、色彩美的感受。
3、體驗親手制作故事書的樂趣，激發講述的愿望。
活動準備：
1、知識：與家長一起回憶假期快樂的事情，并準備2~4張照片。
2、材料：蠟筆、長方形紙、剪刀、鉛筆、彩色筆、廢舊圖書、幾本獨特的圖書。
活動過程：
一、導入活動，鼓勵幼兒思考，激發幼兒興趣。
師：老師看到你們帶來的照片，知道你們放假去了不少的地方游玩，每一張照片你們都可以講一段有趣的故事吧，你們想想，有什么方法能把你們講的故意永遠地保留下來？
"好，那我們就用照片做成一本美麗的故事書，讓更多的人從故事書中知道你們那些有趣的事情。"
二、探索制作方法及示范講解1、出示幾本獨特的圖書，引導幼兒觀察，討論制作方法。
（1）書的形狀：
教師提供長方形的紙，書的形狀由幼兒自由剪出（如圓形、樹葉形、心形等），提醒幼兒剪時考慮是否能裝下照片。
（2）書中照片粘貼方法：
貼照片的方法啟發幼兒大膽創作，可以斜著貼、貼在中間、邊上都可以。
（3）書頁裝飾：
把照片貼在畫紙上后，可以在周圍裝飾上簡潔的小圖案作襯托，能力強的可畫小圖案，能力弱的則可從舊圖書中剪貼。另外，也可以選擇涂上底色的方法（涂底色要求有兩至三種近似色組合或色塊的組合）。
（4）書的封面設計：
故事的名稱由教師幫忙，其它圖案設計由自己創作。
2、在討論的`過程中，教師適當地作示范（重點是小圖案的裝飾，色塊的搭配）。
三、交代要求，幼兒進行故事書的制作，教師指導：
1、啟發幼兒剪出不同的圖書形狀，但注意每張紙的大小要一樣，可以先剪每一張樣板，再用鉛筆沿邊印在下一張紙上，最后剪出。
2、鼓勵幼兒大膽進行圖案裝飾，但不要太復雜，以簡潔為主。
3、涂底色時注意均勻，盡量選用淺顏色。
四、進行裝訂，教師根據幼兒的講述，在故事書中寫上簡短的文字說明（這個環節也可放在課后的時間）。
五、"我的故事"書的展示，師生共同欣賞。
延伸活動：
1、把自制的故事書放在圖書架上，鼓勵幼和互相欣賞，并學習閱讀書中的漢字。
2、鼓勵幼兒把故事書借給別班的小朋友看，增強幼兒的自信心及成功感。
3、利用故事書進行語言講述活動，在分享假期快樂故事的同時，提高口語表達能力。
美術教案 篇9
設計思路：
《雞寶寶的護蛋行動》這節活動是針對小班幼兒設計的，小班幼兒的手指不夠靈活、小肌肉群不夠發達，動手能力比較弱。所以通過設計這次活動，鍛煉幼兒手指靈活等能力的發展，而且讓孩子在快樂游戲中掌握并認識橢圓形、直線(長、短)的區別。打破以往美術教學的模式，讓孩子在地上大膽的畫，大膽的撕，給幼兒充分的空間展示發揮自己，使幼兒能快樂參與并主動去認識學習，培養幼兒綜合能力的提高。
活動目標
1、讓孩子在快樂游戲中掌握并認識橢圓形、直線(長、短)的區別。
2、給幼兒充分的空間展示發揮自己，使幼兒能快樂參與并主動去認識學習，培養幼兒綜合能力的提高。
教學重點、難點
1、認識橢圓形、直線(長、短)的區別，學會畫曲線和直線。
2、用撕紙的方法鍛煉幼兒手指靈活等能力的發展。
活動準備
小雞頭飾(與幼兒人數相等)、大灰狼頭飾(1個)、小雞的.“家”、雞蛋(1個)、彩色粉筆若干、黑板刷、各種顏色的彩紙。進場音樂、錄音機。
活動過程
1、幼兒隨音樂入場，找到一個位置坐好。
2、出示一個雞蛋，引起幼兒注意力。
(1)媽媽給小朋友們帶來了一個禮物，是什么呀?你喜歡吃雞蛋嗎?吃雞蛋有什么好處?
(2)雞蛋是什么形狀的?(幼兒觀察、討論)
(3)現在媽媽只有一個雞蛋，不夠送給小朋友們，怎么辦呢?我們一起來畫很多很多雞蛋送給好朋友好不好?
3、 涂涂畫畫、撕撕。
(1)老師示范畫雞蛋，幼兒觀察后學畫雞蛋。
(2)大灰狼把雞蛋全都吃光了，怎么辦呢?
(3)師幼一起先畫護欄(短的護欄)，再畫雞蛋。
(4)大灰狼又把雞蛋都吃光了，為什么呀?我們該怎么辦?
(5)加固護欄，再畫護欄(長的護欄)。
(6)我們除了能畫出雞蛋以外，還可以用什么辦法變出雞蛋來呢?(出示各種彩紙，引導幼兒用彩紙撕出各種顏色的雞蛋)。
4、大灰狼又來了，可是它再也進不來了，大家歡呼!雞寶寶們回家休息啦。(活動結束)
教學反思
這節小班美術活動是根據小班幼兒的年齡特點來設計的，小班幼兒的手指不夠靈活、小肌肉群不夠發達，動手能力比較弱。所以通過設計這次活動，鍛煉幼兒手指靈活等能力的發展，而且讓孩子在快樂游戲中掌握并認識橢圓形、直線(長、短)的區別。。在活動中，幼兒的興趣很濃，首先是老師和幼兒都戴著頭飾，在設計的情景中孩子們一下子就進入了角色，在引入的時候老師就已經把孩子們的注意力都吸引了過來，整個過程以“護蛋行動”為主線，通過有趣的游戲情節激起幼兒的興趣，在游戲中打破以往美術教學的模式，讓孩子在地上大膽的畫，大膽的撕，給幼兒充分的空間展示發揮自己，使幼兒能快樂參與并主動去認識學習，培養幼兒綜合能力的提高。
本節教學活動不足的地方就是老師對幼兒的不夠，應該在每一個幼兒作畫的過程中給予更多具體的。
美術教案 篇10
教學目標
1.了解中國畫的工具材料,認識和欣賞花鳥畫名家作品,感受花鳥畫獨特的魅力,激發學對傳統文化和生活的熱愛。
2.學習寫意花鳥畫用筆,用墨,用色的方法和技巧,嘗試在宣紙上進行花鳥畫練習,訓練學生心手相應的表現能力。
3.體驗中國花鳥畫用筆,用墨方法,提高審美能力。
教學重難點
教學重點:運用中國畫用筆,用墨的方法表現花鳥,體驗筆墨趣味。
教學難點:掌握一定的中國畫筆墨技巧,理解筆墨情趣。
教師準備：本課多媒體課件、美麗自然風景圖片、中國畫大師的繪畫作品、教師國畫示范作品。
學生準備：毛筆、墨汁、生宣紙、調色盒、國畫顏料、水桶等
教學過程
一、 情境導入
1. 導入：播放鳥鳴聲音，課件展示美麗的花卉和鳥兒的圖片。
導語：聽到小鳥婉轉的歌唱，看到這么多漂亮的花鳥，我們就仿佛來到了一個“鳥語花香”的世界，聞到了芬芳撲鼻的花香。
2. 欣賞：出示中國畫名家作品圖片。課件對比出示美術作品和生活實物圖片，加深學生視
覺印象。引出本課主題“鳥語花香”
二、 學習新知
1. 請同學們說說中國畫工具材料。
教師現場展示：毛筆、宣紙、墨、中國畫顏料等等。（重點講解毛筆、宣紙的特點）
2. 欣賞：看看國畫大師是怎樣表現花鳥的。——在畫家的筆下，花鳥畫不僅表現了花鳥的
外形和色彩，更重要的是畫面富有深刻的寓意。
3. 探索中國畫的技巧。
① 用筆的方法 教師示范中鋒、側鋒用筆及其輕重緩急的基本筆法。（注意講解線條
的粗細、曲直變化）
② 用墨的方法 教師演示蘸墨的方法，及其墨色的變化。
4. 探究花鳥畫法
學習花鳥畫，主要要通過對描繪對象的細心觀察，研究和體會，掌握不同花的形態特點和不同鳥的形體特點，反復練習，才能畫出好的作品來。
① 觀察齊白石《麻雀》圖（順帶講解齊白石這名畫家）。
② 了解麻雀的基本結構（頭、身子、兩條腿、兩翅、尾巴）。
③ 學習鳥的畫法。教師邊示范邊教步驟。鳥的基本形體我們可以用兩個圓表示。 a 用羊毫筆調墨，一筆點出“頭”，二筆點出“身子”。
b在身子左右兩側畫出飛動的“翅膀”。
c 用濃墨點出身上的“斑點”、“飛翅”和“尾巴”。
d 淡墨勾出胸腹，點擊嘴，眼，最后用曙紅勾出爪子。
三、 實踐體驗
1.根據教師剛才的示范，嘗試用中國畫工具練習調墨和用筆（練習中鋒、側鋒用筆方法，表現墨色的濃淡變化），掌握好的同學可以畫一畫剛才的麻雀。
2.學生進行練習，教師輔導。
四、 交流評價，總結拓展
1.選擇有特色的習作，對其用筆、墨色變化進行評述，幫助學生認識中國畫的筆墨趣味。
2.課后收集自己喜歡的中國畫名家作品。
初中美術鳥語花香教案篇二：中國畫鳥語花香教學反思
十月從湖南一師參加國培回來,接了這樣一個光榮的任務,要在我校舉行的湘潭市教學開放日上一堂美術公開課。按理說這個年紀應該退出這個表演舞臺，可我還是沒放過這個機會，因為可能以后真沒機會了。再說半個月的培訓中，改變了我的一些教學的理念，也開闊了我的視野。也想利用這個機會和同行們進行交流交流。很長時間沒有上過這樣大場面的課了，接到這個任務還是有些緊張......
我知道自己的優點同時也很清楚自己教學中的不足，所以我選擇了一堂中國畫的教學內容，精心大膽的對教案進行設計，也準備了一些范畫，不想讓聽課者對這堂課一無所獲。只試教了一次不是很理想，進行了小的修改也沒再次試教，藝術課反復上就更沒味了。
中國的水墨畫有它獨特的表達方式和極具特色的畫面效果，不但體現著中國人特有的情懷，更可以說是中國千百年文化傳統的濃縮。對水墨畫韻味及所形成美感的認識是本課的靈魂。本課將帶領學生逐步體驗水墨畫特殊的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統文化的魅力，認識美術的文化性與歷史繼承性。
通過本課內容體現的水墨特色，引導學生了解和掌握水墨畫的表現方法。在表現時不受表現技法、方法的限制，將自己對物象的認識和感受大膽的'表現出來。首先，我利用自己的特長畫了八張精美的花
鳥小品，并用卡紙粗裝裱好。我一直認為范畫是美術課堂教學既直觀、效果又好的一種教學形式，所以我也沒在這個班級課前展示，想讓學生看到美的事物有一種創作的沖動。這個效果是有了，但也可能范作讓學生也產生了一種高不可及的畏懼心理。
本課我認為最大的亮點是，師生在一張六尺宣紙的畫板上同臺作畫，我沒有在課前打基礎，所以也是最大的難點。作品效果無法想象，但我相信學生大膽的創造力和自己的臨場應變能力，只要學生參與積極性高，畫面差一點也沒關系。最終作品效果還可以，但課堂不是很活躍，可能是我激情不夠，也可能是這個班從沒上過公開課再加上班主任一直坐在教室前面。
課后我總覺沒有達到我理想的那種效果，但湘潭教科院的美術教研員鄧宏就說了一句：難道你還想讓他們畫成齊白石那樣的水平。不知道是安慰我，還是肯定了這堂課。不過在課后的評課中，他向來聽課的美術老師提出了這堂課的一個亮點：示范成畫（在示范筆墨技法的同時組成一幅完整的作品）。有些城市正在做這樣的課題研究，我倒是歪打正著了。
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