小學一年級的教案模板合集九篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學一年級的教案9篇，希望對大家有所幫助。

小學一年級的教案 篇1

　　活動目標：

　　1、認識元旦是新一年的開始，知道過了一年長大一歲的道理。

　　2、認識日歷，學會看日歷。

　　3、感受元旦給人們帶來的歡樂。

　　4、為慶祝元旦設計活動，培養動手能力。

　　5、能看到自己的成長變化，并為此而高興。

　　6、能為解決問題提己的看法和建議。

　　活動設計：

　　活動準備：

　　1、收集不同形式的'日歷、小時侯的相片。

　　2、慶祝元旦的各種圖片、資料、錄象。

　　活動過程：

　　活動一我家的新日歷

　　1、猜謎語。

　　2、請同學展示不同形式的日歷。

　　3、認一認，說一說。

　　（1）一年從哪一天開始？這一天叫什么？

　　（2）年、月、日的認識。

　　4、在日歷上找有一找自己的生日。

　　活動二我長大了

　　1、猜猜我是誰？

　　展示幾位學生小時侯的照片，請其他同學猜猜是誰。

　　2、量一量自己的身高、體重。

　　3、填一填成長卡。

　　4、比一比，看誰長得快。

　　引導學生感受自己成長的喜悅。

　　活動三快樂的元旦

　　1、看圖，說一說。

　　（1）元旦那天，人們怎樣慶祝呢？

　　（2）元旦那天街上的 景象．

　　（3）元旦那天的學校．

　　2、說一說，你還可以用什么方法慶祝元旦？

　　3、畫一畫，人們慶祝元旦的景象。

　　4、學生作品展。

小學一年級的教案 篇2

　　教學目標：

　　1．復習字詞、鞏固練習。會用“勇敢”說一句話。

　　2．全文，通過導行使學生知道在生活中要做一個膽大、勇敢的孩子。

　　教學過程：

　　（一）復習鞏固生字詞語

　　（1）卡片認讀生字詞梧。

　　（2）比一比，再組詞。

　　完（）院（）聽（）訴（）

　　（3）做《課堂作業本）第3題，讀讀寫寫。

　　（二）課文，深化導行

　　（1）指名朗讀課文。

　　（2）齊讀課文。

　　（3）媽媽為什么說南南真勇敢？

　　（4）還有哪些行為也是勇敢的表現？你能舉個例子來說嗎？

　　（5）討論課后練習第3題，說說圖上畫著什么？他們勇敢嗎？為什么？用“勇敢”說一句話。

　　（6）指導《課堂作業本》第7題。

　　①仔細觀察圖，說說圖上畫著什么？

　　②這位解放軍叔叔勇敢嗎？

　　③用“勇敢”說一句話。

　　（7）你是否是一位勇敢的孩子？請小朋友看課后練習第4題“你能做到嗎？”能做到的打鉤，井說說你在日常生活中是怎樣做到勇敢和不膽小的.？

　　（三）看圖編故事

　　要求：看圖用自己的話，加上自己的想像。

　　（1）自由說。

　　（2）指名說。

　　（3）同桌互說。

　　（4）指名說，同時進行想象表演（一人扮南南，一人扮媽媽）。

　　（四）作業

　　（1）完成《課堂作業》第6題：讀寫句子。

　　（2）聽寫本課生字。

小學一年級的教案 篇3

　　教學目標

　　1．使學生會用1～6各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認讀1～5各數，建立初步的數感。

　　2．培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。

　　3．體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

　　4．讓學生感知生活中處處有數學。

　　教學內容

　　教科書第14～16頁

　　教、學具準備

　　教 師準備1～5的數字卡片、點子圖；學生準備1～5的數字卡片、5個小圓片、5根小棒。

　　教學設計

　　從現實中抽象出數

　　1．師：小朋友們，你去過動物園嗎？你們瞧，（課件演示）在一個天氣晴朗的早晨，老師和同學們來到了野生動物園。（課件出示14～15頁主題圖），這里有這么多可愛的小動物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？

　　[創設學生喜歡、熟悉的情境野生動物園激發兒童主動探究的欲望。]

　　學生小組內交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導學生按不同事物類型分類數數，并且進行有序觀察。

　　[通過教師參與，滲透分類觀察的方法。]

　　2．學生匯報。

　　3．老師根據匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認讀。

　　同時讓學生找出自己的數字卡片，并擺在桌子上。

　　[通過小組交流、認讀數字卡片以及找出自己的數字卡片等活動，逐步抽象出數。]

　　反饋實踐

　　1．談話：老師說一個數字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？

　　[從抽象的數中再回到實踐中去，讓學生通過擺學具進一步體會數的基本含義，使學生在豐富的操作和實踐活動中逐步形成數的概念，發展數感。]

　　2．談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數嗎？

　　請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數的。

　　3．同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。

　　感知數的順序

　　1．逐次感知1～5的順序。

　　課件演示，學生跟著擺。

　　學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？

　　依次感知3、4、5的來源。

　　[通過親自擺一擺，讓學生感知每一個數都是在前一個數的基礎上添1得來的。]

　　2．整體感知。

　　a.出示點子圖，你來給它們5個排排隊。

　　請兩名學生上臺擺，其他學生在下面自己動手擺。

　　[點子圖則讓學生整體感知數與數之間的橫向聯系。]

　　b.擺好后提問：5的前面一個數是幾？3的前面一個數和后面一個數各是幾？

　　然后同桌間互問互答。

　　c.讓學生從1數到5，再倒著數一遍。

　　開放性活動

　　1．聯系生活，豐富聯想。

　　談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。

　　[通過學生進行有關數的表述，加深學生對數的概念的理解，讓學生體會身邊處處有數學。]

　　a.小組交流，教師參與到活動中，并適時指導，注意表述的廣泛性。

　　b.請把你的想法告訴大家。

　　學生匯報。

　　c.教師小結：在我們的生活中有很多數量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認真觀察，你會發現在我們的周圍有好多的數學問題。

　　2．猜數游戲。

　　提問：

　　a.這個數在2的后面，可能是幾？還可能是幾？

　　b.這個數在4的前面，有可能是幾？

　　c.這個數在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數字嗎？為什么？

　　[利用這個游戲引導學生逐步建立良好的數感，體驗學習數學的樂趣。]

　　3．張開想象的翅膀，創造學生心中的美麗世界。

　　師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？

　　[此活動是為了初步建立數與圖之間的聯系，并且讓學生體驗與同伴交流的樂趣。]

　　小組活動，老師到學生中間參與活動。

　　總結

　　這節課你學會了哪些知識？

　　先互相說說，再告訴老師和大家。

　　[匯報學習成果式的總結，是創造性教學的最終基本環節。]

　　教學設計說明

　　1．創設情境，把學生生活中的問題轉化為數學研究的對象。

　　數學知識源于生活，并最終服務于生活，尤其是小學數學，在生活中都能找到其原型。如果我們把生活中的問題變為數學研究的對象，學生就會感到親切，產生對數學的.情感，進而產生強烈的學習動機。

　　2．優化數學活動，把抽象的數學知識轉變為學生可以體驗的數學事實。

　　對于剛入學的小學生來說，深入地理解1～5各數的基數含義是有一定難度的。所以需要把這些抽象的數學概念變成學生看得見的數學事實，采用直觀、形象、生動的教學方法深入淺出地教學，就能卓有成效地幫助學生建立起這些抽象的概念。同時在這一系列的活動中，創新意識、探索能力和情感得到了和諧發展。

　　總之，在教學中，如果我們能讓學生在熟悉的情境中學習數學，理解數學，再用學的數學知識來解釋生活中的簡單問題，就能激發學生學習數學的熱情，學生的學習就能得到情感體驗。

　　專家評析

　　本教案設計最大的特點在于讓學生進行充分地合作學習。從出示主題圖開始，就采用小組交流的形式讓學生進行觀察。在接下來的反饋實踐與感知數的順序兩個環節中又通過同桌互考的形式進一步培養學生的數感。在后面的開放性活動中，小給合作方式使學生在用數進行交流和創新方面都得到了發展。在學生合作學習的過程中，教師始終注意參與到學生的活動中去，并給予方法上的指導，很好地體現了教師作為組織者、合作者、引導者的作用。從全篇教案來看，設計者在教學手段方面形式多樣：創設情境、實物演示、動手操作、數學游戲，這些都能激發學生的興趣，使其體驗到學習的樂趣，從而達到主動探究，積極建構。

小學一年級的教案 篇4

　　 一、走一走，看一看——豐富感性認識

　　課前，布置學生利用雙休日時間，在家長的陪同下，到動物園里或親友家、鄰居家問一問，走一走，看一看有哪些可愛的小動物，哪些動物讓你喜歡。不傷人的小動物可以摸一摸，記住它們的樣子、顏色，它們愛吃什么，它們的生活習性等。通過走、看、問、聽、摸等一系列活動，豐富感性認識，為課內口語交際作好鋪墊。

　　二、看一看，說一說——啟發鼓勵創新

　　1．播放錄像，引發學生興趣

　　上課時，為了引發學生的學習興趣，課前播放一段“動物世界”的錄像，看后提問：“動物世界里的動物有趣嗎？誰能把你課前看到的動物說給大家聽一聽？”教師聯系生活實際，引導學生回想一下自己見過什么動物，在什么地方看到的，它們長得什么樣子，怎樣生活的（可以加表演）。引發學生表達的欲望，在他們都興致勃勃地口述所見所聞的小動物后，教師小結：“剛才同學們介紹了這么多小動物，像生活在我們身邊的小狗、小貓、小雞、小兔子等，這些動物都很可愛。這節課，我們就來說一說這些可愛的小動物。”這樣的引導，學生興趣盎然，情不自禁地說起來，思維異常活躍。

　　2．觀察畫面，激發學生興趣

　　教師指圖1質疑：（1）這幅圖畫的是誰，他正在干什么？（2）小兔子正在吃什么，吃得怎樣？在回答問題的基礎上，逐步引導學生完整、連貫地說出圖意：一位大哥哥正在拿著胡蘿卜，高興地喂小兔子，小兔子正在吃蘿卜，吃得真香呢！然后，啟發思考：“誰能用不同的話說出圖意？”以發展學生的求異思維能力。如：一群小白兔正在搶吃大哥哥喂的胡蘿卜，大哥哥看著它們吃得這么甜，心里多高興啊！看、說第一幅圖之后，可采用同樣的訓練方法，讓學生看、說第二、三幅圖，教師應注意學生口語表達的準確性，啟發鼓勵創新，從而提高學生的觀察能力與口語表達能力。

　　3．自愿結合，共同討論

　　教師讓喜愛同一種小動物的學生自愿結成小組討論，要求說意思完整、連貫的話。本課教學要著重引導學生圍繞動物的特點把話說通順連貫。可以讓對小動物了解的同學先講自己喜愛什么小動物，再講它的樣子、顏色、動作、叫聲等。要鼓勵討論中的`質疑，特別是對某種小動物不太了解的同學，可以向喜愛這種小動物的同學咨詢，這樣可以促使學生加強口語交際的雙向互動，了解小動物的生活習性，與人類的關系以及用途等等。

　　三、畫一畫，演一演——訓練思維能力

　　這一環節通過“畫—評—說”三個步驟使學生眼、耳、口、腦多種感官協調活動，參與機會，交流更廣，訓練效果更好。

　　1．要求學生把自己喜愛的小動物畫下來，涂上漂亮的顏色。

　　2．夸夸自己的畫，評選“小畫家”。

　　3．將學生“作品”做成頭飾，請學生上臺表演。通過這一活動，激發學生興趣，訓練他們的思維能力。

　　四、評一評，做一做——鼓勵學生敢說

　　本次訓練要求通過回答、評議，呈現積極交流、雙向互動的局面，這有利于學生形成良好的聽說態度和語言習慣。

　　1．提出問題，開展評議

　　（1）大家最喜愛什么小動物？（可從小動物可愛的動作、小動物的叫聲、小動物的生活習性、小動物與人的關系，小動物的用途等方面交流表達。）

　　（2）今天誰表現最優秀？（從態度大方、口齒清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整連貫、發言積極等方面評價，鼓勵學生敢說、愿說、說好。）

　　2．完成家庭作業

　　回家把你最喜愛的小動物畫好后，涂上顏色，再剪下來，或拍攝下來貼在班級墻報上。也可以把你喜愛的小動物的叫聲用錄音機錄下來。

小學一年級的教案 篇5

　　教學目標

　　★學會7個生字，并能正確地書寫，會認9個生字。

　　★結合課文內容，理解掌握并能正確運用文中的詞語。

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　★通過朗讀，了解中央電視塔的特點和用途，為祖國有這樣了不起的建筑而驕傲。

　　教學重難點

　　有感情地朗讀課文，感悟“塔”的神奇，理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。

　　教學準備

　　多媒體課件（中央電視塔的圖片、影片，及有關塔的資料）

　　教學時間

　　兩課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創設情境，激趣揭題

　　1．小朋友，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）老師和你一樣也喜歡畫畫，今天我就想給小朋友畫一幅畫，我一邊畫你一邊猜猜我畫的是什么？（板畫：中央廣播電視塔）

　　2．這座塔的名字就叫中央廣播電視塔（出示詞卡：中央廣播電視塔）

　　3．今天，老師就帶著大家走進這神奇的中央廣播電視塔（出示課件：中央廣播電視塔全圖）

　　（用和學生談話的形式，激發學生說話的興趣；教師板畫中央廣播電視塔，為學生理解圓圓的塔樓像宮燈做了鋪墊；出示中央廣播電視塔的全景圖和中央廣播電視塔的詞卡，讓學生從整體上了解中央廣播電視塔。）

　　二、自主讀文、整體感知

　　1．請小朋友借助拼音讀課文，要求讀準字音，不丟字、不填字。

　　2．請小朋友們借助拼音讀課文，邊讀邊用筆畫出要認的字，讀后和同桌互相認一認。

　　3．請你快速瀏覽課文，讀完以后標出自然段。（6個自然段）

　　４．指名分段讀課文，其他同學思考：這是一座怎樣的塔？

　　（學生通過閱讀后了解到塔的高、美，有趣、神奇。教師同時板書。）

　　（通過多層次地讀課文，從整體上感知課文內容；有意識地培養學生識記本課要學會的字，增強學生自主識字的意識。）

　　三、合作交流、品讀感悟

　　（一）指導讀1、2自然段，體會塔“高”。

　　1.自由讀，讀后說一說你知道了什么？

　　2.這座塔很高，你能根據自己的理解，試著讀一讀嗎？

　　3.指名讀文中寫塔高的句子。

　　4.老師也想試一試，行嗎？（教師范讀）你們聽出了什么？（讓學生根據自己的理解談感受。）

　　5.同桌互讀，小組賽讀。

　　（二）引領讀第3自然段，感悟塔“美”。

　　1.自由讀第3自然段，找出寫塔美的句子，動筆畫一畫，再讀一讀。

　　2.（課件播放關于宮燈的圖片）讓學生直觀感受宮燈的美，即“塔”美。

　　3.教師重點指導：圓圓的塔樓，像一盞宮燈，讓學生讀中感悟到塔“美”。

　　4．學生練讀（師生評議）

　　（三）合作讀4、5自然段，品味塔的“神奇”和“有趣”。

　　師：（課件出示文中插圖）同學們，這么高、這么美的塔，文中的小朋友和媽媽會說些什么呢？在小組內選擇自己喜歡的'學習方式讀一讀。

　　1.學生組內合作學習。

　　2.在學生匯報時，教師重點指導：媽媽說這座塔很神奇，為什么？能讓我們看到多彩的世界，是什么意思？結合生活實際談一談。

　　3.指導學生朗讀。要求讀出疑問的語氣和神奇的感覺。

　　（采用多種形式讀課文，提倡個性化的朗讀，為學生自主學習提供“階梯式”的平臺，易于使學生入情入境，達到積累內化語言的目的。）

　　四、角色朗讀、指導背誦

　　（一）練習分角色朗讀全文。

　　（二）指導背誦課文：

　　同學們，如果有一天我們能登上這神奇的中央廣播電視塔，一邊朗誦著這篇優美的課文，一邊欣賞北京美麗的景色，那種感覺一定令你難忘。那我們就想像一下登上-央廣播電視塔的情景，會背的同學根據提示背一背，不會的可以照書讀一讀。（出示書后我會填的句子）

　　讓我們盼望著登上-央廣播電視塔的那個時刻吧！

　　（教師用激勵性的語言，激發學生朗讀和背誦的欲望，引導學生借助提示嘗試背誦，達到積累語言、運用語言的目的。）

　　板書設計

　　高

　　塔美

　　有趣

　　神奇

　　第二課時

　　一、再讀課文，資源共享

　　1.學生讀課文，再次體會塔的神奇。

　　2.誰去過中央電視塔？請去過的學生講一講。

　　3．你們知道我國最著名的電視塔有幾個嗎？老師告訴你們，我國著名的電視塔有上海電視塔，叫東方明珠；天津電視塔，簡稱天塔；第三個是北京的中央廣播電視塔。特別是我們的家鄉黑龍江還有亞洲第一鋼塔———龍塔。

　　4．你們想了解這些電視塔嗎？那老師當導游帶大家一起去看一看，放錄像（播放介紹電視塔的影片）。

　　二、學習生字

　　（一）認讀生字。

　　1．瀏覽課文，同桌同學互讀生字。

　　2．同桌同學比比誰全讀對了！

　　3．抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。

　　4．認識新偏旁“火”字旁“阝”旁。

　　5.匯報記字方法，并用字組詞、擴詞。

　　（二）指導書寫。

　　1.讓學生自己觀察每個字應該怎樣寫。

　　2.教師重點指導書寫“樓”和“它”。

　　（樓：左右結構字，左窄右寬。它：上下結構字，書寫時從上到下，最后一筆是豎彎鉤）

　　3.學生獨立書寫。（其他的字，不是很難，學生可獨立書寫）

　　（三）展示評議，比比書中的描紅和生字誰寫得最好。

　　三、填寫書上的自選詞語

　　四、課后收集各地廣播電視塔的資料，展示交流

　　（合理開發課程資源，啟發學生課后搜集有關資料，開拓學生的視野。）

小學一年級的教案 篇6

　　第一課時

　　教學要求：學會本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。

　　教學重點：能按筆順描紅。

　　教具：掛圖生字卡片

　　教學過程：

　　一、創設情景

　　1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？

　　2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領略一下大海的風光，好嗎？

　　二、指導看圖，練習說話

　　1．誰來說說海邊都有些什么？（相機出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫）

　　沙灘：

　　貝殼：

　　腳丫：

　　2．那么在海面上又有些什么呢？（相機出示字卡：海鷗、花）遠處滿載而歸的漁船乖海風正慢慢地駛入海港，一片豐收的景象。（出示字卡：海風）

　　3．你覺得大海美嗎？為什么？

　　三、借助拼音，讀準字音

　　1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

　　2．指名讀，正音。

　　3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。

　　四、學習生字，指導書寫

　　1．齊讀生字和新詞。

　　2．重點指導書寫“風”、“浪”。

　　3．學生按照筆順提示在課本上描紅。

　　第二課時

　　教學要求：能按筆順描紅生字。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

　　教學重點：能按筆順描紅生字。

　　教具：錄音機生字卡片

　　教學過程：

　　一、檢查復習、鞏固舊知

　　1．聽寫生字：沙、風。

　　2．用“風、沙、貝、浪”口頭組詞。

　　二、繼續看圖學文

　　1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）

　　2．請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的'呢？

　　3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會一下漁民們的心情。

　　4．當太陽落山時，漁船停靠在港灣，天空出現了什么？（相機出示：港灣、漁船、晚霞）

　　5．紅色的晚霞、蔚藍的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說？

　　6．自己讀讀生詞，體會大海和人類之間的關系。

　　三、誦讀韻文

　　1．指名讀韻文，體會大海的美麗和富饒。

　　2．自由練習背誦。

　　3．學到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？

　　四、學習生字詞，指導書寫

　　1．齊讀生字詞。

　　2．學寫“漁”。

　　⑴認讀，按筆順提示說筆順。

　　⑵學生描紅，注意左右結構，左窄右寬。

　　3．學寫“晚”。

　　⑴認讀，記憶字形。

　　⑵教師范寫右邊的“免”。

　　⑶學生描紅。

　　板書：風、沙、貝、浪

　　教學后記：只有少數的學生還沒學會本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅。

小學一年級的教案 篇7

　　教學目標

　　1. 使學生通過填寫百數表，進一步明確百以內數的順序，加深對百以內數的認識。

　　2. 使學生通過觀察百數表，探索并發現百數表中數的排列規律等活動，培養觀察能力和語言表達能力， 發展數學思考，進一步增強數感。

　　3. 使學生通過學習，進一步感受數學學習的趣味性和挑戰性，體驗合作交流的價值，提高學習數學的興趣。

　　教學準備

　　照教科書中百數表里格子的大小，每人準備一個田字框、一個十字框和一個1010的方格圖。

　　教學過程

　　一、 完成百數表，明確數的順序

　　1. 出示教科書第35頁例題中的表格，要求學生把表中已經填出的數分別讀一讀。

　　2. 啟發：這張表中一共可以填多少個數？其中最小的一個數是幾？最大的一個數呢？如果要求按順序填數，你能把這張表填寫完整嗎？試一試。

　　3. 學生各自填表，教師及時了解學生填表的情況。

　　學生完成后，指出：同學們剛剛完成的這張表，我們通常稱它為百數表。

　　4. 根據填表的過程，回答問題。

　　（1） 23前面的一個數是多少？后面的一個數呢？19前面的一個數是多少？后面的一個數呢？91前面的一個數是多少？后面的一個數呢？

　　（2） 比10小1的數是幾？比10大1的數呢？比69大1的數是多少？比100小1的數是多少？

　　（3） 89比哪個數大1，又比哪個數小1？40比哪個數小1，又比哪個數大1？

　　5. 按順序填數。

　　（1） 出示教科書第36頁第2題的第一張表。

　　28

　　29

　　33

　　要求學生按順序填數。學生完成后，把表中的28、29和33分別改成48、49、53，讓學生再填一填。

　　（2） 出示教科書第36頁第2題的第二張表。

　　98

　　97

　　93

　　要求學生按順序填數。學生完成后，把表中的98、97和93分別改成78、77和73，讓學生再填一填。

　　【說明：數的順序和數的讀寫、組成、大小比較一樣，都屬于認數的基本內容。盡管學生在前面學習數的讀寫以及組成時，已經通過數數等具體的活動，初步接觸到數的順序問題，但是通過完整的'、按順序填表的操作，能使學生已有的初步認識更加清晰、更加系統，同時也能為學生接下來自主探索數的大小比較方法提供必要的支持。上述教學環節以學生填寫百數表的活動為基礎，圍繞學生理解百以內數的順序的難點組織討論和練習，有利于學生在活動中逐步明確認識、加深理解，并初步感知百數表中所蘊含的規律。】

　　二、 觀察百數表，引導發現規律

　　1. 提出要求：從剛才填好的表中橫著選幾行數，分別讀一讀，你能發現什么規律？

　　引導學生用自己的方式表達所發現的規律，如：每一行數的個位上分別是1、2、30；每一行數的前九個數十位上都相同，最后一個數的十位上比前九個數多1；每一行數中，后一個數總比前一個數大1，前一個數總比后一個數小1等等。

　　2. 繼續要求：從剛才填好的表中豎著選幾排數，分別讀一讀，你能發現什么規律？

　　引導學生用自己的方式表達所發現的規律。如：每一排數的個數上都相同；每一排數從第2個開始，十位上分別是1、2、39；每一排數中，后一個數總比前一個數大10，前一個數總比后一個數小10等等。

　　3. 比一比，看誰寫得又全又快。

　　（1） 寫出1～100中個位上是5的所有的數。

　　學生完成后，追問：個位上是5的數在百數表中什么位置？這樣的數一共有多少個？

　　（2） 寫出1～100中十位上是5的所有的數。

　　學生完成后，追問：十位上是5的數在百數表中什么位置？這樣的數一共有多少個？

　　猜一猜：在1～100的數里，個位上是0的數一共有多少個？個位上是1的數呢？十位上是9的數有多少個？十位上是8的數呢？

　　4. 解決實際問題。

　　（1） 小明去醫院看病，他排到的號碼是一個兩位數，而且個位上與十位上數的和是8，看著百數表猜一猜，他可能排在多少號？

　　學生交流后，追問：你能確定他排在多少號嗎？如果告訴你他的號碼的個位上是5，你知道他排在多少號嗎？

　　（2） 做想想做做第4題。

　　先讓學生在小組內交流，再聯系具體情境幫助學生明確：因為第35號病人還沒有看，所以已經看了34個病人。

　　（3） 在想想做做第4題的基礎上，繼續提問：如果除第35號病人外，還有5個病人沒有看，你知道最后一個病人排多少號嗎？

　　引導學生用數數的方法找到答案。

　　【說明：探索并發現百數表中數的排列規律，不僅有利于學生鞏固和加深對百以內數的認識，而且也利于學生在活動中體驗數學學習的趣味性和挑戰性，發展數學思維，增強自主獲取數學知識的意識。上述教學的重點是引導學生發現每個橫行和每個豎排中數的排列規律，也適當滲透了百數表中數的其他排列規律。這樣安排主要是考慮到學生已有的知識基礎。因為表達規律時，有可能涉及求兩個數差的計算，求每一橫行中相鄰兩個數的差或求每一豎排中相鄰兩個數的差，容易根據兩位數的含義及組成進行推算，但求如34與23、37與28的差時，不少學生就會感到困難。此外，這里安排的解決實際問題，目的有二：一是引導學生進一步感受百數表中數的排列規律；二是引導學生在綜合運用有關數的順序解決問題的過程中，體會數學與生活的密切聯系。】

　　三、 利用百數表，開展框數游戲

　　1. 提出要求：用課前準備好的田字形框，在百數表中每次框出四個數，仔細觀察框出的數，你能發現什么？

　　2. 交流：你框出的是哪四個數？這四個數中上面一行兩個數有什么關系？下面一行的兩個數呢？左邊一排的兩個數有什么關系？右邊一排的兩個數呢？

　　3. 出示圖。

　　提問：有人用田字形框在百數表中框出了四個數，但只告訴我們左上角的一個數，你能猜出框里其余的幾個數嗎？

　　學生獨立填寫后，指名說說思考的過程。

　　4. 繼續提出要求：用課前準備好的十字形框，在百數表中每次框出五個數，仔細觀察框出的數，你能發現什么？

　　5. 交流：你框出的是哪五個數？這五個數中橫著排列的三個數有什么關系？豎著排列的三個數呢？

　　6. 出示圖。

　　提問：你能利用剛才發現的規律，根據中間的這個數，猜出框內其余的幾個數嗎？

　　學生獨立填寫后，指名說說思考的過程。

　　7. 呈現問題：有人用十字形框在百數表中框出五個數，而中間的一個數是60。你認為可能嗎？中間的數除了不可能是60，還不可能是哪些數？為什么？

　　【說明：用不同圖形在百數表中框出幾個數，探索發現框出的數之間的關系，并利用自己的發現進行一些簡單的推理是學生非常感興趣的活動。通過這樣的活動，一方面能促進學生對百數表中數的排列規律的理解；另一方面也能更好地激發學生參與數學活動的興趣，感受數學規律的價值和魅力。】

　　四、 重填百數表，啟迪新的思考

　　啟發：這節課我們通過填教科書上的百數表以及看表、用表，進一步認識了百以內數的順序，并發現了許多有趣的規律。想一想，除了教科書上的這種填法，還可以用其他方法填百數表嗎？用其他方法填出來的百數表中又會有什么規律呢？請感興趣的同學課后按自己的設計再填一填。

　　【說明：百數表中的規律除了與百以內數的順序有關，也與這100個數的排列方式有關。通過讓學生重新設計百數表，既能把學生對百數表的興趣自然延伸至課外，從而增強教學效果，又能有效地激發學生的創造熱情，啟迪學生產生更多富有價值的思考。】

小學一年級的教案 篇8

　　一、教學目標：

　　1. 能聽懂、會說“Hello,.”,向他人打招呼。

　　2. 能認讀單詞hello,boat,coat，感受它們所含有的共同元音音素/ou/。

　　3. 能模仿錄音中的語音、語調、熟練地說唱、表演小韻文。

　　4. 能得體地與人打招呼、問候。

　　二、教學重難點

　　1.學習打招呼用語“Hello,

　　2.熟練、準確地說出小韻文。

　　三、教學準備

　　教學課件，圖片等

　　四、教學過程

　　【Listen and say】

　　1.導入

　　(1)教師親切地和學生打招呼

　　Hello, boys and girls!引出

　　hello讓學生初步感受這個單詞的讀音。并請同學們和老師熱情地打招呼。

　　(2)和同學打招呼I’m your English teacher. I’m Miss Qu. So you can say hello,Miss Qu!。

　　What’s your name?學生說出自己的名字，和教師打招呼，和同學打招呼，教師進一步讓學生練習hello。

　　(3)與本冊書主角見面教師展示本書主角照片：Lingling，Yangyang，Baobao，Maomao，Guoguo等，讓學

　　生們和他們打招呼。

　　2.學習對話一

　　(1)認識場景和人物

　　教師出示并引導學生觀察第一幅主題圖，設置新情景，

　　Today is Maomao’s first day in school. He meets new friends.

　　請學生觀看第一段對話內容，觀察人物并引導學生注意聽兩個人物的`對話內容。

　　What do they say?學生重復對話內容。

　　(2)初聽理解對話

　　播放對話，請學生聽一聽。

　　請學生重復對話。

　　(3)聽錄音模仿跟讀

　　播放對話錄音，請學生進一步聽清、理解對話內容。

　　教師反復播放對話錄音，請學生模仿錄音中的語音、語調，進行跟讀練習。(4)在小組內分角色練習。

　　(5)小組展示。

　　3.學習對話二

　　(1)認識場景和人物增加Miss Wang和其他小朋友，走入教室的場景。

　　(2)初聽理解對話

　　播放動畫，鼓勵學生說出聽到的內容。

　　(3)聽錄音模仿

　　重放對話錄音，請學生邊聽邊看主題圖，進一步聽清、理解對話內容。

　　請學生模仿錄音中的語音、語調。

　　(4)在小組內分角色練習。

　　(5)小組展示。

　　【Let’s act】

　　1.在小組內分角色表演對話部分并展示。

　　2.設置情景

　　同學們進入校園，互相打招呼。

　　【Point and say】

　　1.引入

　　教師說我們都認識了好朋友，那hello也認識了一些好朋友，

　　你們猜猜他們是誰呢？

　　2.詞匯學習

　　(1)聽并跟讀模仿

　　(2)初步理解詞義

　　呈現大量圖片，幫助學生理解詞義。力求形式多樣、豐富多彩。

　　3.語音訓練

　　(1)教師示范朗讀因素/ou/及單詞，請同學邊聽邊看教師的口型。

　　(2)請學生關注o,oa的發音，/ou/-hello/ou/-boat/ou/-coat嘗試認讀單詞go

　　4.游戲

　　What is missing？

　　5. TPR

　　學生拍手說單詞。

　　【Let’s say】

　　1.學習歌謠

　　(1)老師通過上個環節的律動，組成歌謠內容，學生看老師的動作，說出老師表演

　　的詞匯。

　　(2)聽歌謠錄音，嘗試說出歌謠中所聽到的內容，教師將學生所說內容繪畫于黑板。

　　(3)教師呈現歌謠的情景，學生再次理解歌謠。

　　2.說唱并表演歌謠

　　3.歌謠展示

　　教師給予激勵評價。<

　　【I can introduce】

　　請臺下同學和臺上的同學們打招呼。

　　例如：Hello,…

　　五、Homework

　　1.常規聽讀15~20分鐘。

　　2.制作P3的三張小卡片。

　　3.背誦并表演歌謠。

小學一年級的教案 篇9

　　一、教學目標：

　　（一）通過秋游、賞花和繪畫等活動，激發學生親近大自然、熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛美好生活的情感和審美情趣。

　　（二）培養學生的觀察能力，比較能力和語言表達能力.

　　（三）進一步認識秋天的特征,知道北京市花和市樹的形態和習性特征。

　　二、教學重、難點：觀察比較市花和市樹的特征。

　　三、教學過程：

　　（一）秋游去

　　1、自由發言：秋游時，自己都去過哪些地方，向同學介紹介紹。

　　2、看圖：說說他們都去了哪里，在干什么?

　　3、說說到了秋天，你看見游客到我們這個地方游玩什么？

　　小結：我們愛大自然的秋天，秋游不僅可以觀賞大自然的美景，還可以增長很多的知識呢！

　　（二）認識市花和市樹

　　1、出示菊花和月季花圖：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？

　　2、看圖，觀察比較這兩種花的'形態各有什么特點？（小組合作）

　　3、描述一下自己看見過的菊花和月季花的顏色，說說他們的氣味有何不同。

　　4、出示各種各樣的菊花和月季花圖：欣賞它們的美。

　　5、出示國槐和側柏圖：找一找哪棵是國槐，哪棵是側柏？

　　6、觀察比較兩種樹的葉、花、果實、氣味等形態特征。（小組合作）

　　7、說說自己都在那些地方見過這兩種樹和花。有沒有人破壞它們，談看法。

　　8、教師小結這兩種花和樹是北京市的市花和市樹。要愛護大自然的一草一木。

　　9、想一想：如何把秋天的景色留住？（畫畫、兒歌、照相、找詩……）

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