大班數學教案6篇(精)
作為一位優秀的人民教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的大班數學教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班數學教案 篇1
活動目標:
1、學習2、3、4的分解組成。
2、通過觀察,尋找發現數的組成規律。
3、繼續體驗總數與兩個部分數之間的關系。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備:
南瓜圖片若干,藍綠色的籃子圖片各一張,4以內數字卡片若干,分合符號
活動過程:
一、游戲:碰球--教師交代游戲規則和要求--集體,小組,個人練習
二、學習4的分解組成
1、認識南瓜出示南瓜圖片--這是什么?數一數有幾個?
2、分南瓜出示藍綠色的.籃子圖片--請把南瓜分給藍綠色的籃子,可以怎么分?(個別幼兒操作)--誰還有不一樣的分法?
3、記一記--誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來?
--請幼兒用數字和分合符號記錄在黑板上
4、念一念--幼兒認讀分合式,先說分后說合
三、出示操作紙,師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜,注意不遺漏,不重復
四、根據幼兒完成情況講評。
教學反思:
通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
大班數學教案 篇2
設計意圖:
本次活動的目標定位在對7個數字進行排列組合。為實現這一目標,我引導幼兒為可愛的動物設計電話號碼。以為動物設計電話為載體,有利于激發幼兒的習興趣,順利實現活動目標;《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材,以家中的電話說起讓幼兒感受數學就在身邊,有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。
活動目標:
1、感知數字在生活中的運用,體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
2、學習對給定的7個數字進行不同的排列組合。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發現,體驗成功的樂趣。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
活動重難點:
學習對給定的'7個數字進行不同的排列組合。
活動準備:
課前準備幼兒能說出家里的固定電話號碼記錄表人手一份動物圖片4個
活動過程:
一、家中的電話號碼。
瞧,今天老師帶來了什么?(電話機)對了,相信小朋友家中都有,那我想知道,你家里的電話號碼是多少?誰來告訴我,我來幫你記錄下來。
分析討論。這些號碼有幾個數字組成?是一樣的嗎?為什么不一樣?
二、尋找電話號碼中的秘密。
1、電話號碼中藏著一個秘密呢?你發現什么秘密?
2、每家的電話號碼有重復的嗎?
3、怎樣讓電話號碼不重復?
住在同一個地方的電話號碼前面4個數是一樣的。后面3個數不一樣,為什么?
三、為小動物裝電話。
動物園里要給小動物裝電話,請小朋友為小動物設計電話號碼。出示四只小動物(陸地和水中個兩只)。
1、分清分清陸地上的動物和水中的動物這些動物住在那里?
2、設計電話號碼。
提出操作要求:
A、每一只動物的電話號碼都要用到1——7這7個數字。
B、不能少一個數,不能多一個數。
C、7個數字不能重復。
D、住在同一個地方的電話號碼前面4個數一樣后面3個數不一樣。
3、你想為小動物設計什么號碼?幼兒說教師板書然后集體檢查。
四、幼兒設計電話號碼。
1、出示記錄表,提出活動要求。
2、幼兒操作,教師指導。
五、交流驗證。
1、你給誰設計了電話號碼,是多少?師幼共同驗證是否按要求。
2、請幼兒和同伴客人老師交流檢查電話號碼。
六、抽獎增加樂趣。
從孩子熟悉的家庭電話號碼人手激起幼兒的興趣。尋找電話號碼中的秘密發現住在同一個地方的電話號碼前面4個數是一樣的。后面3個數不一樣的規律。
以為小動物設計電話號碼為載體激發幼兒的探索欲望。嘗試用7個數組合成不同的電話號碼。交流驗證體驗成功的快樂。抽獎進一步體驗快樂。
活動反思:
活動重在引導幼兒為可愛的小動物設計電話號碼,讓幼兒比較并發現電話號碼和數字的關系,讓他們感受到數字的樂趣。激發幼兒的學習興趣和探索欲望。
大班數學教案 篇3
活動目標:
1、學習將數量在10以內的物體按厚薄等不同的特征進行排序。
2、激發幼兒參與操作活動的興趣。
活動重點:學習將數量在10以內的物體按厚薄等不同的特征進行排序。
活動難點:
學習將數量在10以內的物體按厚薄等不同的特征進行排序。
活動準備:
大小不等長方形報紙
厚薄不同的書
活動過程:
一、活動開始。
(出示書本引出活動)
老師:小朋友們好,你們看,今天老師帶來了什么呀?
(幼兒回答)
老師:是的,今天老師帶了很多書寶寶呢,我們看看這些書寶寶有什么不一樣呢?
(幼兒回答)
老師:小朋友們觀察的很仔細,有些小朋友說的`也很好,這些書寶寶看起來有的厚有的薄,那一共有基本書呢?我們能不能按照書的厚薄跟它們排序呢?
(幼兒思考)
二、引導幼兒對書本進行排序。
老師:好的,現在老師要請孩子們來排一排哦,我們先從五本書開始,不著急,慢慢來,先請一位小朋友來試試看哦。
(請幼兒來操作)
老師引導孩子先找出最薄的,再找出剩下中最薄的,直到排完。)
老師:好了,我們一起來看看他排的對不對呢?先從最薄的開始,然后厚一點,厚一點,厚一點,,,直到最后一個最厚的。
老師:好啦,那我們再添加兩本吧,要怎么排呢?我們一起來看看現在要怎么排吧!
(繼續請幼兒來進行排序)
老師帶領幼兒集體檢查驗證
出示大小不同的正方形,引導幼兒進行比較,說出最大的,大的,最小的。
老師:那現在我們再來看看這幾個正方形吧,它們有什么不一樣呢?大小不一樣,那誰來比一比說一說,把比較的結果告訴我們呢?
(請幼兒來回答)
老師帶領幼兒集體表述。
三、活動結束。
老師:好啦,今天我們學習比較了厚薄,以及復習了我們以前學過的大小比較,孩子們要記得哦,在家也可以找一找看看能不能有材料自己復習哦。
大班數學教案 篇4
幼兒園大班數學教案:區別上下
活動目標
1、區分并說出以自身為中心的上、下方位。
2、能正確感知物體與物體之間的前后位置關系。
3、發展方位知覺,初步理解方位的相對性。
活動準備
1.趣味練習:上下(1-47)
2.毛絨玩具7-8件,分別放與教室內不同物品的的上下、前后位置上。活動過程
一、導入
教師:小朋友,今天我們來做一個很有趣的游戲,你們愿意做嗎?游戲的.規則是你自己的身體為中心,聽老師的口令,做相應的動作。例如:上面拍拍手(在頭頂上面拍手)下面拍拍手(在膝蓋處拍手)
教師可以根據幼兒的表現適當增加難度,例如:上面拍3下,下面拍4下。
二、展開
1、教師講解:上、下
教師:剛才我們在玩游戲時,你是怎么理解上下的?
(幼兒自由回答)
教師:上就是仰頭,下就是低頭,前是我們眼睛直接看到的位置,后就是屁股后面的位置。教師:現在我們來看看我們的上面是什么?
(有燈、風扇、屋頂)
我們的下面是什么?(地面磚)
2、游戲:變變變
(1)請三個幼兒來前面站成一縱隊,請大家看看并說一說前面的是誰?后面的是誰?中間的又是誰?
(2)再請這三個小朋友往有圖有真相后轉身,再讓大家看看現在前面的是誰?后面的是誰?中間是誰?
幼兒三人一組,自由玩此游戲,相互說說方位關系的變化。
3、找一找
教師:今天我們教室里有許多的毛絨玩具,你們去找一找,它們都在哪里?在什么位置?(請若干個幼兒尋找,并說出玩具所在的位置)
教師指導幼兒將話說完整,例如:小貓在櫥子的上面。小狗在鋼琴的下面。
大班數學教案 篇5
活動目標:
1、嘗試根據自己的錢額,學習有計劃地使用錢幣。
2、在計劃和購物活動中,鞏固運算能力。
3、產生關愛他人的美好情感。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。
5、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。
活動準備:
1.教具:大的購物計劃書和勾線筆、紙。
2.學具:每人一個文具盒,里面裝有錢幣,勾線筆和紙。
3.布置文具超市,架子上放有尺、鉛筆、卷筆刀、橡皮和若干,分別貼有標價2元、1元、2元和1元。
4.錄音機和音樂磁帶。
活動過程:
(一)談話導入,激發興趣。
師:小朋友,再過不久我們要上一年級了,家里文具用品都買了嗎?(真幸福)
師:過年的時候,有些地方由于雪災,那邊的小朋友沒有錢買文具,你們愿意幫助他們嗎?怎么幫?
(二)簡單了解7以內錢的換算。
1.(當幼兒說到買文具給他們時)師:請你打開鉛筆盒,數一數你有多少錢?有幾張零錢?
結合幼兒所說,老師在白紙條上記錄,如:7元52;師:誰也有7元錢?有幾張零錢?
對應記錄:7元2221。
小結:原來你們的錢都是由5元、2元、1元湊起來的。
2.師:你可以買什么文具呢?請你來介紹一下!
小結:原來鉛筆盒里可以放鉛筆、橡皮、尺等,這些都是學習時用的。
(三)根據自己的錢額,學習有計劃地使用錢。
1.師邊說:你有多少錢?計劃一下準備買什么文具?邊出示大的計劃書,我們一起來看,指向***的購物計劃書,這是誰的計劃書呢?今天是你的計劃,就在這里寫你的名字。師指著圓圈說:你一共有多少錢?請你寫在這個圓圈里。
2.師指向文具標記:計劃書上有什么?(如:橡皮鉛筆2元,普通鉛筆1元等)
3.師:你計劃買什么?它多少錢?你怎么記錄?請一幼兒上來,問:你一共有多少錢?老師幫助他在大圖的'圓圈里填上錢的數量,引導該幼兒在圖下的方格里填價錢的數字。
4.師:他計劃買文具,一共花了多少錢?我們一起來算一下如:2+2=4+1=5+1=6+1=7,原來他花了7元錢,在下面的圓圈填上數字7。
5.操作要求:師邊指邊說:你有多少錢?你計劃買什么?你也有計劃書,把你的計劃記錄下來。
6.幼兒填寫計劃書,教師巡回觀察指導:請你動動腦筋,你計劃買的文具需要多少錢?記在哪里?怎么記的?
7.師集中幼兒:都計劃好了嗎?請一幼兒上來:我們幫他一起看看,他計劃買哪些文具?
請3個具有代表性的幼兒介紹。
如:購物不合理的,師引導:哪樣文具沒買?為什么不買?(沒錢了)如果要買怎么辦?
如:總價算錯的,師:買了幾樣?需要花多少錢?算錯了下次細心一點,重新去算一下。
如:文具的價格記錄錯誤,師引導:他買了什么?對嗎?**應該是2元錢,你記了1元,價格弄錯了,下去調整一下。
8.師:再看看你的計劃合理不合理,不合理的可以調整,算一下總價對不對,小朋友互相檢查,如果錯了幫他改過來。(給幼兒調整的時間,教師巡視)
(四)創設超市購物的情境,鞏固運算能力。
1.師:都會計劃買東西了,等一會兒拿著你的計劃書和錢去超市買文具,我們請客人老師當收營員吧,不過去超市買東西要注意——有禮貌,人多時要怎么樣?(排隊,不擁擠)好,大家去吧。
2.幼兒自由購物,教師巡視幼兒購物的情況。
3.師集中幼兒:都買到了嗎?組織幼兒交流:請一幼兒出示購物計劃書,幫助他計劃買的和實際買的文具對應:全買到了,真不錯!
4.師:有沒有都花完?花玩了用什么記錄,記在哪里?沒花完還剩多少錢,也記在這個半圓里。
5.幼兒操作,教師指導。
6.交流:誰來介紹你有沒有剩錢?出示一幼兒的計劃書,問:剩了多少錢?怎么算出來的?原來7元花掉了5元,還剩下2元,列出算式7-5=2。
再請一幼兒(剩余零的,也列出算式如:5-5=0)
7.師:剩下的錢放在鉛筆盒里,下課后想一想剩下的錢怎么寄給災區的小朋友。
大班數學教案 篇6
活動目標:
1、在主動探索的過程中,感知“左”、“右”的空間方位,發展初步的位置觀念。
2、愿意與同伴交流,能比較準確地說出物體所在的“左”、“右”方位。
活動準備:
1、磁性動物教具,畫好的樓房圖、貼紙五角星。
2、畫有不同方向幼兒舉手的圖片四張。
3、《我的數學》第16頁,水彩筆一人一盒。
活動過程:
1、教師背向幼兒并舉起自己的右手,請幼兒舉起和老師相同的一只手。幫幼兒在右手背上貼個五角星。
2、告訴幼兒:有貼紙的手就是右手。提問:你平時喜歡用右手做哪些事情?
3、玩游戲:“我說你做”。
請你先和同伴伸出右手來握手,再和同伴用右手猜拳,贏的人舉起右手。
4、告訴幼兒:貼五角星的手是右手,右手的那邊是右邊;沒有貼五角星的手是左手,就是左邊。
5、第二次玩游戲:“我說你做”。
左手摸右耳;右手放在左肩上;左手拍拍你的肚子;右手摸你的左臉;把你的左腿翹在你的右腿上;頭向左側;左手放在你的背后;睜你的左眼閉你的右眼;聳聳你的右肩。
6、游戲:小動物找家。
老師畫的樓房是小動物在幼兒園里的家,請幼兒根據老師的指令幫小動物找到幼兒園的家。如:公ji的家在第二層樓左邊第一間;熊貓的家在第一層樓右邊第二間。
7、請幼兒看圖片自己跟做動作,說出圖片上的小朋友舉的是哪一只手,讓幼兒能夠辨別自己和物體的左右關系。如:圖片中的小朋友面對小朋友,圖片中的小朋友和自己的手是相反的`;圖片中的小朋友背對自己,圖片中的小朋友和自己的手是一致的。
8、將《我的數學》翻至第16頁,引導幼兒先給左邊數的第3件衣服涂上紅色;再從左邊數,給第3面旗子涂上藍色。
活動開始前告訴家長,這次活動的主要目的是評價孩子現有數學能力,并且明確指出,家長在活動中,主要任務是觀察自己的孩子,并按照所發表格的要求如實做好記錄,不要用言語、行為提示孩子。
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