【熱】中班教案

　　作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的中班教案8篇，希望對大家有所幫助。

中班教案 篇1

　　活動設計背景

　　本班學生年齡小，喜歡玩，但是他們的玩具都是現成的，我想激發他們的創造才能，所以想引導他們利用廢舊材料自制玩具，旨在通過讓幼兒制作各種玩具，探索自制玩具的玩法，培養幼兒在制作過程中養成講衛生的好習慣。充分享受創作的滿足感。

　　活動目標

　　認知目標：養成講衛生的好習慣。

　　技能目標：練習用手捏豆子、擰瓶蓋、拖拉玩具等動作。

　　情感目標：感受自制拖拉玩具的樂趣。

　　教學重點、難點

　　通過讓幼兒制作各種玩具，探索自制玩具的玩法，培養幼兒在制作過程中養成講衛生的好習慣。

　　活動準備

　　1、清洗干凈的飲料瓶、小碗、繩子、皮筋、黃豆、黑豆等若干；

　　2、室外布置小橋、草地、拱形門等場景。

　　活動過程

　　1、幼兒聽音樂《玩具進行曲》進入活動場地。

　　2、談話：請幼兒說說自己最喜歡什么樣的玩具，引發幼兒做玩具的興趣。

　　3、教師出示飲料瓶，啟發幼兒說說喝過的飲料瓶可以做什么用，可以怎樣玩。

　　4、練習捏豆子、擰瓶蓋等動作。

　　（1）教師出示黃豆，和幼兒探索裝豆豆，著重講解擰、捏的動作，提醒幼兒注意豆子不能掉到外面。鼓勵幼兒自己動手裝黃豆，教師注意觀察指導，幫助有困難的'幼兒完成擰、捏的動作。

　　（2）引導幼兒有節奏的搖晃豆瓶，感知黃豆發出的聲音，探索豆瓶的玩法。分辨裝有數量不同黃豆瓶發出的聲音。

　　（3）繼續擰開瓶蓋裝豆豆，鞏固擰、捏的動作。

　　5、提供帶有皮筋的繩子，指導幼兒自己動手嘗試制作拖拉玩具。

　　6、總結，對幼兒的表現進行評價。

　　教學反思

　　兒童通過練習用手捏豆子，擰瓶蓋，拖拉玩具等動作，鍛煉了幼兒小肌肉群的發展。探索出用手捏豆子一下子不能捏得太多，多了容易撒到桌子上和地上。探索出往飲料瓶中裝豆子多少與發出的聲音的大小有關。豆瓶可以晃著玩，轉著玩，滾著玩等。有一個小環節，我覺得特別好，幼兒把豆瓶變成了樂器，晃著來唱歌，既培養了節奏感，又認識到噪音與和諧音的美。最后，在瓶口上套上皮筋及繩子，豆瓶又變成了拖拉玩具。這一小環節，幼兒還互相幫忙套皮筋，分享快樂。拖拉玩具還變成小車上山、鉆洞，過草地。其樂無窮。充分享受創作的滿足感。

　　如果讓我重新上這一節課，我將會把探索玩法的主動權交給學生，使他們的思維不再受老師的限制。

中班教案 篇2

　　活動目標：

　　(1)掌握常見車的名稱、外形;

　　(2)知道110、119、120幾種特殊號碼及其作用;

　　(3)形成初步的交通規則意識。

　　(4)培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　(5)培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　(1)特種車圖片、交通信號燈

　　(2)圖片、110、119、120號碼等。

　　活動過程：

　　Ⅰ導入

　　(1)出示特種車圖片，引起幼兒興趣。

　　提問：①"你們見過這種車嗎?"②"知道它們的名字嗎?"重點引導幼兒根據自己的自身經驗大膽地回答問題。

　　Ⅱ幼兒第一次操作

　　(2)教師清唱歌曲《汽車開來了》，幼兒傾聽初步認識車輛的名稱、聲音。

　　提問：①"歌曲里，你聽到了什么?"②"里面有什么聲音?聲音是什么樣的?"重點引導幼兒正確說出歌曲里的內容。

　　Ⅳ分享經驗

　　(3)出示停車場，互相交流提問："停車場里都停了什么車?"重點引導幼兒認識各種車的用途、特征(顏色、聲音.......)等。

　　Ⅳ幼兒再次操作

　　(4)出示三種特種車輛(警車、救護車、消防車)及電話號碼：110、119、120，認識相應得號碼和用途。

　　提問："這是什么車?它的聲音是怎么樣的?用來干什么的?不執行任務時開在什么地方?

　　請幼兒說說是哪種車的號碼?在什么情況下撥打這個號碼?

　　重點指導幼兒認識三種特殊車輛的外觀、用途、聲音及撥打的號碼。

　　活動延伸：

　　幼兒畫馬路上的.各種車。

　　教學反思：

　　本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發展為主體。活動是在一種輕松、愉快的氣氛中進行。活動的目標定位是科學、合理的。本次活動運用基本圖形表現常見汽車的外形特征，體驗不同車輛在生活中的不同用途。整個活動以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。一個活動下來，孩子們應意猶未盡，其實在我們身邊可以找到很多好玩的游戲，有時放開手腳玩一玩。所以，我們在教學過程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面，將他們原有的生活經驗展現出來，讓他們在此基礎上進行知識的重新建構，幫助他們提升經驗，得到提高。

中班教案 篇3

　　【活動設計】

　　《掉進泥潭的小象》是一個充滿戲劇性和趣味性的故事，闡述了一只淘氣的小象不想回家，在森林里玩一不小心掉進了泥潭，他嚇得直哭，最后通過小松鼠和其他小動物的幫助才爬出了泥潭。故事體現了一個充滿濃濃友情的.講述著同伴間相互友愛的故事，很適合中班幼兒，能有助于幼兒與同伴交往，學習關心關愛他人。

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，學說“xx，快吃點xx吧，別餓壞了”、“xx，謝謝你的xx”，感受朋友之間的愛。

　　2、能夠大膽地表達你的想法，并積極參與表演。

　　【活動準備】

　　森林場景、小松鼠、小蜜蜂、小倉鼠、小白兔、小猴子、松果、蜂蜜、玉米、胡蘿卜、桃子。

　　【活動過程】

　　一、直接導入。

　　今天，老師帶來一個故事，故事的題目叫《掉進泥潭的小象》。

　　師：小朋友們，什么是泥潭？（解釋：通常為暴風雨所留下的小污水坑。）

　　二、欣賞并理解故事內容。

　　1、圖片隨故事發生同步出示，便于幼兒理解故事。

　　這時候有誰來幫忙了？它是怎么幫助小象的？

　　2、師幼共同欣賞故事，并學說“xx，快吃點xx吧，別餓壞了”、“xx，謝謝你的xx”。

　　四個小動物：第一個動物教師示范，幼兒學說；第二個幼兒說；第三個讓幼兒猜猜它拿來了什么，怎么說的？第四個也一樣。

　　3、小象是怎么走出泥潭的？（突出動物齊心協力。可以幼兒表演）

　　4、幫助幼兒理解故事內容，感受朋友之間的愛。

　　師：故事最后誰又幫助小象？

　　三、完整欣賞故事。

　　1、你喜歡這個故事嗎？為什么喜歡？

　　2、喜歡小動物們嗎？為什么？

　　3、喜歡螢火蟲嗎？為什么？

　　（教師小結：小朋友今天我們聽了小象的故事，從中我們要知道一人有難大家幫，團結起來力量大。小朋友之間要互相幫助。）

　　四、經驗遷移。

　　師：小朋友，在生活中你幫助過別人嗎？怎么幫的呢？

　　（教師小結：我們小朋友在生活中也要互幫互助，這樣別人就會感謝你，同時還會記住你對他的幫助的。）

　　五、活動延伸。

　　“我迷路了，誰來幫助我呀？”小朋友聽：是小動物迷路了，我們一起去幫助它，送他回家好嗎？（教師帶幼兒走出教室）

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、了解擬人化的畫法，培養幼兒的想象力與語言能力。

　　2、會添畫出一些簡單的背景。

　　活動準備：

　　課件、幼兒人手一支黑筆及一盒蠟筆。

　　活動過程：

　　1、小朋友你們喜歡聽故事嗎？

　　那讓我們一起來聽個故事。

　　2、從前，有個調皮的孩子，整天在藍天上奔跑，他紅紅的臉上滲出一顆顆汗珠，他拉來一塊白云當毛巾擦擦臉，他的臉太臟，白云立刻變成了黑云，云兒哭了，調皮的孩子安慰說：“別哭、讓我來變個魔術吧，”他從嘴里噴出七色霞光，黑云又變成了白云。

　　小朋友猜猜看，這調皮的孩子是誰呀？（太陽）咦，這個調皮的孩子怎么把臉藏起來了，我們來看一看他的小臉吧！這個小孩真漂亮，長著大大的眼睛，紅紅的嘴巴。

　　剛才的故事中說太陽有什么本領呀？（變魔術、噴出七色霞光）

　　3、太陽變了個魔術，讓黑云又變成了白云，白云高興地圍在太陽的周圍，把太陽打打扮成了什么太陽？（出示范畫）誰來給這個太陽取個好聽的名字？（云太陽）

　　4、太陽比原來更美麗了，他非常開心，繼續奔跑，看到果園里的蘋果還是綠綠的，他說：“讓我再來變個魔術吧。”他又從嘴里噴出七色霞光，綠蘋果漸漸地變成了又圓又大的紅蘋果，蘋果樹媽媽很高興，她讓孩子們一起圍在太陽周圍，這下太陽又打扮成了什么樣的太陽呢？

　　幼兒回答。

　　5、太陽繼續跑呀跑，他還會給誰變魔術呢？他們又會把太陽打扮成什么太陽呢？

　　幼兒回答。

　　6、現在你們來畫變魔術后的太陽好嗎？

　　畫前，老師提個要求：太陽畫在紙的中間，要畫得大，其他空的.地方畫上七彩霞光，涂色要鮮艷均勻。

　　7、幼兒作畫。教師根據幼兒不同的水平分別加以指導（輕音樂）請個別幼兒上來講述。

　　活動反思：

　　活動以“故事”為線索，引導幼兒大膽暢想，用已有經驗，大膽說出不同形態的太陽形象。在活動中首先通過故事導人，讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去思考、了解太陽到底是什么顏色的?這個過程充分展示幼兒想象、用語言大膽地表述為下一環節打下伏筆。接下來，結合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看，讓幼兒感受色彩美，通過太陽的七種顏色的美和色彩帶來的心里感覺，有效的將心理健康滲透到美術活動中，激發了孩子們的想象力和學習美術的興趣。在美術活動中感受色彩美;為下文的繪畫作鋪墊。整節活動給幼兒創設一個自由寬松的環境，放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術活動的夸張性，體驗藝術活動中大膽想象、創作的快樂、有趣，萌發對藝術創作的興趣。

中班教案 篇5

　　教學目標：

　　1.通過藝術欣賞、表演、歌曲演唱等藝術活動，使學生感受時鐘與生活、學習之間的密切關系。

　　2.培養學生用形體語言及優美的歌聲來表達自己對小鐘表的喜愛之情。

　　3.提高學生對藝術要素的感知和想像力。體驗藝術學習的快樂和滿足，獲得身心和諧發展。

　　教具準備：

　　多媒體課件、時鐘頭飾等。

　　教學過程：

　　一、課前律動、師生問好。

　　二、創設情景，激趣導入。

　　（薛）：今天我們班來了一位客人，大家猜猜她是誰？（手指著頭飾）對她就是來自時鐘王國的鬧鐘姐姐，我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來！（鼓掌）

　　（羅）：大家好，我是來自時鐘王國的小鬧鐘，很高興能認識大家，同時，鬧鐘姐姐也希望同學們能到我的時鐘王國去做客。

　　（薛）：咦，鬧鐘姐姐，聽說時鐘王國里有很多非常漂亮的時鐘對嗎？

　　（羅）：當然了，時鐘王國里的時鐘可多啦，我只是時鐘王國里的一個小小成員。

　　（薛）：是嗎，同學們，大家想不想去參觀一下？（想）

　　（羅）：別急，時鐘王國可不是隨便什么人都可以去的，想參觀的人都必須經過重重考驗才行，小朋友們，你們能經受得住考驗嗎？（能）

　　三、肢體語言學習領域――“說一說、演一演”

　　1.課件出示：清晨，伴隨著小鬧鐘清脆的鈴聲，新的一天開始了……

　　點擊“說一說”顯示：早晨你睡覺醒來到去學校的這段時間里，你都做了些什么？

　　點擊“演一演”顯示：你能將這些事情用動作來表演一下嗎？

　　2.學生表演。

　　3.（羅）：剛才，小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常

　　滿意，你們已經順利地過了第一關.

　　4.學生做律動表演。

　　四、視覺藝術學習領域――“想一想、看一看”

　　1.課件顯示：要進入時鐘王國，請過第二關。

　　點擊“說一說”顯示：在我們日常生活中為什么離不開時鐘？

　　點擊 “想一想“顯示：假如有一天，你的小鐘表突然生病了，會出現怎樣的情況呢？

　　2.課件顯示：祝賀你們，你們過了第二關，請大家坐上時

　　間快車進入時鐘王國吧！

　　點擊“時鐘王國”進入后顯示：想看漂亮的時鐘，請過第三關！

　　點擊“說一說”顯示：請你說說你認識哪幾種時鐘？

　　點擊“考考你”顯示：哪個國家最早發明了時鐘？

　　選擇：1英國 2.美國 3.中國

　　學生選擇后點擊正確答案：

　　中國人是鐘表最早的發明者，我們為是一個中國人而感到自豪。

　　我國北宋宰相蘇頌創制的“水運儀象臺”是世界上第一個計時系統，是中國人開創了鐘表的歷史。（點擊欣賞圖片）

　　3.課件顯示：祝賀你們，你們全部過關了，請盡情欣賞精美的時鐘吧！

　　點擊“看一看”顯示各種時鐘，學生欣賞：

　　a.塔鐘b.小品鐘c.數字顯示鐘d.倒計時鐘e.花壇鐘

　　點擊“想一想”顯示：這些不同的'時鐘放在什么地方最合適？

　　學生回答后小結：（課件顯示）

　　1.塔鐘（又稱建筑大鐘）為建筑用石英鐘，主要附加功能有報時功

　　能、停電補償功能和夜間照明功能等。

　　2. 小品鐘，又被稱為城市景觀鐘，通常融于各種藝術造型之中，主

　　要用于點綴城市街道、公園和娛樂等公共場所。

　　3. 數字顯示鐘廣泛應用于銀行、醫院、工廠、辦公樓等各種場所及各種時鐘系統。

　　4. 倒計時鐘通常為某一特定時刻設立，如新年倒計時、運動會倒計時等。

　　5. 花壇鐘美麗的造型美化我們的環境，給我們賞心悅目的感受。

　　五、聽覺藝術學習領域――“聽一聽、唱一唱”

　　1.（薛）剛才，大家用自己的聰明才智，經過了重重考驗，欣賞了許多精美的時鐘，增長了不少的知識。今天要不是鬧鐘姐姐帶我們參觀了時鐘王國，我們能了解這么多的時鐘知識嗎？下面，我們一起來唱一唱《謝謝你，小鬧鐘》，讓我們用歌聲向鬧鐘姐姐表示感謝好嗎？

　　2.學生演唱《謝謝你小鬧鐘》。

中班教案 篇6

　　設計意圖：

　　逃家小兔講敘了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事，現在的家庭，獨生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過這樣一節課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時候多替媽媽想一想，做個懂事的孩子。在設計這節課的時候，我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認真的傾聽故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀察，每個問題的提出我也是經過深思熟慮的，盡量的引導孩子說，感受語言的美。

　　活動目標：

　　1、通過閱讀，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。

　　2、續編故事，發展幼兒的想象力和創造力。

　　3、用如果……我就把話說完整。

　　材料準備：

　　1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂

　　活動過程：

　　上課前組織談話活動：有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的游戲，針對這個話題展開討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。

　　導入，孩子們咱們上課前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家帶來一個故事也是關于一個媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來聽一下。

　　一、配樂故事朗誦1——3部分。

　　第一幅圖：

　　孩子們逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動，小兔子剛開始變成了什么？他的媽媽變成了什么？他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的？為什么要用蘿卜來釣小兔子呢？為什么不用魚鉤？

　　總結：當孩子變成小魚以后，媽媽就想要變成最了解小魚的人，于是他就變成了捕魚人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚的時候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的.母親阿。

　　第二幅圖：

　　可是小兔子特別調皮他又變成了什么？他的媽媽變成了什么來找他？咱們一起來看一下媽媽的裝備，媽媽爬山都帶了什么？帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會有什么感覺？為什么還要去找小兔子？

　　總結：媽媽是世界上最愛孩子的人，為了孩子他會不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險哪怕付出她的生命她也會去找到自己的孩子，把它帶回家，多么了不起的母愛啊。

　　第三幅圖：

　　可小兔子還是沒有停止逃跑他又變成了什么？媽媽變成了什么？觀察一下園丁，你猜他在干什么？給小花澆水施肥，經過園丁澆水、施肥、松土小花會變得怎么樣？

　　總結：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子，讓自己的孩子快樂的生活在陽光雨露下。

　　你猜一猜接下來小兔子會變成什么呢？提問孩子展開討論……

　　第四幅圖：

　　咱們來看一下他到底變成了什么？那你覺得他的媽媽變成什么才能把小鳥帶回家？（小朋友自由發揮）小鳥的家是安在哪里啊？咱們來看看媽媽是怎么變得，如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家。

　　加上表演請孩子扮演小鳥，老師扮演大樹進行表演。

　　第五幅圖：

　　小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽應該變成什么呢？（幼兒自由發揮）帆船是靠什么行走的？導出如果你變成帆船我就變成風把你吹回家。

　　加上表演

　　第六幅圖：

　　小兔子變來變去到頭來都被媽媽找到了，你們猜小兔子最后是怎么做的？咱們一起來看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅圖畫，小兔子說：天啊，我還是呆在這里做你的小寶貝吧，媽媽說好吧，就這樣吧，來孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了，從此以后他們幸福的生活在一起。

　　小朋友們今天小兔子也來到了我們班跟我們來玩捉迷藏的游戲，咱們把他請出來吧，出示黑板，邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再復述一遍。

　　創編：

　　小朋友如果你是小兔子的話你會變成什么？誰來作他的媽媽把他找到。

　　小朋友小兔子是真的想離家出走嗎？不是，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛他，現在咱們也知道媽媽有多愛他的孩子了，你應該怎樣愛你的媽媽？現在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個故事希望小朋友靜靜的聽。

　　配樂朗誦《逃家小兔》

　　今天的故事就講到這里，我們小朋友現在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人，我們也要用自己的行動表達出自己對媽媽的愛，今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對它說一聲媽媽我愛你。

中班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、以描畫積木外形的方式“建造”房屋。

　　2、添畫門、窗等，表現房子的基本結構。

　　3、體驗描畫活動帶來的成功感。

　　活動準備：

　　1、幼兒活動材料《美術》

　　2、幼兒有用積木搭建房屋的經驗。

　　3、每組不同形狀的小型積木若干，教師用于示范的積木若干。

　　活動過程：

　　用積木造房子

　　1、請幼兒用桌子上的.積木按照自己的意愿，合作搭建房子。

　　2、幼兒互相欣賞同伴的創作。教師可以用相機將幼兒作品拍下來。

　　3、引導幼兒說說，這些漂亮的房子是怎么搭的？用了哪些積木？

　　4、幼兒描述積木的顏色、形狀。

　　二、在紙上造房子

　　1、今天我們還要用積木在畫紙上造房子。

　　2、教師示范造房子的墻：可以把紙的最下面當地基，選一塊積木當成墻，把“墻”造在地基上。一只手按住積木，一只手用水彩筆沿著積木的邊，把“墻”畫下來。如果造高樓，就一層一層向上“造”，注意一層一層要靠緊。

　　3、教師示范造房子的頂：屋頂要遮風擋雨，把“墻”的兩邊都蓋住。

　　4、給“造”好的房子設計門、窗，用漂亮的顏色裝扮。

　　三、我是建筑師

　　1、鼓勵“建筑師”在幼兒活動材料《美術》。

　　2、提示幼兒要沿著積木的邊緣描畫，不要移動積木。

　　3、啟發已描畫好房屋的幼兒添畫人物或景色。

　　四、逛逛房博會

　　1、將幼兒的作品布置成房博會。

　　2、引導幼兒評選最佳作品及最佳建筑師。

中班教案 篇8

　　活動目標：

　　1.感受歌曲輕快活潑的節奏，學習演唱歌曲。

　　2.通過學習幫助幼兒了解各種菜的特點。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　重點難點：

　　學會歌曲并了解各種菜的特征

　　活動準備：

　　1.音樂磁帶或CD。

　　2.幼兒有過買菜的經歷。

　　3.蔬菜卡片。

　　活動過程：

　　一、 談話引出活動激發幼兒學習興趣。

　　1.師提問：你們去買過菜嗎?和誰一起去的'?

　　2.那小朋友你們看見菜市場都有些什么菜?(引導幼兒大膽的說出自己所看過的菜)

　　3.有一個小朋友，今天也去了菜市場買菜，她看見了什么菜呢?

　　4.介紹歌曲名字

　　你們說了那么多的菜，那這個小朋友看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來聽聽看。

　　5.完整欣賞歌曲。介紹歌曲名字。

　　二、傾聽范唱，理解歌詞

　　1.今天的天氣怎么樣?(好)小朋友和誰一起去買菜?(奶奶)

　　②他們買了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚、雞蛋等)

　　③聽錄音第二遍

　　提問：這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)

　　④根據幼兒的回答，逐一展現圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

　　⑤再次傾聽教師的范唱，找出歌曲中的念白。

　　三、學唱歌曲

　　1.借助圖譜，幼兒放慢速度跟唱。

　　2.老師請幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜，站到前面，唱到哪種蔬菜相應的幼兒出來啦成圓圈。游戲可以根據幼兒興趣，反復2～3遍。

　　3.以游戲形式結束活動

　　①小朋友真棒，這么快就學會了這首歌，也認識了很多的蔬菜，那現在呢老師就扮演“奶奶”我們一起去買菜吧。

　　②師幼齊唱歌曲出活動室

　　活動分析：

　　買菜是幼兒日常生活中經常遇見的事，放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為呢?選擇的內容來既自于幼兒的現實生活，又為生活所服務。

　　《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規定的節奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節奏，而且這張圖譜又成功地為創編歌詞打下了基礎。

　　活動反思：

　　1.孩子在唱歌時參與的積極性不高，我沒有及時地采取有效地措施，如用一些生動的動作等來激起孩子的興趣。

　　2.游戲時間太長了，并且形式不夠豐富，所以看起來很枯燥。

　　3.沒有充分地利用圖譜。

　　4.可以設計買菜的情景，老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買菜。

　　因為準備不夠充分，教學中總是會有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學工作中去完善，多多吸取別人的好的教學方法，并且將日常教學工作做得更扎實。

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