美術教案4篇【熱】
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的美術教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美術教案 篇1
吹畫一、激情引入:
1、師:同學們,沈老師在學校的信息網中,看到這樣一條信息“用哪些方法可以創作一幅畫?”于是老師將它發布到班中的藝友欄上,希望能得到小藝友的幫助。不知你們是否已經收集到了相關的資料?讓我們來開個信息交流會吧!美術教案-活動課教案:吹畫
2、學生交流
3、教師從網上收集信息,介紹版畫、水彩畫、油畫等。美術教案-活動課教案:吹畫
4、(出示吹畫作品)有誰知道他的制作方法?
5、出示課題:吹畫
二、形成探究主題
1、 師生合作用鉛畫紙、蠟光紙,宣紙比較吹畫的效果。
2、學生自由說。
3、師小結:要吹好一幅畫,與“材料”“技巧”“色彩”等方面都有關系,今天我們就來研究一下。吹好一幅畫。好嗎?
三、材料的'探究:
1、(出示表格)(略)2、學生實驗,依次完成表格,師巡視。
3、師小結:1:8的濃度的顏料和鉛畫紙最適合吹畫。
四、 技巧的探究:
1、教師示范五種不同的方法吹成一棵樹。
2、學生模仿吹一吹,看誰吹的像
3、學生交流吹畫體會
4、根據發言出示:口型,顏料,折疊……
5、分組研究感興趣的技巧。
6、學生交流結果。
7、師小結:我們選擇了合適的材料,掌握了一定的技巧,但要讓畫面更生動,更豐富,還需要什么呢?(顏色)
五、顏色的探究
1、出示色相環,說說哪兩種顏色搭配比較和諧
2、學生自由答。
3、學生挑選自己喜歡的顏色,用剛才學過的技巧,展開想象,創作一幅更好的吹畫作品。
4、教師指導取景框的使用方法。
5、學生進一步加工,完成作品后,取一個好聽的名字,貼到“創意作品”欄中展示。
6、學生交流
7、師總結:這些作品凝聚了同學們的智慧,學校將舉行一個義賣活動,同學們愿不愿意奉獻自己的愛心呢?
美術教案 篇2
活動目標:
1、通過圖片欣賞,感知毛毛蟲的外形特征和動態。
2、學習用印章印毛毛蟲,用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。
3、感受圖書的有趣情節,體驗在印畫的樂趣。
活動準備:
繪本PPT,印章、棉簽人手一支,作畫紙、顏料若干
活動過程:
一、通過觀察PPT,了解毛毛蟲的外形特征與顏色。
1、觀察圖一,了解毛毛蟲的外形特征與顏色。
師:這是什么啊?毛毛蟲的身體是什么顏色?(綠色)
毛毛蟲的身體是什么樣子的?(長長的、彎彎的)
它的身體是怎么連在一起的?(一節一節的緊緊連在一起的)
毛毛蟲身上還有什么啊?
2、觀察其余圖片,了解毛毛蟲的動態。
圖二:了解毛毛蟲爬行時的姿態。
師:毛毛蟲在土地上干什么呢?爬的時候它的腳是怎么樣的?
圖三:了解毛毛蟲直立時的姿態。
師:現在毛毛蟲想干什么啊?
它的身體是什么樣子的?
它想找東西吃,急的站起來啦。身體是什么樣子的,小腳在哪里啊?(直直的)
圖四:了解毛毛蟲有大小不同。
師:毛毛蟲吃飽了,猜猜看它變成什么樣子啦?(它胖胖的、大大的,肚子里都是好吃的東西)
二、幼兒嘗試繪畫,感知、了解繪畫工具。
1、討論學習印畫毛毛蟲的方法,幼兒示范,教師指導。
師:那我們今天來印畫毛毛蟲,請誰來幫忙啊?出示小布丁。
小布丁怎么來幫忙?誰來試試看啊。
指:小布丁在顏料盤里沾一下,還要在顏料盤里舔一舔。輕輕的印一下,夠不夠長啊?
師:毛毛蟲好孤單啊!我們再給它找個好朋友。從哪里爬出來呢?
別忘了添上毛毛蟲的眼睛、嘴巴、小腳。
要點:
(1)學習用印章畫毛毛蟲的身體,強調一節一節要連在一起。
(2)學習用棉簽添畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。
2、幼兒作畫,教師指導。
提醒幼兒毛毛蟲的身體要連在一起,小布丁沾過在顏料盤上舔一下。
三、作品。
指:你們喜歡哪條可愛的毛毛蟲,它在干什么?
活動分析
一、關于教材的選擇
毛毛蟲是由《好餓的毛毛蟲》繪本延伸出的一節美術活動。本次活動利用繪本中的圖片讓幼兒感知毛毛蟲的外部特征和動態,巧妙地結合海綿印章小布丁,印出圓形的圖案的特點,用小布丁印畫、棉簽添畫的方法,讓幼兒來進行玩色活動。一個個緊緊連接的圓形圖案構成了毛毛蟲的身體,無論是直的、彎的、胖的、瘦的都可以表現毛毛蟲身體的各種動態。小小的黑點就成了毛毛蟲的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼兒在輕松的玩的游戲中,感受到創作的樂趣、成功的喜悅。
二、關于活動的設計
1、關于活動目標
根據幼兒的年齡特點和《綱要》中美術方面的教育目標的規定,從認知技能、行為方法和情感態度三個方面來設計活動的目標:
(1)通過圖片欣賞,感知毛毛蟲的外形特征和顏色。
(2)學習用印章印毛毛蟲,用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿等。
(3)感受圖書的有趣情節,體驗印畫的`樂趣。
2、關于活動的過程
首先,利用繪本的圖片,讓幼兒觀察毛毛蟲的顏色和外形特征,以及毛毛蟲的各種動態形象。從而讓幼兒知道毛毛蟲的身體是長長地,有時直、有時彎,有時大、有時小。身體是緊緊的連在一起的。
其次,教師指導幼兒來示范毛毛蟲的畫法。讓幼兒示范能幫助幼兒建立信心,知道自己也可以像示范的幼兒那樣做到。幼兒示范了毛毛蟲的創作手法后,教師指導、幫助幼兒拓展,鼓勵幼兒多畫幾只毛毛蟲,畫出不同的形態。
再次,幼兒自由創作,教師提醒幼兒將身體緊緊的連在一起。并提示幼兒從不同方向創作不同的形態。
最后,對幼兒的作品從體態上進行,強調身體連在一起。
三、關于活動后的反思
通過活動的具體開展,在活動中也發現了不少問題。反思如下:
1、在活動的準備環節
在選擇作畫紙時,本來是選擇的宣紙。但是因為宣紙的顏色是白色,印過后宣紙會鄒,就選用了包花紙。但是它的特性是吸水性不強,要將顏料調的較干一些。在小布丁考慮到干的海綿做的,會吸很多的顏料,就把小布丁弄潮可以減少顏料的吸收浪費,還可以讓幼兒沾顏料時減輕操作難度。而在幼兒操作時,有的小布丁吸水太多,使得顏料變稀。印出的畫水份太多,張貼在黑板上會有顏料留下來。下次活動時,可以每個小布丁檢查一下,將水分捏掉。
2、在圖片的觀察引導環節
《好餓的毛毛蟲》在活動組織前已經讓幼兒觀察過繪本中的毛毛蟲。幼兒的話比較多,我對每個幼兒的的話進行回應、解釋,使得時間拖延。還沒有學會掌握活動的節奏、也不知道該如何應對幼兒的各種回答。在引導幼兒認識、毛毛蟲的特點時,在語言的組織上還欠缺,不知道該怎樣引導幼兒,提示幼兒發現特點。另外,在幼兒回答問題時,有時強調舉手,有時為了節省時間,讓幼兒集體回答,幼兒回答在問題時直接說,有的幼兒一直不動嘴巴,顯得比較混亂。
3、在幼兒的操作環節
平時對于幼兒的繪畫活動中沒有養成良好的常規。為了指導每一個幼兒,讓每一位幼兒都能夠展現出繪畫作品。我讓先畫好的幼兒先去拿小玩具玩,重點指導動手能力較弱、動作慢的幼兒。在這次活動中,收作品時,幼兒出現了因沒有完成的作品而哭鬧。在今后的美術活動中,應養成良好的常規。
4、在對于作品的的環節
時還不知道從那些點幼兒提升,只能強調創作中的要點。
總之,在以后的教學活動中,要多次試用繪畫材料,確保每種材料都能適合教學;加強語言的組織能力,做到精煉、簡潔;學會對幼兒的回答進行有效回應、提升;按照要求,讓幼兒養成良好的美術活動常規。周純真
美術教案 篇3
活動目標:
嘗試用豐富的線條和色彩進行表現。 借助想象,初步感受延續想象畫的風格特點。
活動準備:
多媒體課件。 幼兒繪畫工具:記號筆、油畫棒、畫紙。
活動過程:
出示課件,啟發幼兒想象,引起興趣。
師:小朋友你們喜歡畫畫嗎?老師也很喜歡,你們看我畫了什么?它象什么?
演示課件,初步感受延續想象畫的風格特點。
師:我覺得以前畫畫的方法不好玩,我想隨意畫。我在這幅畫的 上面添加了一條曲線,再畫上一條曲線和它相交,圖的中間畫一些弧線、圓圈,下面畫一條折線,看,一幅畫就畫好了。
欣賞思考,引導幼兒大膽想象,將抽象的圖形、線相應的事物聯系起來。
(1)提問:你們從這幅畫里看到了什么?
(2)演示課件,展示從畫中聯想到的事物。
演示課件,隱性示范,幫助幼兒掌握畫線條的要點,進一步展現延續想象畫的風格特點。
(1)出現有基本形狀的畫面,這幅圖畫什么?在上面添加線條,可以是曲線,可以是折線、圓圈。
(2)教師強調要點:從基本形狀出發,根據自己的'意愿添加線條,這些線條可以交織在一起,但線條不能太多太密,塊面可以大一些。 (3)你們從這幅畫里看到了什么?我看到了飛馬,我就給飛馬涂上各種美麗的顏色,我在下面看到了一只老鷹,就給老鷹涂上顏色,后面是五彩云,最后涂上底色。
幼兒創作。
(1)教師提出要求。記住,畫的時候,想怎么畫線條就怎么畫,畫好線條后,看看你們畫的線條里藏著什么,再涂上自己喜歡的顏色。
(2)鼓勵能力較弱的幼兒大膽運用線條進行作畫,引導能力較強的幼兒從不同角度進行想象,豐富畫面。
展示作品,分享創作的快樂。
(1)幼兒介紹自己的作品,說一說畫了些什么。
(2)請幼兒講述別人的作品。
美術教案 篇4
一、教學目標:
通過立體組合的設計,理解和掌握立體構成的各種知識,激發學生的創造靈感,增強敢于創造的信心,體會創造的樂趣。
二、教學重點:
設計的美感。通過調研、研討、設計、制作,去感受生活用品設計的美感。本課重點就是通過各種教學方法,使學生了解設計的美感,從而提高學生的審美水平。
三、教學難點:
立體設計。既要考慮生活用品的使用功能,又要使設計既美觀又有新意,這些對學生來說確有一定的難度。設計中需要立體構成的知識、紙工制作的技法及色彩搭配的能力。
四、教學方法:
講授法、演示法
五、教學材料:
色卡紙、剪子、膠水
六、教學過程:
(1)導入:
生活中的一些日常用品有的我們會認為很精美,有的我們也非常熟悉如(臺燈、茶壺、桌子、椅子、家具等)有沒有同學想嘗試著將這些物品自己設計制作出來呢?(出示作品激發學生的'興趣)
(2)新授:
應當首先選擇一件自己感興趣的生活中日用品如(臺燈、餐桌、茶具等)對所選定的對象進行一下分析首先確定它是由幾部分組成,想象一下每部分的展開圖是什么構成例如臺燈是由燈罩、燈架、燈座以及電線組成將每部分的展開圖畫在相應的卡紙上。然后,根據圖紙進行剪裁和粘貼。
(3)注意事項:
所做物象為立體的畫圖紙時應考慮全面。
(4)教師幫助指導學生
七、小結:
本課制作比較困難復雜,學生應有很強的立體思維能力和創造能力。如何解決這個難點,需要我們探討。可以進行嘗試抓重點、縮小范圍、降低難度、開闊學生得眼界等教學方法。
八、作業:
將所做物品各部分的平面展開圖畫在色卡紙上。
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