中班教案優秀8篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的中班教案8篇，歡迎大家分享。

中班教案 篇1

　　設計意圖：

　　正確感知7以內的數是中班數學教學內容，這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒人復習鞏固5、6、7、3個數，而且要引導幼兒能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內的.數量。引導幼兒逐步建立數的守恒的觀念。由于幼兒思維有著直觀、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解，往往不易調動幼兒積極學習的積極性，幼兒理解和掌握比較困難，因此制作了教學軟件，使幼兒在輕松的狀態下積極學習。

　　活動目標：

　　幫助復習鞏固5，6，7，三個數，引導幼兒能夠不受物體大小，形狀和排列形式的影響正確感知和判斷7以內的數。

　　活動準備：

　　自制多媒體課件

　　活動過程：

　　1、小猴摘水果

　　（1）小猴家里有一個果園，他種的水果都成熟了，小猴想請小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果呢？（打開電腦屏幕）

　　（2）果園上有幾個菠蘿？蘋果樹上有幾個蘋果？柿子樹上有幾個柿子？

　　2、給果樹排隊

　　（1）水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。

　　第一盆是什么水果？有幾只？可以用數字幾表示？

　　第二盆是什么水果？有幾只？可以用數字幾表示？

　　第三盆是什么水果？有幾只？可以用數字幾表示？

　　（2）小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎么排？

　　3、分水果

　　（1）小猴非常高興，摘了這么多水果，他想把水果分給他的好朋友，讓大家嘗一嘗。看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。有幾只小兔？小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？（根據幼兒回答，老師讓與動物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。）為什么把柿子分給小兔？

　　（2）小猴來到小虎家，他想把水果分給小虎吃，有幾只小虎？小猴該把哪一種水果分給小虎，才是正好每只小虎分一只，不多也不少呢？為什么？

　　（3）小猴來到小豬家，他想把水果分給小豬吃，有幾只小豬？小猴該把哪一種水果分給小豬，才是正好每只小豬分一只，不多也不少呢？為什么？

　　4、分組練習：

　　小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習題，考考小朋友。

　　（1）添點子

　　（2）找家

中班教案 篇2

　　目標：

　　感受彈簧的彈性，并探索彈性大小與受力的關系。

　　遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　體驗合作創編游戲的樂趣。

　　準備：

　　樂百氏奶瓶、小紙杯、彈簧、毛根、各種裝飾材料。

　　做法：

　　1．將彈簧固定在樂百氏奶瓶的下端。

　　2．用小紙杯做出頭部(裝飾上五官及頭發)，用毛根纏繞在瓶身上做手。

　　3．將頭部粘在瓶身上，在彈簧偶身上做些裝飾。

　　玩法1：人手一個彈簧玩偶，向下擠壓彈簧，聽口令一起松手，看看誰的'小玩偶彈得最高。

　　玩法2：可設障礙，看看誰的小玩偶能跳過障礙，試一試怎樣才能跳過障礙。

　　教學反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

中班教案 篇3

　　一、設計意圖

　　新家裝修的時候，我發現了一種下水管，這是一種可以伸縮、彎曲、扭轉的塑料管子，在伸縮的同時，還伴有不同的聲音。職業的直覺告訴我，孩子會喜歡玩這根管子。于是，我就將管子帶到幼兒園。當孩子們玩管子的時候，我仔細的觀察，發現孩子們對管子伸縮時發出的聲音并不是十分感興趣，深深吸引他們的'是管子變化的造型，因為管子伸縮、柔軟、可變的特性和一般的積木不同，再加上不同造型的管子可以隨意組合、游戲，孩子玩的非常自由。于是，我便將這次活動的重點放在管子造型上。

　　本次活動，讓孩子在寬松、自由、合作的氛圍中，發揮想象，大膽利用管子進行造型并鼓勵孩子與同伴交流自己關于管子造型的想法。讓孩子在玩中自主學習，體驗管子造型的樂趣。

　　二、改革的突破點

　　管子的多變性，給予了孩子很大的發揮建構想象的空間。

　　三、教案設計

　　（一）、活動目標

　　1、讓孩子在玩管子的過程中，感受管子伸縮、柔軟、可變的特點。

　　2、利用各種方法大膽的對管子進行造型并愿意和同伴交流自己關于管子造型的想法。

　　3、通過合作管子造型，感受管子多變的空間構造，體驗合作和管子造型的樂趣。

　　（二）、活動準備

　　伸縮下水管若干

　　（三）、活動過程

　　1、引出話題，重現相關經驗。

　　出示管子并提問：這是什么？你在哪里看到過這種管子？

　　2、幼兒自由玩管子，感受管子伸縮、柔軟、可變的特性。

　　（1）、提問：你是怎么玩管子的？你讓他變成了什么？

　　（2）、提升孩子玩管子的經驗，總結管子的特性。

　　（3）、引導幼兒聯想生活中類似管子特性的事物，加深對管子特性的認識。

　　3、幼兒大膽對管子進行造型并能和同伴交流自己關于管子造型的想法。

　　（1）、幼兒自由對管子進行造型，教師觀察。

　　（2）、請個別幼兒帶著造型好的管子上來，讓其他孩子猜。

　　（3）、同伴之間相互猜猜，我把管子

　　變成了什么。

　　4、通過小組合作的方式，鼓勵幼兒大膽的對管子進行合作造型。

　　（1）、講解合作搭管子的要求。

　　（2）、幼兒自由組合，并商量要搭的東西。

　　（3）、教師將每一組的作品拍下來，通過電視大家一起來欣賞交流。

　　5、全體孩子一起用管子搭迷宮，并進行游戲，體驗管子造型和游戲的樂趣。

　　（四）、延伸活動

　　可以將管子投放到建構區，讓管子和其他建構材料一起搭建，也可將管子投放到科學區，繼續探索管子的聲音及特性，并做相關的觀察記錄。

中班教案 篇4

　　活動設計背景

　　玩具是幼兒生活中不可缺少的事物。為了勾起幼兒觀察和探索的欲望，能讓幼兒發現費舊玩具的利用價值，充分發揮幼兒想象和創造的空間，提供幼兒的多動手.勤思考的機會。為此，我設計了這項活動，讓幼兒充分發揮想像力，以此來提高幼兒的動手實踐的能力。

　　活動目標

　　1、幼兒在理解明白活動內容的基礎上，通過老師和伙伴的幫助，能夠順利的完成任務

　　2、幼兒能在班級集體面前能勇于大膽的表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。

　　3、培養交往能力，培養愛動腦.愛實踐的.好習慣。激發幼兒好奇心和豐富幼兒想像力，能與伙伴合作游戲，體驗合作的樂趣。

　　教學重點、難點

　　教學重點能發現多種玩具的不同組合玩法，并且大膽實踐。

　　教學難點怎樣與伙伴合作探索發現玩具的新玩法。

　　活動準備

　　1、把不同多種的舊拼裝玩具分發到幼兒手中。

　　2、讓幼兒了解玩具特點及其簡單不同組合玩法。

　　活動過程

　　一、 拿起玩具，引起幼兒的好奇心和興趣。

　　師：今天老師帶來很多舊玩具，想和小朋友們一起玩，讓我們大家動起來。

　　幼：好多玩具.有方的.圓的.長的.扁的.三角的。

　　二、通過談話.自由創造和發現新玩法。

　　1、 師：誰有新的創意，不一樣的新玩法。（激發幼兒的想象力，引導幼兒主動動腦思考）。

　　幼：老師我用長條的和一個圓的能拼裝在一起

　　師：可以啊，你能告訴老師這是為什么啊？

　　幼：因為圓形可以固定在長方形上。老師通過上下左右轉動玩具的方式來啟發說出像（棒棒糖、小蘑菇、陀螺、小錘子、小雨傘、大頭釘)等。引導幼兒說出各種物品的用途，鍛煉幼兒語言表達能力。

　　2、個別嘗試，老師通過觀察.幼兒遇到困難應當給予啟發.提示或鼓勵

　　自由探索，激發孩子的創造和思考，讓幼兒互相幫助互相啟發。

　　師：老師這有幾張畫的拼裝簡略圖，先照樣拼，然后在看看誰有更好的設計。

　　三、合作探索和互相交流演示。

　　師：小朋友們？你們都玩了幾種玩法？誰能舉手大膽的來演示自己成果。

　　幼：老師，老師，我用倆個扁圓的和一個長方形拼成一個小汽車。師：做的真不錯，想法也很好，那有誰和你一起玩了？又是這樣玩的？幼兒：老師，我剛才和他玩的我在他的汽車上用三個方形搭了個房子，這樣就變成轎車了。師：太好了，你們做的真棒。以后不管做什么就需要互相幫助，互相支持。

　　四、結束活動。

　　師：小朋友能用舊拼裝玩具玩出很多玩法，能會用不同形狀的玩具組合，確實太好了，那么請小朋友回家后在想一想，還能有什么新玩法？（繼續激發幼兒學習的興趣和探索、創造欲望）。

中班教案 篇5

　　中班體育游戲《打地鼠》

　　設計者：XXX 指導教師：XXX

　　【設計意圖】

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，在健康領域幼兒園應該“開展以多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環境的適應能力”,因此，本活動主要采用戶外活動的形式來加強幼兒的體育鍛煉，以期達到鍛煉幼兒身體，增強其對體育活動興趣的目的。《3—6歲兒童學習與發展指南》指出中班幼兒動作發展的目標“具有一定的力量和耐力”，因此，本次活動采用《打地鼠》的游戲，通過幼兒模仿地鼠走路、摘玉米以及躲避農民擊打時的下蹲動作等來訓練幼兒的下肢耐力和力量。整個活動在游戲的氛圍中開展，能夠培養幼兒對體育活動的興趣。

　　【活動目標】

　　1.通過《打地鼠》的游戲，能堅持蹲走一段距離，增強下肢力量。

　　2.初步樹立自我保護意識。

　　3.積極主動地參與游戲,體驗體育游戲的樂趣。

　　【活動準備】

　　1．經驗準備

　　（1）了解過小地鼠的特征及生活習性。

　　（2）玩過或了解《打地鼠》的游戲。

　　（3）學會律動《小跳蛙》《喜歡》。

　　2．物質準備

　　（1）場地上簡單的布置一個玉米地的場景。

　　（2）空氣棒2根，音樂《小跳蛙》、《喜歡》。

　　【活動過程】

　　一、開始部分（此部分約5分鐘）

　　（一）集合整隊，師生問好。

　　1.集合整隊

　　師：準備好了嗎？

　　2.師幼問好

　　師：小朋友們早上好！（春天哥哥早上好！）

　　3.放松

　　師：我們一起跑跑步，熱熱身，

　　聽口令“跑步走，一二一、一二一……”，（跑回原地）找到自己的位置站好。

　　（二）跳熱身律動《小跳蛙》

　　1.教師帶領幼兒回顧律動小跳蛙

　　師：在玩游戲之前，春天哥哥要帶小朋友做律動《小跳蛙》。

　　2.教師帶全部幼兒跳《小跳蛙》與幼兒互動

　　（1）放音樂跳《小跳蛙》

　　（配班老師根據現場的運動量大小給一些需要脫掉外套的幼兒脫掉外套）

　　二、基本部分（此部分約15分鐘）

　　（一）賦予角色，進行下肢力量的初步練習

　　1．教師引導幼兒初步了解小地鼠的特征和生活習性

　　（1）師：我們今天要玩小地鼠的游戲，在玩游戲的時候小朋友一定要聽春天哥哥的指揮，不然這個游戲就不好玩了。

　　（2）師：你們知道小地鼠嗎？（知道）小地鼠是怎么走路的'，誰來學一學，他學的怎么樣啊！我再請一位小朋友來學一學，小地鼠到底是怎么走路的呢？跟我來學一學。

　　（3）師：你們知道小地鼠喜歡吃什么嗎？（玉米、其他）其實小地鼠最喜歡吃玉米。

　　2.教師給幼兒賦予小地鼠的角色，練習蹲走。

　　（1）師：春天哥哥會神奇的魔法，我現在把所有小朋友變成小地鼠（蹲下）。小地鼠的家里沒有吃的了，我們出去找吃的。

　　（2）教師帶領幼兒向“玉米地”進發，練習蹲走。

　　（二）教師引導幼兒進行《打地鼠》游戲

　　1.師：咦！這里有些玉米，我們在這里摘玉米吧！（好）可是玉米長在好高的地方啊！我們要怎樣才能摘到呢？（跳起來）

　　（教師請個別幼兒示范）

　　2.師：現在所有小朋友開始跳起來摘玉米。（指導幼兒跳起來摘玉米，并將摘到的玉米放到籃子里）

　　3.創設情境，教師講解游戲規則：那里有好多玉米，農民伯伯在那里睡覺，我們輕輕的過去摘玉米不要把他吵醒，如果把他吵醒了小地鼠該怎么辦？（跑）他會打我們的，可是我們跑不過

　　他，我們應該像這樣抱頭躲起來（教師示范），他走了我們又站起來說：“我在這里”。

　　4.強調規則，讓幼兒練習兩次。

　　師：小地鼠們記住了沒有，農民伯伯來了該怎么做（抱頭蹲下）他走了呢？（站起來）。

　　5.教師帶領幼兒進入玉米地，初步嘗試《打地鼠》游戲。

　　（1）師：不好了，農民伯伯醒了，小地鼠快躲起來！

　　（2）師幼一起進行“打地鼠”的游戲。

　　（3）師：農民伯伯打累了他回家了，我們把我們摘到的玉米帶回家。

　　6．教師帶領幼兒放松下肢

　　師：累了嗎！我們休息一下吧！（放松運動，拍拍小腳）

　　（三）引導幼兒自主進行《打地鼠》的游戲

　　1.變換隊形，讓幼兒圍圈站好。

　　2.師：現在呢？春天哥哥要幫農民伯伯打小地鼠。

　　2.再次強調游戲規則，教師示范游戲。

　　3.在教師引導下，幼兒自主體驗《打地鼠》游戲的樂趣。

　　（1）師：有哪個小朋友愿意幫農民伯伯打小地鼠！（我，我）我請這兩個小朋友來！

　　（2）師：還有誰愿意來？（我，我）這么多小朋友要來呀！那我變成幸運大轉盤指到誰，誰就來。

　　（3）請個別幼兒扮演農民伯伯，再次玩《打地鼠》的游戲。

　　（四）教師帶領幼兒放松下肢

　　師：現在所有小朋友把手牽上、抖一抖我們的小腳、再抖一下、再抖一下。

　　（五）游戲后小結

　　1.師：農民伯伯為什么要打小地鼠！（因為小地鼠沒有經過他允許就去摘他的玉米，我們小朋友以后沒有別人的允許，能不能隨便拿別人的東西！（不能）

　　2.師：小朋友在幼兒園里看到喜歡的東西能不能隨便帶回家！（不能）

　　3.師：我們去別的小朋友家玩的時候看到自己喜歡的玩具能不能帶走！（不能）

　　三、活動結束（此部分約5分鐘）

　　1.師：今天玩得開心嗎？我們一起來放松一下。

　　2.教師帶領全體幼兒一起做放松律動《喜歡》。

　　3.在律動音樂中帶領幼兒回到活動室。

　　【活動延伸】

　　科學活動《有趣的小地鼠》

　　【活動設計反思】

　　本次活動的主旨是在輕松的情景游戲中，鍛煉幼兒下肢力量的同時能夠培養幼兒對體育活動的興趣。選擇情景游戲《打地鼠》，預期通過三個主要環節來達成我的活動目標：通過“小地鼠摘玉米”的過程來實現目標中的堅持蹲走一段距離，練習下肢力量；

中班教案 篇6

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒初步養成根據實物標記逐頁閱讀圖書的習慣，培養幼兒對閱讀活動的興趣。

　　2、幫助幼兒通過閱讀活動，初步理解圖書的主要內容。

　　3、激發幼兒與同伴友好相處的情感。

　　二、活動準備

　　1、幼兒操作材料“悄悄話”。

　　>2、蘋果、梨子、西瓜、香蕉四張實物標記圖，背景音樂磁帶、錄音機。

　　3、“找朋友”音樂磁帶，“悄悄話”故事磁帶。

　　三、活動過程

　　1、幫助幼兒掌握閱讀圖書的`基本方法，建立初步的閱讀習慣。

　　2、帶領幼兒根據水果標記圖逐頁閱讀圖書，并不斷提醒幼兒看清“水果”頁碼。可提下列問題引導幼兒觀察畫面、理解故事內容。

　　3、圍繞重點，開展討論并遷移閱讀經驗，進一步理解故事情節。

　　4、播放故事磁帶，帶幼兒完整閱讀故事。

　　5、音樂游戲“找呀找朋友”。

中班教案 篇7

　　活動設計：

　　詩歌——水

　　附詩歌：

　　小小的水是淚水

　　大大的水是海水

　　跳舞的水是噴泉

　　健康的水是汗水

　　臟臟的水是泥水

　　靜靜的水是湖水

　　甜甜的水西瓜水

　　噴涌的水自來水（余碧君）

　　教材分析：

　　本篇詩歌結構簡單、句式整齊，語言優美、朗朗上口。它所反映的內容貼近幼兒生活，并美化了生活。中班幼兒有了一定的知識經驗，易于學習、理解和仿編。

　　一、活動目標：

　　1、理解詩歌內容，

　　有表情地朗誦詩歌。

　　2、學習運用相同句式結構創編詩歌。

　　二、活動準備：

　　1、與詩歌內容相關的背景圖一幅。

　　2、流水聲錄音磁帶一盒。

　　3、與水相關的各種圖片布置場景。

　　三、活動過程：

　　（一）、傾聽錄音，激發興趣。

　　1、傾聽流水聲（放錄音）

　　問：你聽到了什么聲音。（水聲）

　　2、你能說說，你在哪兒見過水，你還知道有什么水？

　　（二）、指導幼兒初步學習理解詩歌。

　　1、出示課件圖，讓幼兒看各種各樣的水（先單幅，再整幅）。

　　問：請幼兒說說圖上有哪些水？（幫助幼兒認讀）

　　2、初步感受詩歌《水》

　　（1）、老師將這幅圖上的各種水編成了一首詩歌。名字叫《水》。幼兒傾聽，教師示范朗誦。

　　（2）你聽到詩歌里說了什么？（幼兒自由描述）

　　3、學念詩歌

　　（1）、教師念，幼兒傾聽想象。

　　（2）、幼兒邊聽邊念，可自由用動作表現。

　　（3）、幼兒集體朗誦。

　　4、引導幼兒理解詩歌

　　問：（1）為什么說健康的水是汗水？

　　（2）你見過噴泉嗎？說說它是什么樣的？

　　（3）你見過靜靜的湖水嗎？在哪兒見過，是什么樣的？

　　（4）噴涌的水是什么水？說它是什么樣的？

　　5、問：學了這首詩歌，你還有什么不懂的.地方？（幼兒自由提問，

　　教師或幼兒回答。目的：幫助幼兒理解難詞難句。）

　　6、幼兒集體表演、朗誦詩歌。

　　（三）、學習仿編詩歌

　　鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎？

　　1、可請幼兒參觀布置的場景或用課件提示，調動生活經驗，拓展想象空間。

　　2、小組交流，大組展示。（可引導幼兒先畫后說）

　　3、鼓勵幼兒向爸爸媽媽朗誦創編的詩歌。

中班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能大膽地講述故事。

　　2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

　　3、感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

　　活動準備：

　　1、小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。

　　2、信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

　　3、故事圖片，內容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

　　4、小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的?信里說了些什么呢?(師讀信)

　　2、這封信是誰寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發散)到底是為什么呢?下面，我們就來聽一個故事。

　　二、師完整講述故事，幼兒傾聽。

　　1、師有表情的講述故事。

　　提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

　　2、森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?(幼兒自由回答)

　　師小結：對呀，微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂、讓難過的人高興起來。

　　三、邊提問邊引導幼兒觀察圖片，理解故事內容，學說對話。

　　1、出示圖(一)：提問：故事里都有誰?小鳥怎么說的'?大象、小兔子是怎么說的?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的?

　　2、出示圖(二)：提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它?

　　小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?

　　3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡單講解)

　　提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)

　　小結：小蝸牛有一顆愛心、善心。它能把微笑送給大家，給大家帶來快樂。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚表揚它，好嗎?

　　四、師幼完整講述故事。

　　現在我們再一起看圖把故事講一遍好嗎?

　　五、幼兒戴頭飾表演故事。

　　六、情感交流。

　　你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?

　　那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎?

　　小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑，活動自然結束)

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