語文教案

時間：2023-10-09 10:07:25 教案我要投稿

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[實用]語文教案5篇

　　作為一名人民教師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

[實用]語文教案5篇

語文教案篇1

　　學習目標：

　　1.讀懂課文內容，從小樹立熱愛勞動的觀念。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.培養獨立閱讀能力，體會一些詞語表情達意的作用。

　　學習重點：

　　1.學習自己讀懂課文內容，培養自讀課文的能力。

　　2.感受到勞動的快樂。

　　課時：一課時

　　學習過程

　　一、導入

　　無論是在草地上玩耍，還是去野外爬山，我們的心中都充滿了快樂。讓我們一起走進課文，看看槐鄉的孩子有什么樣的快樂。出示課題。

　　二、出示自學提綱。

　　三、讀通課文，整體感知

　　1、這是一篇略讀課文，我要先讀自學提示用序號標出本課學習的兩個任務。

　　2、我要借助拼音讀準字音、讀通句子，并用聯系上下文、查字典、找近義詞等方法理解不懂的詞語。劃出不認識的生字，借助拼音或請教同學。

　　給加點的字選擇正確的讀音

　　槐鄉(huái ɡuí) 花苞(bāo pāo) 耷拉(dā tā)

　　3、出示自學提綱：(1) 劃出哪些不懂的地方。

　　(2) 槐鄉的孩子給你留下什么樣的印象?

　　(3) 積累一些好詞。

　　(4) 了解課文內容。

　　自主、合作、探究：

　　1、想想課文主要講了一件什么事?

　　2、槐鄉的孩子可愛嗎，你是從課文的哪些描寫中體會到的?在文中劃出來與同學交流。

　　槐鄉的孩子是_________________我從以下幾點體會到：

　　四、自己有哪些不懂的地方，同學討論討論，師生交流：

　　(1)男孩常常是爬到樹上，用長長的'鉤刀一下又一下地削著槐米。

　　女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著;有的往籃子里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

　　從這些語句中，我體會到槐鄉的孩子們

　　(2)當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

　　月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑，進入夢鄉。

　　從這些語句中，我體會到槐鄉的孩子們

　　三、誦讀全文，加強積累

　　1、我要再讀一遍課文，讀出槐鄉的美，槐鄉孩子勞動時的快樂。

　　2、我要把喜歡的句子抄寫到我的摘抄本上。

　　五、當堂訓練。

　　1、想一想，填一填

　　( )的清香 ( )的孩子 ( )歌聲

　　輕松的( ) 火熱的( ) 甜蜜的( )

　　2、說說自己在課余時間所從事過的勞動，比如參加公益勞動，在家里幫助家長做家務。先想一想準備說哪方面的內容，想好以后，再說說自己勞動的經過和感受。

　　______________________________________________________________

　　________________________________________________________________

　　4*.槐鄉的孩子

　　男孩爬鉤耐勞

　　女孩撿塞快樂

　　【教學總結】

　　《槐鄉的孩子》是一篇略讀課文，課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們采摘槐米的經過，贊美了槐鄉的孩子們吃苦耐勞的品質。意圖在培養學生熱愛勞動的品質，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂。

　　這篇課文是自讀課文，我把教學重點定位在讓學生感受課文，品讀課文。教學過程中，我先讓學生自讀了一遍課文，讓他們找出并且概括出槐鄉和槐鄉孩子的特點。這課的另一個教學重點是品讀課文，我先讓學生們自讀感受，然后我讓孩子們談談對槐鄉的孩子的印象。學生嘰嘰喳喳就說開了：很勤勞──槐鄉的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經爬上小山上了。天沒亮，他們就去摘槐米了;很自立、自強──不向爸爸媽媽伸手要錢，他們上學的錢是用槐米換來的，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動;很勇敢 ──男孩敢爬那么高的樹。這個環節學生的積極主動性能夠很好地調動起來。在這一環節的閱讀過程中，我還讓學生美美讀讀第二自然段，畫出表示動作的詞語，找出寫得美的句子，從作者的用詞準確學習作者的寫作方法。

　　最后我再拓展的環節問學生：“生活中，你從事過什么勞動，勞動中給你帶來了什么收獲和快樂?”學生的回答也非常精彩。

　　教學中一定要把學生放在首位，教學，提問等都要從學生出發，調動他們的積極性，讓他們能夠自主地學習，積極思考問題，努力培養他們的發散思維。

語文教案篇2

　　知識目標：根據注釋和工具書理解課文內容。

　　能力目標：能復述文中的故事。

　　情感目標：懂得“天才出于勤奮”的道理

　　教學重點：抓住重點字詞理解課文內容

　　教學難點：明白文中所闡明的道理

　　教學理念：以學生為主體，教師為主導。采用自主、合作、探究的合作方式。

　　一、導入新課

　　同學們，老師這里有一些非常珍貴的種子，這些種子能夠開出世界上最美麗的花，結出世界上最甜蜜的果實。今天老師將會送給每位同學一顆，請大家談談你們得到它之后準備怎么做呢？

　　··· ···

　　同學們說的都很精彩，老師很高興打架能有這樣的認識，說得這么好！今天，老師還將帶大家去看另外一顆關于“種子”的故事，那顆種子名叫“方仲永”，我們看看他的故事能否給我們一些啟示呢？（板書：傷仲永）

　　二、介紹作者

　　1上節課老師布置讓大家課下搜集有關王安石的介紹，下面我來找學生說一說

　　（王安石：北宋著名的政治家，思想家、文學家，字介甫，晚號半山，唐宋八大家之一。主要作品收集在《臨川先生文集》和《王荊公詩箋注》。

　　2、我們以前學過他寫的哪些詩？回憶背誦《泊船瓜洲》、《梅花》、《書湖陰先生壁》等。希望同學們以后可以多看一些好文章，詩歌，遇到自己喜歡的`片段不妨背下來，久而久之，我們的文學素養就會提高！

　　三、誦讀練習

　　1、教師范讀課文。請同學們認真聽老師讀課文，注意斷句，遇到自己不認識的字可以及時注音。

　　2、學生自讀課文。請同學們自由讀兩遍課文，要求讀通句子。

　　3、學生展示朗讀。

　　4、學生評價。

　　5、教師點撥（本文的朗讀應帶著惋惜、哀傷的語調去讀。）

　　四、整體感知課文內容（請同學們小組合作學習）

　　1、對照注釋和工具書翻譯課文內容，寫在紙上。

　　2、在理解課文的基礎上復述課文中的故事。

　　3、問題討論：①、方仲永的才能發展經歷了哪些階段？課文中的那些詞或句子表現了這些階段的特點？

　　童年時期：天資聰明 “忽” “即” “立”

　　少年時期：才能衰退，大不如前。 “不能稱前時之聞”

　　青年時期：已經和平常人一樣。 “泯然眾人矣”〕

　　4、重點字詞

　　之：｛“忽啼求之 ”“借旁近與之” “余聞之也久 ” “不能稱前時之聞”“卒之為眾人”｝

　　于：“｛環謁于邑人” “于舅家見之” “賢于材人遠矣” “受于人者不至”｝

　　5、詞類活用

　　①邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

　　奇：對……感到驚奇

　　賓客：以賓客之禮相待，把……當做賓客

　　②父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

　　利：認為……有利可圖，把……看作有利可圖

　　（我們讀書就要學會舉一反三。學會積累，學會用已經學過的知識來解決未知的知識，只有這樣，才能真正地把知識轉化為自己的能力。）

　　②、最后一段的議論講了什么道理？（天才出于勤奮）

　　（悲劇啊！由一個天才淪為常人，不能不說是一個悲劇，那么造成這個悲劇的原因是什么呢？）

　　③、造成悲劇的根本原因：“不使學” “父利其然也”

　　五、問題探討

　　1、本文為什么詳寫方仲永才能出露時的情形？

　　2、本文語言上有什么特點？

　　3、“受之天”與“受之人“的關系？

　　學生通過討論，師生共同總結出問題答案。

　　（我們讀書就要善于動腦，學會歸類總結，只要同學們能做學習的有心人，所有的難題都會迎刃而解。）

語文教案篇3

　　能力目標：

　　以小組合作探究的方式，整體感知課文內容,概括作者五次讀《海的女兒》的感受，理清文章論證思路，學習本文寓理于事，以敘事的方式闡述深刻的道理。

　　情感目標：

　　學習人魚公主頑強.堅定.永不放棄的精神，做一個熱愛讀書，有精神追求的人。

　　教學重點

　　同能力目標教學難點能力目標和情感目標

　　教學設計：

　　一、導入

　　二、檢查預習情況學生舉手回答

　　鞏固基礎知識

　　三、學生速讀課文，篩選有用的信息培養學生篩讀能力和對有用信息

　　把握能力

　　提問：

　　1、作者幾次讀《海的女兒》提問由易到難。能調動學生的積極性，又

　　都在什么時間？（讓學生明白自己的不足。）

　　2、作者為什么更喜歡人魚公主這個名字？

　　3你最欣賞人魚公主什么品質？（方法總結，學生各抒己見）

　　教師明確

　　篩讀方法：1、從題目入手，抓住主要內容。

　　2學會自問，帶著問題讀課文。

　　3、重點抓住細節描寫

　　4、次要內容一眼帶過

　　四、分析課文

　　本文作者敘述了自己在不同年齡段讀《海的女兒》，的不同感受，究竟要告訴我們什么道理？她每次讀書都有什么感受呢？讓我們一起走進課文！

　　1教師范讀一段二段，提朗讀要求。

　　2指一名學生朗讀第三段，其他同學方法指導1先讀課文，總體感知劃出描寫作者感受的關鍵語句。2細細揣摩，抓住關鍵

　　3通過作者的感受，你能用四個字簡單3總結概括，提煉感受概括嗎？

　　作者后四次讀《海的.女兒》的感受，按讓學生了解論證思路照我們分析第三段的方法依次進行。（提高學生從文中提取信息的能。朗讀能力和歸納概括能力。）

　　2作家畢淑敏讀童話《海的女兒》竟然經學生談體會，教師多角度指導，對歷了四十年的過程。通過她的不同感受學生進行情感教育。你能知道他要告訴我們什么道理嗎？學完這篇文章你有什么啟示？（對學生口頭表達能力的培養)

　　五.教師小結。

　　六.作業

　　1生字解詞

　　2.寫一篇讀后感

　　七，進行課堂檢測

　　七板書設計

　　8歲同情人物

　　18歲讀出愛情

　　讀人魚公主28歲讀出親情常讀常新

　　38歲探討結構

　　48歲感悟內涵

語文教案篇4

　　一、教學目標

　　【知識與能力】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受現代詩歌的語言特點。

　　【過程與方法】

　　通過學生小組合作探討，掌握學習現代詩歌的方法，鍛煉自主、合作、探究的能力。

　　【情感態度與價值觀】

　　樹立起對作家的尊重、對作品喜愛的態度。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　感受現代詩歌的語言特點。

　　【難點】

　　體會文章深邃的寓意。

　　三、教學方法

　　朗讀法、設置情境法。

　　四、教學過程

　　(一)情境創設，激發興趣

　　播放《丁香花》，并順勢導入新課《雨巷》。

　　(二)知人論世，整體感知

　　1.簡介作者以及寫作背景、

　　2.教師配樂范讀全文，同學聽讀，初步感知文意。要求學生理解生字詞，體會語氣。

　　3.學生自由朗讀課文，并指導學生如何斷句。

　　4.感知本文的`情感基調以及主要講述了一個怎樣的故事。

　　(三)深入研讀，體會情感

　　學生按語文興趣小組分組討論PPT展示的問題串，10分鐘時間后，指名學生具體分析問題的答案。

　　1.本文描寫了哪些意象?創造了怎樣的意境?選取這些意象有怎樣的表達效果?

　　2.姑娘象征著什么?

　　3.本首詩歌的情感主題是什么?

　　4.賞析本詩的藝術特色。

　　(四)拓展延伸，發散思維

　　再一次一起聆聽《雨巷》。

　　(五)小結作業，鞏固提高

　　1.師生共同總結。

　　2.舉辦詩朗誦比賽。

語文教案篇5

　　【設計理念】

　　“誦讀經典美文，傳承中華文明”。通過美讀、美解、美賞、美悟，讓學生在學習過程中充分感受經典美文中的語言美、結構美、思想美、情感美，激發學生學習興趣，提升文言文學習能力。

　　文言文的教學是離不開誦讀的，古語有云：“書讀百遍，其義自見。”以“誦讀”作為本文教學的突破口，以讀代講，以講促讀，指導學生讀好課文，讓學生在朗讀中，去欣賞雄壯奇異的自然美，去領略趣味無窮的民俗風情美。

　　此文描寫的是我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學目標，從文言文教學的角度去定位教學內容，體現語文教學的本色和文言文教學的要求，根據新課程主體性教學理念，構建文言文自主性教學課型，讓課堂教學充分體現學生的主體地位。

　　【教學目標】

　　知識與技能：能熟練地朗讀課文。

　　過程與方法：掌握文章中常用文言詞語，了解文章內容。

　　情感態度與價值觀：體會文中自然美與風俗民情美相融合的特點。

　　【教學重難點】

　　積累文言文詞語，在誦讀中感受文學作品的美。

　　感受浙江之潮的壯觀氣勢，享受美的熏陶。

　　【教學方法】

　　1.誦讀教學法，以讀代講，以講促讀。

　　2.自學法、討論法和點撥法相結合，充分體現學生主體性。

　　【課時安排】一課時。

　　【教學過程】

　　一、導入。

　　古往今來，被稱為“壯觀天下無”的錢塘江潮，吸引了不少文人墨客前來觀賞。有一天，它迎來了宋朝的文學家周密，周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢?

　　二、美讀。

　　1、范讀，注意讀音、節奏、情感。

　　2、要求學生大聲地自由朗讀課文。

　　3、齊讀課文，讀出氣勢。

　　三、美解。

　　1、比一比，看誰讀得準。

　　2、相信你一定能翻譯。

　　3、合作交流，翻譯全文。

　　四、美賞。

　　1、目睹了錢塘江海潮的風采，你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海潮?(如：僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢極雄豪)從哪些角度寫的?(色、形、聲、勢)運用了哪些修辭手法，讓句子形象生動呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此雄偉壯觀，慕名而至的人多嗎，多到什么程度?(觀潮之盛，側面烘托。)

　　2、全文著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者還從哪些方面寫 “觀潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法，分別寫出了潮來之狀、演習之威、弄潮之技、觀潮之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫卷，四幅圖畫各具情態。描寫演習場景，注意動靜相襯的寫法。還有表現弄潮兒高超技藝的一連串動詞等。)

　　五、美悟。

　　寫潮的詩句：

　　1、秋風蕭瑟，洪波涌起。——曹操

　　2、驚濤拍岸，卷起千堆雪。——蘇軾

　　3、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。——孟浩然

　　4、來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。——潘閬

　　5、云樹繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無涯。——柳永

　　結合海潮的圖片，結合寫潮的詩句，適當運用修辭手法和寫作方法，試描寫一段關于海潮的文字。

　　六、結束語。

　　在中國文學寶庫中，還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀的山水風景佳篇，讓我們開啟閱讀的航船，向那一座座寶庫進發。

　　附：板書設計：

　　《觀潮》周密

　　風景畫潮來之狀

　　風俗畫演習之威正面描寫

　　弄潮之技浙江之潮，天下之偉觀也

　　觀潮之盛側面烘托

　　教學反思：

　　《觀潮》是八年級上冊第六單元的一篇課文。本文是一篇以寫景為主的散文，文章語言優美，詞語豐富。作者寓情于景，通過對錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢非凡景觀的描繪，抒發了熱愛祖國壯麗山河的思想感情。為了讓學生與文本融為一體，感受大自然的雄偉壯麗的景觀，我在教學設計中主要注重了以下幾點：

　　一、注重學生主體參與，充分地發揮了學生學習的主動性和積極性。

　　整堂課中，主要通過學生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、的環節里，我始終以學生自主學習為主線，學生喜歡哪句我便導哪句，打破傳統的教師教，學生聽的模式，而改為學生學，老師導，充分體現學生主體性，教師主導性。

　　二、指導學生朗讀，感受雄奇壯美的景象，深化感情。

　　為了幫助學生感受景象，更深更透地理解作者的表達感情，我著重采用了朗讀的方法。首先我指導學生們自由朗讀，再談感受，并鼓勵他們讀得有滋有味，有情有趣，讀出天下奇觀的氣勢。然后我來讀，學生閉上眼睛，腦海中浮現出畫面，幫助學生感悟自然美和語言美。這樣，不僅激發了學生讀書的熱情，而且激發了他們對祖國山河的熱愛之情。

　　三、抓住文章重點，整體感知教學，體會感情。

　　教學時我抓住文章重點，圍繞“觀”這個中心詞，按照“潮來前——潮來時——潮退后”的思路，引導學生整體感知課文。首先用小黑板出示自學思考題：課文是從哪幾個方面來寫錢塘江潮雄偉壯觀景象的'?找出你認為最能體現潮水雄偉、壯觀的詞句。小組討論交流后師明確。由于導入新課時，已激發了同學們的學習興趣，同學們通過讀、思、議，明白了“僅如銀線”是抓住潮來時的形狀特點。在觀看插圖之后，再回到文中細細品評，學生陶醉在有聲有色的情境中。領略到大自然的美好，激發了學生熱愛祖國山河的思想感情，使學生受到了潛移默化的美的熏陶。

　　四、賞析重點語句，理解課文內容，學習表達。

　　教學中設計品文析句的環節，能使學生更好地理解課文內容，把握作者的思路，學習作者的表達方法。因此，在教學第一段時，我讓學生先用自己的語言來描述海潮的雄偉壯觀，然后分析文章是從哪幾個方面、按什么順序來寫的?運用了哪些修辭手法?這樣寫有什么作用?這樣加深理解了課文內容，進一步學習了作者按一定順序抓住特點的表達方法。

　　總之，從整堂課的教學可以看到，學生通過充分讀，實現了在讀中自學，讀中自悟，讀中自得;通過自己領悟，激發了學生的思維和情感體驗;通過自由評，使學生的參與意識，學生的主體地位發揮得淋漓盡致。這樣，學生不僅讀懂了課文，而且體會到祖國山河的壯麗，感受到祖國語言文字之美。

　　總的來講，本課教學目標基本達到，不足的是在前面的讀、悟、品的環節中耗時過多，積累語言這一練的環節因時間把握不夠，如一詞多義等的訓練就稍顯不足了。另外，課堂上學生的學習氣氛跟平時的課堂相比還顯得不夠活躍，除了客觀的原因外，我想我的教學感染力還有待于提高。俗話說，金無足赤，人無完人。通過這次教學，有滿意的地方，也有不足之處。在今后的教學工作中，我會彌補我的不足，盡全力給學生上好每一節課。

　　執教《觀潮》有感

　　(荊門市沙洋縣毛李中學宋娟)

　　海潮如約到來，而且

　　總是被我們提起

　　就像現在。在此刻

　　在五里初中的五樓電教室

　　請做好準備，觀潮吧

　　我們如此喜歡傾聽潮水的歌唱

　　涌動，涌動。海潮的呼吸漸漸粗重

　　撲騰，喘息，撲騰

　　似乎不達目的誓不罷休

　　向著更遠處，更高處